Dades generals

Curs acadèmic:
2005
Descripció:
Continguts, recursos metodològics i materials en el coneixement del medi natural, social i cultural. Coneixement de la pràctica des de l’escola.
Crèdits:
9
Idioma principal de les classes:
Sense especificar
S’utilitza oralment la llengua anglesa en l'assignatura:
Sense especificar
S’utilitzen documents en llengua anglesa:
Sense especificar

Grups

Grup B

Durada:
Anual
Professorat:
JOSEP CARTAÑA PONS  / RAQUEL HERAS COLAS  / ROSA M. MEDIR HUERTA

Altres Competències

  • Fomentar l'interès i el respecte pel medi natural, social i cultural.
  • Aplicar l'enfocament ambiental al Coneixement del Medi.
  • Conéixer i seleccionar instruments metodològics per al treball de les Ciències Socials i de les Ciències Naturals a l'Educació Primària.
  • Consolidar coneixements de les Ciències Naturals i de les Ciències socials, majoritàriament aplicats a l'àmbit geogràfic de Catalunya.
  • Dotar d'un coneixement integrat del medi.

Continguts

1. MEDI SOCIAL PER A EDUCACIÓ INFANTIL

2. Continguts teòrics:

          2.1. Catalunya i la seva història.

          2.2. Les aportacions de les ciències socials a l'estudi del medi.

          2.3. L'estudi de l'espai a l'educació infantil.

          2.4. L'estudi del temps a l'educació infantil.

          2.5. La cultura popular i la seva utilització a l'escola.

          2.6. La geografia de Catalunya. Societat i territori.

          2.7. Les aportacions de la Geografia i la Història al coneixement del medi social i cultural.

          2.8. La construcció de les primeres nocions, procediments i actituds científiques de geografia i història.

          2.9. El currículum de primària del coneixement del medi social i cultural. Objectius, continguts, procediments i avaluació.

          2.10. La cultura popular i la seva utilització a l'escola.

3. Continguts pràctics:

          3.1. Lectures i comentaris de textos.

          3.2. Elaboració i lectures de mapes.

          3.3. Jocs de simulació.

          3.4. Elaboració de materials aplicats a l'educació infantil.

4. MEDI SOCIAL PER A EDUCACIÓ MUSICAL

5. Continguts teòrics:

6. Les aportacions de la Geografia i la Història al coneixement del medi social i cultural

7. La utilització de la música a l'ensenyament del medi social i cultural.

8. Continguts pràctics:

9. Lectures i comentaris de textos.

10. Elaboració i lectura de mapes.

11. Interpretació d'imatges i gràfiques.

12. Jocs de simulació.

13. Programació d'un tema a partir de recursos musicals.

14. MEDI SOCIAL PER A LLENGUA ESTRANGERA I EDUCACIÓ FÍSICA

15. Continguts teòrics:

16. El Medi i les Ciències Socials en el currículum de Primària

17. L'ensenyament de la Història

18. L'ensenyament de la Geografia

19. El paisatge i els paisatges de Catalunya

20. L'enfocament ambiental en les Ciències Socials

21. Continguts pràctics:

22. Els temes de Medi Social a Primària

23. Els llibres de text de Primària de Medi Social

24. Mètode de Projectes

25. Mapes topogràfics

26. El treball del paisatge

27. Altres recursos per a l'ensenyament de les Ciències Socials

28. MEDI NATURAL PER A EDUCACIÓ INFANTIL

29. Coneixement del Medi Natural a l'etapa d'educació Infantil

30. Formació del relleu; el rocam i la seva evolució.

31. L'aigua, recurs vital.

32. La vegetació. Les comunitats vegetals.

33. La fauna catalana.

34. Els recursos naturals: ús i abús

35. Recursos per a l'ensenyament de les ciències experimentals a l'Ed. Infantil.

36. Disseny d'una unitat de coneixement del medi local.

37. MEDI NATURAL PER A EDUCACIÓ MUSICAL, ED. FÍSICA I LL. ESTRANGERA

38. Medi Natural i Educació Científica

39. Qüestions al voltant de la metodologia científica

40. Conceptes científics de suport relacionats amb el Medi Natural

41. Estructura de la Recerca Cientificodidàctica

42. En el segon apartat hi ha inclós un itinerari científic, el qual comporta també alguns conceptes inclosos en el tercer punt.

