Dades generals

Curs acadèmic:
2007
Descripció:
Coneixement oral i escrit de l'idioma estranger. Continguts, recursos didàctics i materials per a l'ensenyament de l'idioma estranger.
Crèdits:
6
Idioma principal de les classes:
Anglès
S’utilitza oralment la llengua anglesa en l'assignatura:
Completament (100%)
S’utilitzen documents en llengua anglesa:
Completament (100%)

Grups

Grup B

Durada:
Semestral, 2n semestre
Professorat:
SERGI ROURA PLANAS

Altres Competències

  • -To revise, reorganise and improve the previous knowledge of English acquired. -To promote listening, reading, speaking and writing skills in language use, to widen communicative and creative competence. -To foster pedagogical competence towards teaching English.
  • 1- COMPETÈNCIES:
  • 1.1 INSTRUMENTALS, refereixen a les habilitats cognitives, a capacitats metodològiques, a destreses tecnològiques, a capacitats actitudinals i a destreses lingüístiques.
  • 1.2 ACTITUDINALS i/o INTERPERSONALS, refereixen a les competències per dur a terme tasques col.laboraives i de compromis amb el treball.
  • 1.3 SISTÈMIQUES, refereixen a la integració de capacitats cognitives, de destreses pràctiques i de disposicions.
  • ALTRES COMPETÈNCIES:
  • 2.1 Competències instrumentals:
  • 2.1.1 Habilitats cognitives: - Comprendre la llengua oral i escrita en registres formals i informalss a nivell lower intermediate-intermediate. – introduir-se a la fonologia, morfologia, lexicologia i sintaxis de la llengua anglesa. - Interpretar i analitzar textos escrits i orals.
  • 2.1.2 Capacitats metodològiques i/o procedimentals: - Utilitzar recursos bibliogràfics, diccionaris, referències gramaticals etc. - Desenvolupar a nivell bàsic textos narratius, descriptius i argumentats. - Utilitzar tècniques de “skimmming”(lectura superficial per buscar informació). - Utilitzar tècniques de “scanning”(lectura detallada per comprendre el significat). - Utilitzar la llengua anglesa com a instrument de comunicació. - Organitzar idees en llengua anglesa. Fomentar la competència pedagògica en l’ensenyament de l’anglès.
  • 2.1.3 Capacitats tecnològiques: - Utilitzar l’internet i les noves tecnologies per fer cerques d’informació. - Utilitzar processadors de textos per presentar treballs. - Utilitzar el correu electrònic i la Meva UdG per a la comunicació entre alumnes i alumne i profesor. - Utilitzar el retroprojector i el programa Power Point per fer presentacions orals. - Utilitzar l’aula d’autoaprenentatge per fer exercicis autònoms i en grup. - Dominar la terminologia lingüística. - Utilitzar la bibliografia. - Utilitzar la biblioteca. - Utilitzar les tutories.
  • 2.1.4 Capacitats lingüístiques: - Perfeccionar la comprensió auditiva i lectora en la llengua anglesa a nivell lower intermediate-intermediate - Perfeccionar l’expressió escrita i oral en la llengua anglesa a nivell lower intermediate-intermediate.
  • 2.2 Competències actitudinals:
  • 2.2.1 Competències interpersonals col•laboratives: - Manejar les estratègies comunicatives en diversos contextos a nivell lower intermediate-intermediate: classe, grups, tutories etc. en llengua anglesa. - Manejar les estratègies comunicatives a través del discurs parlat i escrit en els mitjans virtuals i no virtuals del seu entorn en llengua inglesa a nivell lower intermediate-intermediate. - Realitzar tasques i treballs en grup. - Organitzar el treball en grup. - Compartir informació. - Dirigir un grup de treball. - Col•laborar amb els companys.
  • 2.2.2 Competències interpersonals de compromís amb el treball: - Complir amb les obligacions. - Acabar els treballs en els terminis establerts. - Assumir responsabilitats.
  • 2.3 Competències sistèmiques:
  • - Treballar en grups o en equips per fer tasques que fomentin l’ús de les competències lingüístiques i comunicatives. - Participar en activitats: entrevistes, roleplays, debats, discussions etc. - Desenvolupar temes amb cerca prèvia de manera escrita i parlada. - Comentar o debatre temes presentats pels companys de classe. - Escriure redaccions i papers - Fer presentacions orals demostrant la fluïdesa i correcció gramatical i bona pronunciació a nivell lower intermediate-intermediate. -Dissenyar unitats didàctiques per a primària: - Programar els objectius generals i específics. – Organitzar els continguts i les activitats de classe en el temps i l’espai. – Adequar les activitats a l’alumnat. – Conèixer i saber utulitzar els diferents recursos didàctics. – Organitzar l’avaluació pròpia I de l’alumne.

