Dades generals

Curs acadèmic:
2004
Descripció:
Coneixement de la llengua: aspectes descriptius i normatius. La literatura en l'ensenyament de la llengua. Llenguatge oral i escrit: comprensió i expressió. Continguts, recursos didàctics i materials per a l'ensenyament de la llengua i la literatura.
Crèdits:
6
Idioma principal de les classes:
Sense especificar
S’utilitza oralment la llengua anglesa en l'assignatura:
Sense especificar
S’utilitzen documents en llengua anglesa:
Sense especificar

Grups

Grup A

Durada:
Semestral, 1r semestre
Professorat:
JOSEP CLARA TIBAU

Altres Competències

  • Dominar la expresión oral en exposiciones y comentarios (fonética, entonación, propiedad y registros). Detectar y autocorregir, si es preciso, los barbarismos, vulgarismos y defectos de la propia habla. Conseguir un buen nivel creativo y una total corrección en la expresión escrita. Entender y saber utilizar diferentes recursos expresivos lingüísticos y no lingüísticos. Conocer la realidad lingüística de España (lenguas y dialectos; problemática de lenguas en contacto). Conocer conceptos básicos de Semiología para comprender el aprendizaje de la lengua materna en el niño de 1-6 años. Distinguir las diferentes funciones del lenguaje. Analizar los objetivos, contenidos (de procedimientos, conceptos y actitudes), metodología y actividades que propone la Generalitat para el Área de Lengua en el Currículum de Educación Primaria. Conocer y valorar los métodos y estrategias didácticas que, en su momento, se podrán aplicar al alumnado infantil en el proceso de aprendizaje y perfeccionamiento de la lectura y de la escritura (incluyendo la ortografía y la ampliación continua del nivel léxico). Analizar correctamente cualquier tipo de categoría gramatical, elemento oracional o estructura morfosintáctica. Comprender el lenguaje literario en sus distintos registros lingüísticos Aplicar suficiente sensibilidad, base cultural y criterios para poder comentar textos literarios, Sentir interés por la literatura folklórica (cuentos y leyendas populares, la canción tradicional, el tratro popular...) Saber elegir y fomentar la lectura de manuales y libros apropiados a un público infantil, teniendo en cuenta la diversidad dentro del alumnado de primaria.

Continguts

1. TEMA 1. LA LENGUA EN LA EDUCACIÓN INFANTIL.

2. Los primeros signos lingüísticos. Actividades en la fase de prelectura. La escritura como actividad mecánica. Métodos para el aprendizaje de la lectura y escritura.

3. TEMA 2. PERFECCIONAMIENTO DE LA EXPRESIÓN ORAL Y ESCRITA . CICLO MEDIO Y SUPERIOR. La comprensión y expresión oral; actividades: narración de cuentos, trabalenguas, recitación de poemas, títeres, el rincón de T. V.... La comprensión lectora : actividades sobre cuentos y cómics. La expresión escrita ; propiedad, corrección y estética en la redacción.

4. TEMA 3. EL HABLA INFANTIL.

5. Vulgarismos en el habla infantil; causas y corrección. Actividades para ampliar el campo léxico infantil: ejercicios de sinónimos, antónimos, polisemia, homonimia, derivación y composición.

6. TEMA 4. LA ORTOGRAFÍA Y SU DIDÁCTICA.

7. Valoración de los métodos tradicionales en la enseñanza de la Ortografía. Nuevas propuestas: diagnóstico del grado y diagnóstico individual; cómo introducir las reglas; actividades y ejercicios más adecuados. El dictado como procedimiento de evaluación.

8. TEMA 5. DIDÁCTICA DE LA MORFOSINTAXIS (I).

9. Las categorías gramaticales. La clasificación de los sustantivos. Determinantes y pronombres. La enseñanza de los verbos. Clasificación de los adverbios; locuciones adverbiales. Los nexos. La interjección.

10. TEMA 6. DIDÁCTICA DE LA MORFOSINTAXIS (II).

11. La oración gramatical; modalidades de la oración. El sintagma nominal y su constitución; el C. N. y el C. Adj.. El sintagma verbal: núcleo y complementos. Cómo explicar los conceptos de sujeto, atributo, CD., CI., CC. Clasificación de las oraciones por la naturaleza del predicado. Oración y proposición: yuxtaposición, coordinación y subordinación.