Activitats

Tipus d’activitat Hores amb professor Hores sense professor Total
Aprenentatge basat en problemes (PBL) 3 0 3
Total 3 0 3

Bibliografia

  • Benejam, Pilar (coord) (2002). Las ciencias sociales: concepciones y procedimientos. Barcelona: Graó.
  • Benejam, Pilar (1997). Enseñar y aprender ciencias sociales, geografia e historia en la educación secun. Barcelona: ICE de la UB - Horsori.
  • Casas, Montserrat (i altres) (1999). III Jornades. L'ensenyament de les ciències socials: reflexió i propostes. Barcelona: Associació de Mestres Rosa Sensat.
  • Frield, Alfred E (2000). Enseñar ciencias a los niños. Barcelona: Gedisa. Catàleg
  • Enseñar ciencias naturales, : reflexiones y propuestas didácticas (1999). Buenos Aires Barcelona México: Paidós. Catàleg
  • Bassedas i Ballús, Eulàlia, Huguet, Teresa, Solé, Isabel (2001). Aprendre i ensenyar a l'educació infantil (5a ed). Barcelona: Graó.
  • Biguet, Marie-Noëlle (DL 1998). Descubrir las cosas por el tacto, : para niñas y niños de 2 y 3 años. Madrid: Narcea. Catàleg
  • Green, Moira D (cop. 1998). Not! the same old activities for early childhood. Albany: Delmar Publishers. Catàleg
  • Hernández, Francesc Xavier (2002). Didáctica de las ciencias sociales, geografía e historia. Barcelona: Graó. Catàleg
  • Hernández, Francesc Xavier (1990). Ensenyar història de Catalunya. Barcelona: Graó. Catàleg
  • Iturrate, G. (1996). Les fonts en les ciències socials. Instruments per a l'estudi de les societats. Barcelona: Graó.
  • Educació Primària. Coneixement del medi: social i cultural. Exemples d'unitats d (1994). Barcelona: Departament d'Ensenyament. Generalitat de catalunya.
  • Currículum. Educació Primària (1992). Barcelona: Departament d'Ensenyament. Generalitat de catalunya.
  • Pluckrose, Henry (1993). Enseñanza y aprendizaje de la historia. Madrid: Ministerio de Educación y Ciencia. Centro de Publicaciones [etc.]. Catàleg
  • Trepat, Cristòfol-A, Comes, Pilar (1998). El Tiempo y el espacio en la didáctica de las ciencias sociales. Barcelona: Graó Institut de Ciències de l'Educació, UB. Catàleg
  • Trepat, Cristòfol-A (1995). Procedimientos en historia, : un punto de vista didáctico. Barcelona: ICE de la Universitat de Barcelona [etc.]. Catàleg
  • Panareda i Clopés, Josep M (1996). Resum de geografia física de Catalunya. Vic: Eumo. Catàleg
  • Panareda i Clopés, Josep M (1997). Resum de geografia humana de Catalunya. Vic: Eumo. Catàleg
  • Iber. Graó.

Avaluació i qualificació

Activitats d'avaluació:

Descripció de l'activitat Avaluació de l'activitat %
en procés d'elaboració!! ggggg

Qualificació

Mètodes docents:
Hi haurà sessions teòriques i pràctiques.
A les sessions teòriques s'exposaran i discutiran els continguts bàsics de la matèria.
A les pràctiques es realitzaran exercicis de simulació i d'aplicació escolar. Hi haurà la possibilitat de realitzar una sortida de caràcter interdisciplinari.
Medi Social (Física i Estrangera): hi haurà un dossier de lectures obligatòries que completaran la part teòrica i matèria d'examen. Els crèdits pràctics s'iniciaran a l'aula i requeriran hores de treball posterior de l'alumne/a. Les pràctiques són de presentació individual, però permetent -i es recomana- el treball en grup. La presentació del dossier complet de pràctiques coincidirà amb la data de l'examen.