Continguts

1. The students will spend part of the course preparing a Project Work, about didactics of the English Language and its school application; the rest will be devoted to language work: theory and practice, oral and written English.

2. English sounds: listening and speaking.

3. Readings.

4. Vocabulary and structures.

5. Oral and written activities.

6. Functions: - To be able to deal about information. - To be able to express attitudes - To be able to express action - To be able to use social formulas - To be bale to make communication work - To be able to find out about language.

7. Didàctica: - Anàlisi de continguts, recursos didàctics i materials per a l’ensenyament de l’anglès a primària. - Desenvolupament d’unitats didàctiques (didactic research project) per aplicar a l’aula de primària.

8. Language contents: - present and past - present perfect and past - future - modals - conditionals - passive - reported speech - questions and auxiliary verbs - -ing and the infinitive - articles and nouns - pronouns and determiners - relative clauses - adjectives and adverbs - conjunctions and prepositions - prepositions - phrasal verbs

Activitats

Tipus d’activitat Hores amb professor Hores sense professor Total
Altres 0 12 12
Assistència a actes externs 2 0 2
Cerca d'informació 0 7 7
Classes expositives 15,5 30 45,5
Classes pràctiques 19,5 25 44,5
Elaboració de treballs 5,5 20 25,5
Exposició dels estudiants 3,5 0 3,5
Prova d'avaluació 1,5 0 1,5
Tutories 0 8,5 8,5
Total 47,5 102,5 150

Bibliografia

  • Alexander, L.G (1993). Longman advanced grammar, : reference and practice. Harlow: Longman. Catàleg
  • Alexander, L.G (1994). Right word wrong word, : words and structures confused and misused by learners of English. Essex: Longman. Catàleg
  • Blundell, Jon, Higgens, Jonathan, Middlemiss, Nigel (1982). Function in english. Oxford [etc.]: Oxford University Press. Catàleg
  • Ellis, Gail, Brewster, Jean (2002). The Primary English teacher's guide (New ed). Harlow: Pearson Education. Catàleg
  • Teaching English to children, : from practice to principle (1991). London: Collins ELT. Catàleg
  • Beaumont, Digby, Granger, Colin (1992). The Heinemann English grammar ([New ed.]). Oxford [etc.]: Heinemann. Catàleg
  • Hall, Nick, Shepheard, John (1991). The Anti-grammar grammar book, : discovery activities for grammar teaching. Harlow: Longman. Catàleg
  • Jones, Leo (1981). Functions of english : a course for upper-intermediate andmore advanced students. Teacher's book. Cambridge [etc.]: Cambridge University Press. Catàleg
  • Kane, Thomas S (1988). The New Oxford guide to writing. New York [etc.]: Oxford University Press. Catàleg
  • Swan, Michael (1995). Practical English usage (2nd ed). Oxford: Oxford University Press. Catàleg
  • Collins Cobuild, : Collins Birmingham University International Language Database: practice material by Dave Willis: self-study edition with answer key (1991). London: HarperCollins [etc.]. Catàleg
  • Murphy, Raymond (2004). English grammar in use, : a self-study reference and practice book for intermediate students of English: with answers (3rd ed). Cambridge [etc.]: Cambridge University Press. Catàleg
  • Murphy, Raymond (1993). Basic grammar in use. Cambridge: Cambridge University Press. Catàleg
  • Fowler, W. S, Pidcock, John, Rycroft, Robin (1984). Listening comprehension and interview. Surrey [etc.]: Nelson. Catàleg
  • Watcyn-Jones, Peter, Allsop, Jake (2001). Test your prepositions. [London]: Penguin English. Catàleg
  • Foley, Joseph, Thompson, Linda (2003). Language learning, : a lifelong process. London [etc.]: Arnold. Catàleg
  • Little, William, Fowler, H. W, Coulson, J (1970). The Oxford universal dictionary illustrated, : an illustrated edition of the Shorter Oxford English dictionary (3rd ed). Oxford [etc.]: Clarendon Press. Catàleg
  • Smith, Colin 1927 (DL 1987). Collins Spanish-English, English-Spanish dictionary. Barcelona: Grijalbo [etc.]. Catàleg
  • Chambers English thesaurus (1991). Edinburgh: Chambers.
  • On-line dictionary. Recuperat , a http://www.yourdictionary.com/
  • On-line grammar. Recuperat , a http://www.edufind.com/english/grammar/toc.cfm