12. TEMA 7. LA LITERATURA EN LA EDUCACIÓN PRIMARIA. ACTIVIDADES LITERARIAS APROPIADAS AL CICLO INICIAL Y MEDIO. La literatura como "comunicación lingüística estética". La literatura folklórica. Primeras actividades literarias en el aula: el cuento, recitación de fábulas, dramatizaciones... La canción tradicional. Creatividad y artificio en la composición infantil.

13. TEMA 8. LA LITERATURA EN EL CICLO SUPERIOR. La lectura dialogada y el teatro "fórum". El teatro popular y el teatro escolar. El taller de poesía; proceso en el aprendizaje poético. La literatura infantil; gradación de lecturas según los cursos.

14. TEMA 9. EL COMENTARIO DE TEXTOS. Cómo se comenta un texto literario. Tema, estructura, asunto y finalidad del texto. Los géneros literarios. La métrica castellana (cómputo de sílabas, rima y estrofas). Los recursos estilísticos. Práctica de comentarios.

Activitats

Tipus d’activitat Hores amb professor Hores sense professor Total
Total 0 0 0

Bibliografia

  • Alarcos Llorach, Emilio (1994). Gramática de la lengua española. Madrid: Espasa Calpe. Catàleg
  • Alarcos Llorach, Emilio (1994). Gramática de la lengua española. Madrid: Espasa Calpe. Catàleg
  • Alarcos Llorach, Emilio (1994). Gramática de la lengua española. Madrid: Espasa Calpe. Catàleg

Avaluació i qualificació

Activitats d'avaluació:

Descripció de l'activitat Avaluació de l'activitat %

Qualificació

Mètodes docents:
Procuramos que la introducción de cada tema (e incluso el inicio de cada clase) estimule los alumnos y se den cuenta de las posibilidades que ofrece cada punto del programa cuando se aplica a una situación práctica dentro del currículum de Primaria.
No puede faltar la exposición teórica por parte del profesor; pero, intercalando preguntas o estimulando la intervención del alumnado, introducimos el diálogo o el debate, con lo que evitamos los defectos de la clase magistral o conferencia.
Convendrá realizar continuamente actividades prácticas: lectura y comentario de artículos o teorías sobre temas lingüísticos, perfeccionamiento de la expresión escrita, análisis morfológico y sintáctico, comentario de textos; observación de la actuación de docentes y grupos infantiles; visitas a centros ... , aplicando los conocimientos teóricos y estrategias didácticas asimilados.
ACTIVIDADES PRÁCTICAS
PA. Todas las actividades referidas a expresión oral y escrita (narraciones, recitaciones, dramatizaciones, debates y aportaciones críticas). Ejercicios prácticos de ortografía, morfología y sintaxis. Comentarios sobre textos escogidos en libros de Educación Primaria.
S. Visitas a clases prácticas en el C.E.I.P."Annexa Joan Puigbert", a una exposición de libros de literatura infantil, a una biblioteca`pública...
V.F. Sobre alguna obra literaria.
A. Audición y comentario sobre textos poéticos o canciones tradicionales grabados en discos, C.D. casetes, vídeos...


Tipus d'exàmens:
Nuestra evaluación va a ser continua y actualmente vemos la necesidad de iniciarla con un diagnóstico sobre ortografía, redacción y conocimientos de los verbos castellanos.
La asistencia a clase permite al profesor un mejor conocimiento del alumno y orientarlo en el aula o en horas de tutoría. Está demostrado que esto repercute sin duda en el nivel de conocimientos ante los exámenes y, en consecuencia, en la calificación.
Procuramos que haya dos exámenes de la asignatura antes de finalizar el semestre y un examen en septiembre. Además tendremos en cuenta, para la evaluación sumativa, los trabajos monográficos que los alumnos hayan podido realizar durante el curso.
Generalmente un examen consiste en una parte teórica con preguntas sobre el programa, alguna de ellas presentada como un "caso" o situación escolar, y una parte práctica sobre ortografía, morfosintaxis y comentario de un texto en verso.
Influirán negativamente en la evaluación los errores ortográficos, de puntuación, morfosintácticos y léxicos que aparezcan en la redacción de exámenes o trabajos; incluso pueden provocar la calificación de suspenso.

Observacions

Prerequisits:
Cal que l'alumne domini bé l'ortografia, redacció i verbs castellans