CG. 2 Expressar-se amb correcció, oralment i per escrit en diverses llengües. CG.7 Avaluar la pròpia activitat i el propi aprenentatge i elaborar estratègies per millorar-los. CE.9 Utilitzar la terminologia i el llenguatge dels diversos àmbits turístics
1. L1 - Panorama A2: Auf Reisen Fertigkeiten/Competencias Über eine Reise erzählen/Hablar sobre un viaje eine Stadt beschreiben/Describir una ciudad Informationen über eine Stadt verstehen/Entender informaciones sobre una ciudad einen Weg beschreiben/describir un camino Reiseblog und Reiseführer-App kennen/Conocer un blog de viajes y una App con funciones de guía turístico Inhalte/Contenidos Perfekt (II)/Pretérito perfecto (repaso) Lokal- und Direktionalpräpositionen/Preposiciones locales y direccionales Konnektoren Position I (deshalb, deswegen...)/Conectores que ocupan posición 1 L2 - Panorama A2: Ziele und Wünsche Fertigkeiten/Competencias Etwas begründen/Justificar lo que se dice Telefongespräche führen/Mantener conversaciones telefónicas höflich um etwas bitten/Pedir algo educadamente über Sprachlernbiographien sprechen/Hablar sobre biografías lingüísticas Zeitschriftenartikel, Werbeflyer und Sachtexte verstehen/Entender artículos en revistas, flyers publicitarios y textos especializados Inhalte/Contenidos Kausalnebensätze (weil)/Oraciones causales con el conector subordinativo weil Konjunktiv II von Modalverben/Konjunktiv II de verbos modales L3 - Panorama A2: Hoch, höher am höchsten! Fertigkeiten/Competencias Hobbys beschreiben und bewerten/Describir y valorar Hobbys einen Zeitungsbericht verstehen/Entender un informe en la prensa etwas vergleichen/Comparar über Veranstaltungen sprechen/Hablar sobre eventos Inhalte/Contenidos dass-Sätze/Oraciones con el conector subordinativo dass Komparativ und Superlativ (II)/Comparativo y superlativo (repaso) L4 - Panorama A2: Ein toller Fernsehabend Fertigkeiten/Competencias Fernsehprogramme verstehen/Entender programaciones de televisión eine Person beschreiben/Describir una persona Sendungen kennen/Conocer programas de televisión/radio Inhalte/Contenidos Was für ein/welch- Adjektivdeklination (I)/Declinación del adjetivo L5 - Panorama A2: Alltag oder Wahnsinn? Fertigkeiten/Competencias über Medien im Alltag sprechen/Hablar sobre los medios de comunicación cotidianos Meinungen und Bewertungen äussern/Expresar opiniones y hacer valoraciones Werbung und Werbetexte verstehen/Entender publicidad y textos publicitarios über Apps im Alltag sprechen/Hablar sobre Apps cotidianas Wortschatz über Wellness kennen/Conocer el vocabulario de wellness Homepage eines Hostels verstehen/Entender la web de un albergue de juventud Inhalte/Contenidos Reflexive Verben/Verbos reflexivos Zeitpräpositionen (II)/Preposiciones temporales (repaso) L6 - Panorama A2: Die schwarzen oder die bunten Stühle? Fertigkeiten/Competencias Einkaufsdialoge führen telefonisch bestellen und reklamieren einen Reklamationsschein ausfüllen über Wohnungseinrichtung sprechen Interviews durchführen Inhalte/Contenidos Adjektivdeklination (II) Die Präposition aus L7 - Panorama A2: Wohin kommt das Sofa? Fertigkeiten/Competencias einen Stadtplan verstehen eine Wohnung suchen eine Wohnung einrichten Besichtigungstermine vereinbaren Inhalte/Contenidos Wechselpräpositionen Positions- und Aktionsverben L8 - Panorama A2: Lebenslinien