Estudia > Oferta formativa > Oferta d'assignatures > Detall de l'assignatura
Anar al contingut (clic a Intro)
UdG Home UdG Home
Tancar
Menú
Identificació

Estudia a la UdG

Dades generals

Curs acadèmic:
2007
Descripció:
Metodologia qualitativa. Anàlisis de dades discursives. Anàlisis de contingut. Planificació i etapes. Paradigmes i tècniques d'investigació qualitativa. Mètodes principals (etnografia, investigació-acció, etc).
Crèdits:
6
Idioma principal de les classes:
Català
S’utilitza oralment la llengua anglesa en l'assignatura:
Gens (0%)
S’utilitzen documents en llengua anglesa:
Gens (0%)

Grups

Grup A

Durada:
Semestral, 2n semestre
Professorat:
PEDRO JUAN CLAVERO MARIN  / MONICA CUNILL OLIVAS  / SERGIO PASCUAL ROSA

Competències

  • Valorar, contrastar i prendre decisions sobre l’elecció dels mètodes i dels instruments de mesura adequats en cada situació o context d’avaluació.
  • Obtenir i organitzar informació rellevant per al servei demanat.
  • Aplicar tècniques per recollir informació sobre l’estudi del funcionament dels individus, grups o organitzacions.
  • Elaborar i redactar informes tècnics sobre els resultats de l’avaluació, la recerca o els serveis demanats.
  • Respondre i actuar de manera adequada i professional, tenint en compte el codi ètic i deontològic de la professió, en tots i cadascun dels processos d’intervenció.
  • Fer servir les diferents fonts documentals en psicologia, mostrar un domini de les estratègies necessàries per accedir a la informació i valorar la necessitat d’actualització documental.
  • Recollir, ordenar i classificar dades i materials de recerca (documents, històries clíniques, arxius, etc.).
  • Analitzar i interpretar les dades en el marc del coneixement disciplinari establert.
  • Prendre decisions de manera crítica sobre l’elecció, l’aplicació i la interpretació dels resultats derivats dels diferents mètodes d’investigació psicològica.
  • Pensament crític i creatiu, amb capacitat d’indagar i d’adoptar un enfocament científic i ètic en els diferents àmbits de la professió.
  • Flexibilitat, respecte i discreció en l’ús de les dades que afecten les persones, grups o organitzacions.
  • Que respecta i fa respectar el codi deontològic i actua de manera ètica en les activitats relacionades amb la seva actuació professional.
  • Adquirir independència i autonomia com a aprenent, i responsabilitzar-se del propi aprenentatge i el desenvolupament de les seves habilitats.
  • Treballar en equip i de manera compromesa amb el grup de treball.
  • Comunicar-se adequadament tant de manera oral com escrita.

Altres Competències

  • L'assignatura té com a objectius fonamentals que al finalitzar el curs l'alumne sigui capaç de: Planificar i realitzar una investigació qualitativa. Analitzar la informació textual obtinguda. Presentar l'informe de la investigació. Avaluar críticament els informes de recerques qualitatives d'altres investigadors.

Continguts

1. Introducció a la investigació qualitativa: 1.1. Història de la investigació qualitativa. 1.2. Paradigmes i perspectives teòriques. 1.3. Recerca qualitativa vs. Recerca quantitativa.

2. Planificació d’una recerca qualitativa: 2.1. Fases en el procés d’una recerca qualitativa.

3. Mètodes d’investigació qualitativa: 3.1. La investigació fenomenològica. 3.2. L’etnografia. 3.3. La teoria fonamentada. 3.4. La etnometodologia. 3.5. La investigació - acció. 3.6. El mètode biogràfic. 3.7. L’estudi de casos.

4. Tècniques de recollida de la informació: 4.1. L’observació. 4.2. L’entrevista. 4.3. La tècnica Delphi. 4.4. Els qüestionaris.

5. Anàlisi i interpretació de les dades: 5.1. La naturalesa de les dades qualitatives. 5.2. El procés general d’anàlisi. 5.3. Fiabilitat i validesa dels resultats. 5.4. El programa MAXqda d’anàlisi de dades qualitatives.

6. Redacció i presentació de l’informe d’investigació: 6.1. Contingut de l’informe d’investigació. 6.2. El procés de redacció. 6.3. La difusió dels informes.

7. Aspectes ètics en la investigació qualitativa.

8. La integració de les metodologies qualitativa i quantitativa: 8.1. Legitimitat de la integració de mètodes. 8.2. Dimensions metodològiques. 8.3. Estratègies d’integració.

