Estudia > Oferta formativa > Oferta d'assignatures > Detall de l'assignatura
Anar al contingut (clic a Intro)
UdG Home UdG Home
Tancar
Menú
Identificació

Estudia a la UdG

Dades generals

Curs acadèmic:
2005
Descripció:
Les discapacitats en la societat actual. Barreres arquitectòniques i barreres socials. Principis de normalització i d’integració. Les persones amb discapacitats sensorials, motòriques, psíquiques i psicòtico-comportamentals: persones amb problemes de salut mental: característiques diferencials, necessitats d’intervenció i orientacions per l’acció educativa amb aquests col·lectius. Diferents serveis i projectes on es treballa amb aquests col·lectius. El paper de l’educador/a social en relació als altres professionals en els entorns de treball amb persones amb discapacitats. Noves discapacitats en la societat contemporània associades a diferents condicions: envelliment, sida...
Crèdits:
9
Idioma principal de les classes:
Sense especificar
S’utilitza oralment la llengua anglesa en l'assignatura:
Sense especificar
S’utilitzen documents en llengua anglesa:
Sense especificar

Grups

Grup A

Durada:
Anual
Professorat:
MONTSERRAT CASTRO BELMONTE  / MARIA PALLISERA DIAZ

Altres Competències

  • OBJECTIUS
  • Conèixer l'actual conceptualització de la discapacitat les seves principals implicacions educatives, tant a nivell teòric o ideològic com les que tenen aplicacions més immediates (tendències actuals en definició i sistemes de classificació).
  • Conèixer les principals característiques dels àmbits o entorns d'intervenció on poden rebre atenció les persones amb discapacitat al llarg de la seva vida. Aproximació al paper de l'educador/educadora social en cada un d'ells.
  • Conèixer els principals elements dels programes d'intervenció amb persones amb discapacitat. Analitzar programes i propostes d'intervenció adreçades a persones amb discapacitat
  • Dissenyar, a partir de diferents fonts, programes individuals d'intervenció. Interpretar els programes individuals, planificant accions educatives.
  • Configurar al llarg del curs una actitud-resposta individual al voltant de la finalitat, necessitat, tipologies d'acció educativa amb les persones amb discapacitat.

Continguts

1. Unitat Formativa 1: L'atenció a les persones amb discapacitat. al voltant de la normalitat i l'anormalitat.

          1.1. Evolució de l'atenció a les persones amb discapacitat al llarg de la història

          1.2. La intervenció educativa amb les persones amb discapacitat, avui.

2. Unitat Formativa 2: Discapacitats

          2.1. Discapacitat intel·lectual

          2.2. Discapacitat física

          2.3. Discapacitat sensorial

          2.4. Discapacitat psicòtico-comportamental

3. Unitat Formativa 3: Els espais on es treballa amb persones amb discapacitat

          3.1. Espais d'atenció diürna: els centres ocupacionals i els serveis ocupacionals d'inserció. Els Centres d'atenció especialitzada.

          3.2. Espais laborals: el centre especial de treball i el treball amb suport

          3.3. Altres espais: temps lliure, esport...

4. Unitat Formativa 4: El treball educatiu amb les persones amb discapacitat

          4.1. Orientacions generals per a la intervenció: anàlisi de necessitats, formulació d'objectius i continguts, estratègies metodològiques...

          4.2. Propostes d'intervenció en àrees específiques: vida quotidiana, àrea laboral/ocupacional, àrea sociopersonal

Activitats

Tipus d’activitat Hores amb professor Hores sense professor Total
Total 0 0 0

Bibliografia

  • Barton, L (1998). Discapacidad y sociedad. Madrid: Morata.
  • Generalitat de Catalunya (2003). Persones amb Discapacitat. Una ullada al passat per construir el futur. Barcelona: Departament Benestar Social.
  • Klein, J. (2000). Ayudar a las personas con discapacidad a vivir en un hogar propio. Barcelona: Fundació Catalana per a la Síndrome de Down.
  • Montobbio, Enrico (1995). El Viaje del señor Down al mundo de los adultos. Barcelona [etc.]: Masson. Catàleg
  • Morris, J. (Ed.) (1996). Encuentros con desconocidas. Feminismo y discapacidad. Madrid: Narcea.
  • Pallisera Díaz, Maria (cop. 1996). La Transición a la edad adulta y vida activa de las personas con discapacidad psíquica. Barcelona: EUB. Catàleg
  • Pallisera, M. (1998). Atenció a persones adultes amb discapacitat psíquica. Girona: Col·lecció Educació Social- Universitat de Girona.
  • Pérez Bueno, Luis Cayo (2004). El desmantelamiento de la discapacidad. Barcelona: el Cobre.
  • Pérez de Lara, N. (1998). La capacidad de ser sujeto. Barcelona: Laertes.
  • Vidal García Alonso, J (2003). El movimiento de vida independiente: experiencias internacionales. Madrid: Fundación Luís Vives.

Avaluació i qualificació

Activitats d'avaluació:

Descripció de l'activitat Avaluació de l'activitat %

Qualificació

L'avaluació de l'assignatura es farà seguint una de les dues modalitats següents:

Modalitat A: Avaluació per portafolis o carpetes. A principi de curs es lliurarà el material a l'estudiant. Per ser avaluat segons aquesta modalitat, cal l'assistència a un mínim del 80% de les sessions.

Modalitat B: Examen escrit individual realitzat durant el període d'exàmens el mes de juny.