Dades generals

Curs acadèmic:
2004
Descripció:
Importància, característiques i funcions de les relacions interpersonals en el procés de l'ensenyament i aprenentatge. Estratègies per a l'anàlisi i optimització de les relacions interpersonals de l'aula.
Crèdits:
4,5
Idioma principal de les classes:
Sense especificar
S’utilitza oralment la llengua anglesa en l'assignatura:
Sense especificar
S’utilitzen documents en llengua anglesa:
Sense especificar

Grups

Grup A

Durada:
Semestral, 1r semestre
Professorat:
ARIADNA LLEONART SITJAR

Horaris:

Activitat Horari Aula
Teoria1 dl-dt 3:30-5 33
Pràctiques d'aula1 dl-dt 3:30-5 33

Altres Competències

  • Conèixer els elements claus que configuren el context de l’aula des del punt de vista del desenvolupament dels nens i nenes. Analitzar les implicacions de les relacions interpersonal pels processos d’ensenyament-aprenentatge. Entendre les relacions interpersonal com un dels elements de l’aula, que influencia i es veu influenciat per altres. Conèixer i utilitzar alguns dels instruments que ens permeten analitzar les relacions dins l’aula. Reflexionar sobre el paper dels diferents actors i les possibles actuacions per millorar la dinàmica d’aula.

Continguts

1. 1) Introducció: Dinàmica de les relacions interpersonals a l’aula.

2. - Les relacions interpersonals: Què són?

3. - L’aula:

4. · L’aula com a microsistema.

5. · Agents: nens/es i mestre/a. Influències del meso, exo i macro.

6. · Característiques físiques i materials.

7. · Rols: mestre/a i alumne/a// Concepció del mestre/a//alumne/a ideal.

8. · Activitats: organitzades, lliures, lúdiques, d’aprenentatge.

9. · Relacions: mestre/a-alumne/a, alumne/a- alumne/a.

10. 2) Relació mestre/a-alumne/a:

11. - Respecte els resultats acadèmics:

12. · La profecia d’autocompliment: Expectatives i atribucions.

13. · Desesperança apresa.

14. - Respecte les relacions interpersonals: Pràctiques educatives i disciplinàries.

15. 3) Relació alumne/a-alumne/a:

16. - Estructura del grup: líder, nens/es “normals”, aïllats.

17. - Reputació i atribucions.

18. - Amistat:

19. · Característiques.

20. · Evolució amb l’edat.

21. · Aspectes lligats al gènere.

22. - Influència dels companys:

23. · Comparació social.

24. · Reforç.

25. · Model.

26. 4) Metodologia d’ensenyament/aprenentatge i agrupament.

27. - Composició del grup classe.

28. - Agrupació per l’ensenyament: Gran grup, petit grup, parelles i individual.

29. - Composició dels petits grups:

30. · Homogenis.

31. · Heterogenis.

32. 5) Metodologia d’ensenyament/aprenentatge i relacions interpersonals:

33. · Alumne/a-alumne/a: Competitiu/cooperatiu.

34. · Mestre/a-alumne/a: Directiu-pasiu, participatiu.

35. 6) Metodologia d’ensenyament/aprenentatge i motivació.

36. 7) Tècniques per conèixer la situació d’un grup.

37. 8) Intervenció en les relacions interpersonals per a la millora: De manera transversal, programes específics d’habilitats socials i les assemblees.

Activitats

Tipus d’activitat Hores amb professor Hores sense professor Total
Total 0 0 0

Bibliografia

    Avaluació i qualificació

    Activitats d'avaluació:

    Descripció de l'activitat Avaluació de l'activitat %

    Qualificació

    Mètodes docents:
    Els continguts de l’assignatura es desenvoluparan mitjançant les següents activitats:
    - Exposicions del professor.
    - Comentari de vídeos.
    - Anàlisi de casos.
    DISSENY DE LES PRÀCTIQUES
    Per a la realització dels crèdits pràctics es faran grups de 3 a 4 alumnes. Cada grup durà a terme una pràctica consistent en analitzar i repensar diferents actuacions que es duen a terme en diferents situacions d’aula.

    Tipus d'exàmens:
    Es portarà a terme a través de l’anàlisi del procés d’aprenentatge dels alumnes en els següents moments:
    Avaluació inicial; en iniciar cada bloc de contingut el professor i els alumnes analitzaran conjuntament els coneixements previs que serviran de base al contingut del bloc.
    Avaluació formativa; durant les sessions de classe el professor oferirà als estudiants instruments d’autoavaluació. Aquestes autoavaluacions s’analitzaran conjuntament a les sessions de pràctiques de manera que permetin al professor i als estudiants conèixer i millorar el procés d’aprenentatge que es va construint.
    Avaluació sumativa; la realització del treball pràctic (anàlisi i reflexió sobre eñs casos) permetrà obtenir la nota final de l’assignatura. En aquest treball cal integrar aquells coneixements elaborats en el crèdits teòrics que siguin rellevants per realitzar els crèdits pràctics.