Activitats

Tipus d’activitat Hores amb professor Hores sense professor Total
Anàlisi / estudi de casos 6,00 21,00 27,00
Cerca i anàlisi d'informació 1,00 6,00 7,00
Elaboració individual de treballs 14,00 16,00 30,00
Exposició dels estudiants 1,00 9,00 10,00
Lectura / comentari de textos 0 30,00 30,00
Prova d'avaluació 7,00 30,00 37,00
Sessió expositiva 20,00 0 20,00
Sessió pràctica 1,00 7,00 8,00
Tutories de grup 8,00 0 8,00
Visionat/audició de documents 3,00 0 3,00
Total 61,00 119,00 180

Bibliografia

  • Bericat, Eduardo (1998). La Integración de los métodos cuantitativo y cualitativo en la investigación social : significado y medida. Barcelona: Ariel. Catàleg
  • Mixing methods : qualitative and quantitative research (2000). Aldershot [etc.]: Ashgate. Catàleg
  • Cohen, Louis, 1928-, Manion, Lawrence (1990). Métodos de investigación educativa. Madrid: La Muralla. Catàleg
  • Cook, T.D. (1986). Métodos cualitativos y cuantitativos en investigación evaluativa. Madrid: Morata. Catàleg
  • Collecting and interpreting qualitative materials (cop. 2003) (2nd ed.). Thousand Oaks, Calif.: Sage Publications. Catàleg
  • Gil Flores, Javier (1994). Análisis de datos cualitativos : aplicaciones a lainvestigación educativa. Barcelona: PPU. Catàleg
  • Goetz, J.P., LeCompte, Margaret Diane (1988). Etnografía y diseño cualitativo en investigación educativa. Madrid: Morata. Catàleg
  • Hammersley, Martyn, Atkinson, Paul (1994). Etnografía : métodos de investigación. Barcelona [etc.]: Paidós. Catàleg
  • The Handbook of qualitative research in education : editedby Margaret D. LeCompte, Wendy L. Millroy, Judith Preissle (1992). San Diego [etc.]: Academic Press. Catàleg
  • Arbós Bertran, Albert (1997). Enfocaments, mètodes i àmbits de la investigaciópsicopedagògica. Barcelona: Universitat Oberta de Catalunya. Catàleg
  • Miles, Mattew B. Miles, Huberman, A. Michael (1994). Qualitative data analysis : an expanded sourcebook (2nd ed.). Thousand Oaks: Sage. Catàleg
  • Pérez Serrano, Gloria (1994). Investigación cualitativa, retos e interrogantes. Madrid: La Muralla. Catàleg
  • Rodríguez Gómez, Gregorio, Gil Flores, Javier, García Jiménez, Eduardo (1996). Metodología de la investigación cualitativa. Málaga: Aljibe. Catàleg
  • Ruiz Olabuénaga, José Ignacio, Ispizua, María Antonia (1989). La Descodificación de la vida cotidiana : métodos deinvestigación cualitativa. Bilbao: Universidad de Deusto. Catàleg
  • Taylor, Steven J., Bogdan, Robert (DL 2000). Introducción a los métodos cualitativos de investigación :la búsqueda de significados. Barcelona [etc.]: Paidós. Catàleg

Avaluació i qualificació

Activitats d'avaluació:

Descripció de l'activitat Avaluació de l'activitat %
Construcció d'un qüestionari o una entrevista Adequació de l'instrument a la conducta que es vol estudiar. Formulació correcta de les preguntes.
Es valorarà amb una puntuació màxima de 0,5 punts
Resolució d'exercicis i casos pràctics sobre la metodologia de la recerca Presentació per escrit dels exercicis i els casos pràctics resolts. Exposició a classe d'alguns casos.

A partir de exercicis al llarg del curs= 1 punt
Modalitat Avaluació continua = prova 4 punts
Modalitat Avaluació final= prova 8 punts
Realització d'una petita investigació. Presentació per escrit de l'informe de la investigació Adequada justificació de la recerca. Objectius clars i ben plantejats. Descripció correcta de la metodologia utilitzada en la recerca. Adequació de les tècniques d'anàlisis qualitatiu dels resultats. Constació de les limitacions de l'estudi.
Es valorarà amb una puntuació màxima de 1,5 punts
Aprofundir en diferents mètodes o tècniques d'investigació qualitativa. Exposició a la classe del treball realitzat Presentació complerta per escrit del mètode o tècnica. Recerca dels aspectes pràctics, camps d'aplicació. Exposició clara del treball.
Modalitat avaluació continuada: Es valorarà amb un màxim de 2 punts
Realitzar un diari de camp Registre diari de les sessions realitzades. Anàlisi crític del que succeeix a l'aula. Capacitat d' observació i reflexió sobre les dinàmiques d'ensenyament-aprenentatge.
Es valorarà amb una puntuació màxima de 1 punt

Qualificació

L'alumne podrà triar entre dos opcions d'avaluació:

Avaluació continuada: a partir de la realització i superació de les diferents activitats proposades al llarg del curs (4 punts). Realització d'una prova final amb una puntuació màxima de 4 punts.

Avaluació final: A partir d'una prova objectiva a realitzar en les convovatòries oficials (8 punts).

Activitats pràctiques(2 punts).

Observacions

Per accedir a la modalitat d'avaluació continuada cal assistir al 80% de les sessions i presentar totes les activitats d'avaluació.
És indispensable tenir les pràctiques presentades per aprovar l'assignatura.