Conèixer les àrees curriculars de l'Educació Primària, la relació interdisciplinària entre elles, els criteris d'avaluació i el cos de coneixements didàctics entorn dels procediments d'ensenyament i aprenentatge respectius. Dissenyar, planificar i avaluar processos d'ensenyament i aprenentatge, tant individualment com en col·laboració amb altres docents i professionals del centre. Dissenyar i regular espais d'aprenentatge en contextos de diversitat i que atenguin la igualtat de gènere, l'equitat i el respecte als drets humans que conformin els valors de la formació ciutadana. Col·laborar amb els diferents sectors de la comunitat educativa i de l'entorn social. Conèixer i aplicar a les aules les tecnologies de la informació i la comunicació. Discernir selectivament la informació audiovisual que contribueixi als aprenentatges, a la formació cívica i a la riquesa cultural.
1. Sociologia de l'educació 1.1. Introducció a la Sociologia de l'Educació 1.2. Sociologia de l'Educació avui 2. Educació de persones joves i adultes 2.1. Possibilitats formatives 2.2. Característiques de l'aprenentatge en persones adultes 2.3. Aspectes normatius de l'ensenyament de persones adultes 3. Psicologia del desenvolupament més enllà de la infància 3.1. Reconceptualitzant el desenvolupament 3.2. L'adolescència, la joventut, l'adultesa i la vellesa 3.3. Desenvolupament físic, cognitiu i afectiu al llarg del cicle vital
Tipus d’activitat Hores amb professor Hores sense professor Hores virtuals amb professor Total Anàlisi / estudi de casos 2,00 9,00 0 11,00 Sessió expositiva 50,00 0 0 50,00 Tasques i qüestionaris formatius 3,00 0 0 3,00 Treball en equip 3,00 8,00 0 11,00 Total 58,00 17,00 0 75
Coleman, JC (1982). Psicología de la adolescencia. Madrid: Morata. Catàleg Delgado, B. (Coord.) (2008). Psicología del desarrollo desde la infancia a la vejez.. Aravaca: McGraw-Hill. Catàleg Enguita, M.F. (1999). Sociología de la Educación. Barcelona: Ariel. Catàleg Fernández, F. (Coord.) (2003). Sociología de la Educación. Madrid: Pearson. Catàleg Fernandez, Evaristo (1991). Psicopedagogia de la adolescencia. Madrid: Narcea. Catàleg Ferrandez, Adalberto; Puente, Juan Manuel. (1991). Educación de personas adultas. Vol 1 i 2. Madrid: Anagrama. Catàleg Funes, J. (2010). 9 ideas clave. Educar en la adolescencia.. Barcelona: Graó. Catàleg Leyens, Jacques-Phillipe. (1991). Psicologia Social. Barcelona: Herder. Catàleg Maisonneuve, J. (1985). Psicologia Social. Mèxic: Paidós. Catàleg Marín, Gerardo (1976). Lecturas de psicología social contemporánea. Mèxic: Trillas. Catàleg Moraleda, Mariano (1992). Psicología del desarrollo. Barcelona: Buixareu universitaria. Catàleg Moreno, A. (2001). Sociología de la Educación. Claves teóricas. Oviedo: Septem. Catàleg Moreno, A. (2009). Psicologia del desenvolupament II. Adolescència, joventut, edat adulta i vellesa. Barcelona: UOC. Catàleg Santrock, J.W. (2003). Adolescencia. Madrid: McGraw-Hill. Catàleg Varis autors (2001). Psicologia de la educación y el desarrollo en la edad escolar. Grupo editorial universitario. Catàleg Varis autors (2009). La formació bàsica de persones adultes. Barcelona: Universitat de Barcelona. Catàleg
Activitats d'avaluació: Descripció de l'activitat Avaluació de l'activitat % Recuperable Treball en grup L'activitat consistirà en un treball en grup sobre l'adolescència. L'avaluació es farà segons una rúbrica que els alumnes coneixeran prèviament. 30 No Treball individual L'activitat consistirà en un treball individual sobre la vellesa. L'avaluació es farà segons una rúbrica que els alumnes coneixeran prèviament. 50 Sí Activitats avaluables durant les sessions Les activitats es duran a terme durant les sessions, sense que calgui una preparació prèvia per part de l'alumne. La no assistència a la sessió implicarà no poder dur a terme l'activitat. 20 No
La nota final de l'assignatura serà el resultat d'aplicar el percentatge corresponent a les diferents activitats d'avaluació: - Treball en grup sobre l'adolescència: 30% - Treball individual sobre la vellesa: 50% - Activitats d'avaluació durant les sessions: 20% Els estudiants que no assoleixin una nota final mínima de 5 podran realitzar una prova de recuperació. Aquesta prova serà teòrica i inclourà tot el contingut de l'assignatura. Criteris específics de la nota «No Presentat»:L'estudiant obtindrà la nota de NP (No Presentat) quan no presenti alguna de les activitats d'avaluació o no es presenti a la prova d'avaluació. Avaluació única:Aquesta modalitat d'avaluació consistirà en la realització d'una prova final que valdrà el 100% de la nota de l'assignatura. Aquesta prova serà teòrica i inclourà tot el contingut de l'assignatura. Per superar l'assignatura caldrà obtenir una qualificació mínima de 5 punts en aquesta prova. Si no s'obté la qualificació mínima de 5 punts es podrà realitzar una prova de recuperació. Requisits mínims per aprovar:Per considerar superada l’assignatura, caldrà obtenir una qualificació mínima de 5.
Els/Les estudiants han de sol·licitar les tutories enviant un correu electrònic a la professora. Les tutories es faran virtualment.
La comunicació i interacció amb els/les estudiants es farà via correu electrònic o virtualment quan es consideri necessari en funció del contingut i la temàtica a tractar.