Fertigkeiten/Competencias über Biographien und Ausbildung sprechen einen Text über eine Person schreiben; Erstaunen ausdrücken Inhalte/Contenidos Modalverben im Präteritum L9 - Panorama A2: Die lieben Kollegen Fertigkeiten/Competencias über den Büroalltag sprechen über Probleme am Arbeitsplatz sprechen geschäftliche E-Mails schreiben Termine vereinbaren Statistiken interpretieren und erstellen Inhalte/Contenidos Konditionalnebensätze (wenn) L10 - Panorama A2: Mein Smartphone & ich Fertigkeiten/Competencias Beratungsdialoge führen technische Informationen erfragen über Apps sprechen über Vor- und Nachteile diskutieren Inhalte/Contenidos Indirekte Fragesätze zum + Nomen L11 - Panorama A2: Freunde tun gut Fertigkeiten/Competencias eine Person beschreiben über Vergangenes sprechen über Freundschafte sprechen Inhalte/Contenidos das Präteritum als-Nebensätze L12 - Panorama A2: Eins- eins- zwei Fertigkeiten/Competencias Unfälle und Verletzungen beschreiben Dialoge beim Arzt führen Ratschläge geben über Projekte sprechen Inhalte/Contenidos sollte Wortbildung Adjektive L13 - Panorama A2: Eins- eins- zwei Fertigkeiten/Competencias Essgewohnheiten und Vorlieben ausdrücken im Restaurant bestellen - bezahlen - reklamieren Restaurant Dialoge führen Gerichte beschreiben Inhalte/Contenidos Demonstrativartikel und -pronomen Wiederholung welch- etwas, nichts + Nomen L14 - Panorama A2: Einkaufswelt Fertigkeiten/Competencias Dialoge beim Shoppen führen sich im Einkaufszentrum orientieren über Vorurteile sprechen Empfehlungen geben Orientierungstafel verstehen Einkaufsstraßen beschreiben und kennen Inhalte/Contenidos Relativsätze: Nominativ und Akkusativ L15 - Panorama A2: Partylaune Fertigkeiten/Competencias Glückwünsche äußern über Feste sprechen sich für Einladungen bedanken - zusagen - absagen eine Feier planen; eine Hochzeit beschreiben Beruf Hochzeitsplaner-In Inhalte/Contenidos Relativsätze mit Präposition Wortbildung Nomen L16 - Panorama A2: Kulturwelten Fertigkeiten/Competencias Veranstaltungsprogramme verstehen; Interesse beschreiben; über Musik, Kunst und Kultur sprechen; Tourismusbüro-Dialoge führen. Inhalte/Contenidos Verben mit Präpositionen Fragewörter mit wo(r)
Tipus d’activitat Hores amb professor Hores sense professor Hores virtuals amb professor Total Altres 14,00 2,00 14,00 30,00 Anàlisi / estudi de casos 2,00 15,00 2,00 19,00 Cerca i anàlisi d'informació 0 6,00 0 6,00 Lectura / comentari de textos 2,00 12,00 2,00 16,00 Resolució d'exercicis 9,00 23,00 9,00 41,00 Sessió expositiva 4,00 0 4,00 8,00 Sessió pràctica 13,00 4,00 13,00 30,00 Total 44,00 62,00 44,00 150
CASTELL, A./BRAUCEK, B. (2013). Gramática básica del alemán con ejercicios (3). Madrid: Editorial Idiomas Hueber. COHEN, U./GRANDI, N. (2012). Zimmer frei. Deutsch im Hotel. Aktuelle Ausgabe. Berlin, München, Wien, Zürich, London, Madrid, New York, Warschau: Langenscheidt. DREYER, H./SCHMITT, R. (2009). Lehr und Übungsbuch der deutschen Grammatik – aktuell. . Ismaning: Hueber. DUSEMUND-BRACKHAHN, C. et al. (2016). Panorama A2. Deutsch als Fremdsprache. Übungsbuch. Berlin: Cornelsen. FINSTER, A./GIERSBERG, D./JIN, F./PAAR-GRÜNBICHLER, V./WILLIAMS, S. (2016). Panorama A2. Deutsch als Fremdsprache. Kursbuch.. Berlin: Cornelsen. v. SUNDAHL-HILLER, E. (2018). Ana und das Café Rubia. Novela en Alemán - Nivel A2. Barcelona: Herder.