--------------------AVALUACIÓ-----------------------------

Avaluació per a Educació Infantil i Educació Musical
Medi Social:
L'avaluació es realitzarà a través d'un examen escrit dels continguts (50%) i del seguiment i valoració de les pràctiques i el treball de curs (50%). Caldrà haver obtingut una nota mínima de 4 a les dues parts per fer la mitjana.

Medi Natural (només educació Musical): L'alumne serà avaluat dels crèdits teòrics segons una prova de 16 qüestions al voltant dels conceptes científics bàsics. Els crèdits pràctics seran avaluats a través de: a) una recerca cientificodidàctica desenvolupada al llarg del semestre i b) un itinerari científic i altres activitats que puguin desenvolupar-se. La qualificació final serà la mitjana de la prova dels crèdits teòrics i la recerca. La resta d'activitats (itinerari, participació, actitud innovadora, etc) poden augmentar o disminuir un punt aquesta qualificació mitjana. Les dues parts s'han d'aprovar independentment. L'alumne es considerarà capacitat per ser avaluat si ha assistit el 80% de les classes. Un interès especial tindrà l'assistència a l'itinerari.
Medi Natural Ed. Infantil:
El 40% de la nota serà la corresponent a un examen escrit, un altre 40% serà el corresponent a un treball fet en petit grup i el 20% restant correspondrà a l'assitència, participació i lliurament de petits treballs realitzats a classe. Per tenir en compte les notes parcials de l'examen i el treball, aquestes hauran de ser superiors a 4.

Nota final de l'assignatura: serà la mitjana de les dues notes finals obtingudes a cada semestre (Medi Social i Medi Natural), sempre que s'hagi obtingut un mínim de 4,5 i que la mitjana resulti un 5. En els casos en que una nota sigui aprovada i l'altra no, es guardarà la nota de la part aprovada per a la segona convocatòria, però no més enllà.

Avaluació per a Llengua Estrangera i Educació Física
Medi Social: L'avaluació es realitzarà a través d'un examen escrit dels continguts (50%) i del seguiment i valoració de les pràctiques (50%). Caldrà haver obtingut una nota mínima de 4 a les dues parts per fer la mitjana. La presentació acurada del dossier de pràctiques és condició indispensable per aprovar aquesta part de l'assignatura. La primera convocatòria d'aquesta part de l'assignatura es realitzarà durant el període d'examens corresponent al primer semestre (gener-febrer 2005) i no a final de curs (quan ja portaríem mesos sense classes de Medi Social). La segona convocatòria serà en el període habitual (setembre 2005).
Medi Natural: L'alumne serà avaluat dels crèdits teòrics segons una prova de 16 qüestions al voltant dels conceptes científics bàsics. Els crèdits pràctics seran avaluats a través de: a) una recerca cientificodidàctica desenvolupada al llarg del semestre i b) un itinerari científic i altres activitats que puguin desenvolupar-se. La qualificació final serà la mitjana de la prova dels crèdits teòrics i la recerca. La resta d'activitats (itinerari, participació, actitud innovadora, etc) poden augmentar o disminuir un punt aquesta qualificació mitjana. Les dues parts s'han d'aprovar independentment. L'alumne es considerarà capacitat per ser avaluat si ha assistit el 80% de les classes. Un interès especial tindrà l'assistència a l'itinerari.
Nota final de l'assignatura: serà la mitjana de les dues notes finals obtingudes a cada semestre (Medi Social i Medi Natural), sempre que s'hagi obtingut un mínim de 4,5 i que la mitjana resulti un 5. En els casos en que una nota sigui aprovada i l'altra no, es guardarà la nota de la part aprovada per a la segona convocatòria, però no més enllà.