Relacionar el currículum de l’àrea de Llengües amb la seva didàctica. Participar oralment i per escrit en anglès en activitats pròpies de l’àmbit educatiu seguint els models comunicatius formals. Fomentar la lectura i el comentari crític de texts relacionats amb els continguts del currículum escolar. Fer propostes de seqüències educatives que afavoreixen el respecte i la convivència d’aula. Identificar estratègies i recursos per afavorir l’adquisició d’una nova llengua en contextos multilingües i multiculturals. Conèixer models de millora de la qualitat amb aplicació als centres educatius.
1. Descripció contingut 1.1. L’ensenyament i aprenentatge de la llengua anglesa a l’educació primària i el currículum específic d’aquest àmbit. 1.2. Diferents enfocaments i metodologies per a l’ensenyament d’una segona llengua a l’educació primària, aprofundint en l’ensenyament i aprenentatge per competències. 1.3. Les dimensions curriculars: comunicació oral, comunicació lectora, expressió escrita, literària, plurilingüe i intercultural. 1.4. Selecció de temes i materials adequats per a l’ensenyament de l’anglès. 1.5. Disseny d’una Unitat Didàctica en l’àmbit de la llengua anglesa.
Tipus d’activitat Hores amb professor Hores sense professor Hores virtuals amb professor Total Anàlisi / estudi de casos 43,00 117,00 0 160,00 Total 43,00 117,00 0 160
Pinter, Annamaria (2006 ). Teaching young language learners . Oxford: Oxford University Press. Catàleg Vale, David (1995 ). Teaching children english : a training course for teachers to children . Cambridge [etc.]: Cambridge University Press. Catàleg Read, Carol (2007 ). 500 activities for the primary classroom . Oxford: Macmillan. Catàleg Moon, Jayne (2000 ). Children learning English . Oxford: Macmillan Heinemann English Language Teaching. Catàleg Marco Stiefel, Berta (2008). Competencias básicas : hacia un nuevo paradigma educativo. Madrid: Narcea :Secretaría General Técnica. Subdirección General de Información y Publicaciones. Catàleg Gimeno Sacristán, José (cop. 2008. ). Educar por competencias : ¿qué hay de nuevo? . Madrid: Morata. Catàleg Escamilla, Amparo (2011). Las Competencias en la programación de aula : infantil y primaria (3-12 años). Grao. Catàleg Ellis, Gail (2002 ). The Primary English teacher's guide (New ed.). Harlow: Pearson Education. Catàleg Cameron, Lynne (2001 ). Teaching languages to young learners . Cambridge [etc.]: Cambridge University Press. Catàleg
Activitats d'avaluació: Descripció de l'activitat Avaluació de l'activitat % Recuperable Individual work Specific assessment criteria will be provided during the module. 25 No Group Project - Designing a Teaching Unit in English Specific assessment criteria will be provided during the module. 25 Sí Oral Presentations of Group Projects Specific assessment criteria will be provided during the module. 20 No Practical sessions Specific assessment criteria will be provided during the module. 30 No
-Es valorarà la participació activa i crítica en totes les activitats. -Per superar l'assignatura, s'han de presentar totes les activitats avaluables. Cada activitat avaluable s'ha de presentar dins del termini establert. -La qualificació mínima per aprovar cada activitat avaluable ha de ser un 5. -La qualificació màxima d'una activitat recuperable és un 5. -És responsabilitat de l’estudiant una correcta presentació lingüística de les activitats d’avaluació. -La còpia, el plagi o la utilització de procediments fraudulents en algun o alguns exercicis exigits en l’avaluació comportarà la no superació de l’assignatura. Criteris específics de la nota «No Presentat»:-Es considera "No presentat" quan l'estudiant no presenta cap de les tasques avaluables. Avaluació única:-L’estudiant pot adherir-se a la modalitat d’avaluació única o continuada. -Si un estudiant no pot assistir a classe regularment per motius de força major, cal recórrer a l'itinerari d'avaluació única. En aquest cas, l’estudiant ho haurà de notificar a la professora responsable del seu grup i haurà de fer una sol·licitud a Secretaria acadèmica dins del període establert. L'avaluació única consistirà a realitzar un treball escrit juntament amb una presentació oral. Requisits mínims per aprovar:-Per superar l’assignatura, la qualificació mitjana final de totes les activitats avaluables ha de ser un 5.
A part de la comunicació i la interacció dins l'aula, també es faran servir els recursos que ofereix la plataforma Moodle i el correu electrònic. Si us plau, contacteu amb la professora responsable del vostre grup per a qualsevol consulta o aclariment.