Activitats d'avaluació: Descripció de l'activitat Avaluació de l'activitat % Recuperable Comprensión lectora Se realizarán presencialmente cuatro ejercicios de comprensión lectora a lo largo del curso. Dos de ellos (2% de la nota respectivamente) se realizarán en noviembre y abril. Los otros dos tendrán lugar en enero (3% de la nota) y en mayo (4% de la nota). 11 No Comprensión auditiva Se realizarán presencialmente cuatro ejercicios de comprensión auditiva a lo largo del curso. Dos de ellos (2% de la nota respectivamente) se realizarán en noviembre y abril. Los otros dos tendrán lugar en enero (3% de la nota) y en mayo (4% de la nota). 11 No Expresión escrita Los estudiantes redactan textos competenciales en los que tienen que resolver un problema o meterse en una situación comunicativa en concreto. El texto deberá presentar las características formales y de contenido relevantes en cada caso para el temario de la asignatura. La gramática está incluida en el texto y se entiende como un medio para un fin. El estudiante deberá realizar seis ejercicios de expresión escrita. Cuatro de ellos presencialmente en noviembre (4% de la nota), enero (6% de la nota), abril (4% de la nota) y mayo (8% de la nota); los otros dos se entregarán en octubre y en marzo desde casa respectivamente y valdrán 4% de la nota cada uno. 30 No Expresión oral Se evalúan las competencias orales mediante juegos de rol en parejas con preguntas abiertas por parte del profesor relevantes para el temario de la asignatura. En todas las exposiciones orales se espera del estudiante una cierta naturalidad. Ello se ejercita durante todo el curso mediante numerosos juegos de rol, miniexposiciones en grupos reducidos o simulaciones de situaciones reales con el compañero. De este modo se fomenta el estilo interactivo y conversacional, con especial atención a las preguntas espontáneas entre estudiantes. Todo ello con el fin de evitar exposiciones orales completamente aprendidas de memoria. Es por ello que el/los corrector/es realizarán preguntas espontáneas pertinentes al estudiante que esté realizando un ejercicio de expresión oral evaluativo. A lo largo del curso, el estudiante realizará cinco ejercicios evaluables de expresión oral. Dos de ellos en enero y en mayo respectivamente. Cada uno de ellos valdrá 10% de la nota. Dos más tendrán lugar en diciembre y en abril y valdrán 5% de la nota respectivamente. Estos cuatro ejercicios orales son preseciales y se realizarán de manera individual o en parejas. El quinto ejercicio oral (10% de la nota) será una presentación sobre una lectura obligatoria. A través de una presentación oral (reseña completa) que se presenta en abril desde casa y en formato vídeo, el estudiante demostrará que ha sido capaz de llevar a cabo una segunda lectura en alemán de manera reflexionada y consciente. 40 No Participación activa en clase Participación activa en clase 8 No
En la evaluación continua la prueba de mayo (parte escrita + parte oral) vale un 25%. El/La estudiante deberá obtener una nota mínima de 4 tanto en la parte escrita como en la parte oral. De no ser así, la asignatura se considerará como no superada. La parte oral de la prueba de mayo es obligatoria, de manera que si no se realiza o no se supera, el estudiante tiene la obligación de repetirla en la recuperación. Criteris específics de la nota «No Presentat»:no presentat Avaluació única:En la modalidad de evaluación única se requiere que el estudiante obtenga una nota mínima de 4,5 en la prueba oral de mayo. De no ser así, la asignatura se considerará como no superada. Requisits mínims per aprovar:Per considerar superada l’assignatura, caldrà obtenir una qualificació mínima de 5.0
Las tutorías sirven para realizar consultas relacionadas con la asignatura, p. e. sobre su procedimiento, contenidos y evaluación. Los estudiantes disponen de hasta 1 hora semanal de tutoría. Es obligatorio reservar hora a través de 'Bookeo'. Se ruega al estudiante que consulte con Secretaría Académica los horarios de tutoría de cada profesor. Las tutorías se podrán realizar de forma presencial y virtual, éstas últimas a través de 'Google Meet'.
La comunicación con los estudiantes se puede realizar por correo electrónico, mediante la intranet institucional y durante las sesiones de tutoría, tanto presenciales como online.
Nota 1: Por defecto, todos los estudiantes siguen la evaluación continua. Sólo en casos especiales (cf. supra), se podría seguir el curso en el marco de la evaluación única. Si se está interesado y si se cumplen los requisitos, el/la estudiante tendrá que comunicarlo inmediatamente a Secretaria Académica. Nota 2: En la evaluación continua la prueba de mayo (parte escrita + parte oral) vale un 25%. El/La estudiante deberá obtener una nota mínima de 4 tanto en la parte escrita como en la parte oral. De no ser así, la asignatura se considerará como no superada. Nota 3: La parte oral de la prueba de mayo es obligatoria, de manera que si no se realiza o no se supera, el estudiante tiene la obligación de repetirla en la recuperación. Nota 4: En la modalidad de evaluación única se requiere que el estudiante obtenga una nota mínima de 4,5 en la prueba oral de mayo. De no ser así, la asignatura se considerará como no superada. Nota 5: En la prueba de recuperación entra la totalidad del contenido de la asignatura. Los pesos son 60% y 40% para las partes escrita y oral respectivamente. Nota 6: Las exposiciones orales completamente leídas o aprendidas de memoria no superan los estándares del curso. Una exposición oral leída o aprendida de memoria no llega a la nota mínima de 4. Se espera del estudiante un cierto sentido de la interacción. Para comprobarlo, durante una exposición oral el/la profesor/a podrá hacer preguntas espontáneas trabajadas en clase sobre el tema en cuestión.