Avaluació i qualificació

Activitats d'avaluació:

Descripció de l'activitat Avaluació de l'activitat %
Didactic research group project: preparació d'una unitat didàctica en grups. Forma part de la nota d'avaluació continuada amb una valor del 50%. Un 25% pertany al treball escrit i un 25% a la presentació oral del treball.
Presentació a classe del Didactic research group project. Forma part de la nota d'avaluació continuada.
Self-access language practice and language awareness: aula d’autoaprenentatge i aula virtual. Treball autònom de l'alumne. Forma part de la nota d'avaluació continuada amb un valor del 5%.
Prova d'avaluació. Té un valor d'un 45 % de la nota final.

Qualificació

Mètodes docents:
-Integration of the four language skills through different activities.
-Individual, pair and group work.
-Use of audiovisual material.
-Practical credits will be combined with theory in most classes.
-There will be a mixture of reading, writing, debate, workshops, video and other type of activities.
-Self-acces room practice.


AVALUACIÓ.
Donat que la Universitat de Girona és una Universitat presencial, entenem que els alumnes assistiran a classe i que per tant faran servir la via A d'avaluació continuada. En cas contrari, els alumnes ho hauran de comunicar al professor responsable de l'assignatura.

L'avaluació d'aquesta assignatura contempla dues vies.

Via A: pels alumnes que poden assistir a classe i volen seguir l'avaluació continuada.

Via B: pels alumnes que no poden assistir a classe i es presenten a l'avaluació final a juny o setembre.


Via A:

Attendance and Participation in class.
Oral and written competence: accuracy and fluency.
The students will be required to write some compositions throughout the term.

1- All the students will be required to prepare a Didactic Research Group Project (in groups of 3or 4) to be presented in class and handed over the day of the project presentation. 50%

2- Self-access room attendance and work. 5%

3- One written exam. Parts of final exam: -reading comprehension, -listening, -grammar practice, -composition. 45%

Els alumnes que pel motiu que sigui deixin d'assistir a classe més d'un 15%, no podran seguir l'avaluació continuada i passaran automàticament a la Via B d'avaluació.

Via B:

1- Un examen escrit a nivell de pre-intermediate amb les següents parts:

A- Grammar, reading, listening, writing.

B- Desenvolupar un tema de didàctica de l'ensenyament de l'anglès per escrit i / o oralment en llengua anglesa a partir de la bibliografia recomanada .

Les parts A i B de l'examen, s'hauran d'aprovar per separat per tal de poder fer mitja per la nota final.

Observacions

Students should practise their English before taking this subject. It is highly recommended to use the Self-access room to brush up your English.