Estudia > Oferta formativa > Oferta d'assignatures > Detall de l'assignatura
Anar al contingut (clic a Intro)
UdG Home UdG Home
Tancar
Menú
Identificació

Estudia a la UdG

Dades generals

Curs acadèmic:
2020
Descripció:
Els continguts del mòdul s'ordenaran a través dels següents blocs temàtics: 1. Psicologia de l'aprenentatge: Genètica, evolució i aprenentatge. Habituació i sensibilització. Processos associatius bàsics: condicionament clàssic, instrumental i les seves interaccions. Aprenentatge causal. Categorització. Aprenentatge i cognició social comparada. Processos biològics i neurofisiològics relacionats amb l'aprenentatge. Aprenentatge i alteracions del comportament. Principis de l'aprenentatge i intervenció psicològica. Bases biològiques: aprenentatge, motivació i emoció. 2. Psicologia de la motivació: Naturalesa de la funció motivacional. Necessitats i motivacions. Perspectiva biològica, cognitiva i social de les motivacions primàries, de relació, control i autonomia. Diferències individuals i motivació. La conducta dirigida a metes: intenció, acció i agència. Aspiracions socials, valors i objectius personals. La regulació de l'acció dirigida a metes. Trastorns en la funció motivacional. La intervenció motivacional: disseny i desenvolupament de programes per a la motivació de persones, grups i comunitats a la pràctica psicològica. 3. Psicologia de l'emoció: Naturalesa i funció de les emocions. Dimensions fisiològica, neurològica, cognitiva i sociocultural de les emocions. Emocions bàsiques i emocions socials. Processament emocional. Reconeixement, expressió i regulació de les emocions. Diferències individuals, aprenentatge i condicionament de les emocions i trastorns emocionals. El fenomen emocional com a objecte d'investigació i desenvolupament tecnològic. 4. Síntesi i integració de continguts. La naturalesa adaptativa, dinàmica i relacional de l'aprenentatge, la motivació i l'emoció. Benestar personal. L'exemple de l'estrès.
Crèdits ECTS:
12

Grups

Grup J

Durada:
Anual
Professorat:
MARIA INES CAÑO MELERO  / ANNA SALAMO AVELLANEDA  / ESPERANZA VILLAR HOZ  / ANNA VIÑOLAS I RAMISA
Idioma de les classes:
Català (100%)

Competències

  • Fonamentar conclusions personalitzades i argumentades a partir de diferents perspectives sobre els temes o problemes amb els que es treballi.
  • Valorar la pròpia activitat i aprenentatge i elaborar estratègies per millorar i fer-ho de manera plenament autònoma.
  • Reconèixer les necessitats y expectatives dels altres (pacients, usuaris, altres professionals) i avaluar la influència exercida, per a actuar en conseqüència, a partir de simulacions i/o casos proposats pel professorat.
  • · Desenvolupar productes i serveis a partir de la teoria i els mètodes psicològics
  • · Elaborar i redactar informes tècnics sobre els resultats de l'avaluació, la investigació o els serveis demanats

Continguts

1. Psicologia de l'aprenentatge: genètica, evolució i aprenentatge. Habituació i sensibilització. Processos associatius bàsics: condicionament clàssic, instrumental i les seves interaccions. Aprenentatge i alteracions del comportament. Principis de l'aprenentatge i intervenció psicològica.

2. Psicologia de la motivació: Què s'entén per motivació? Com identificar necessitats i explorar valors? Com promoure el canvi? Com planificar l’acció? Com gestionar l’entorn per facilitar el canvi? Com autoregular el comportament?

3. Psicologia de l'emoció: Què s’entén per emoció? Com s’expressa i es percep l’emoció? Per què tenim emocions? Com es regulen les emocions? Com es fa l’educació emocional?

Activitats

Tipus d’activitat Hores amb professor Hores sense professor Hores virtuals amb professor Total
Anàlisi / estudi de casos 0 60,50 0 60,50
Aprenentatge basat en problemes (PBL) 0 60,00 0 60,00
Elaboració individual de treballs 0 80,00 0 80,00
Prova d'avaluació 0 40,00 0 40,00
Sessió participativa 38,50 0 21,00 59,50
Total 38,50 240,50 21,00 300

Bibliografia

  • Aguado Aguilar, Luis (cop. 2005 ). Emoción, afecto y motivación : un enfoque de procesos . Madrid: Alianza. Catàleg
  • Asociación Española de Motivación y Emoción (2012). Aportaciones recientes al estudio de la motivación y de las emociones. Cadiz: Fénix Editora.
  • Domjan, Michael (cop. 2003 ). Principios de aprendizaje y conducta (5ª ed.). [Madrid]: Thomson. Catàleg
  • Felten David L.; Maida Mary S. (2019). Cuaderno de Neurociencia para colorear. Netter. Barcelona: Elsevier. Catàleg
  • Fernández-Abascal, E.G. (2009). Emociones Positivas. Madrid: Pirámide. Catàleg
  • Fernández-Abascal, E.G. Garcia, B., Jimenez, M.P., Martín, M.D. i Dominguez, F.J (2010). Psicologia de la emoción.. Madrid: Centro de Estudios Ramón Areces. Catàleg
  • Froufe, Manuel (cop. 2004 ). Aprendizaje asociativo : principios y aplicaciones . Madrid: Thomson. Catàleg
  • Garrido, I. (Ed.) (2008). Psicologia de la Motivación.. Madrid : Síntesis. Catàleg
  • Klein, Stephen B (1994 ). Aprendizaje : principios y aplicaciones (2ª ed.). Madrid [etc.]: McGraw-Hill. Catàleg
  • Limonero, J.T. (2011). Motivació i emoció. Barcelona: UOC. Catàleg
  • Matute, Helena Vadillo, Miguel A. Blanco, Fernando (2007 ). En qué se diferencia la danza de la lluvia del barómetro yde las bajas presiones : una investigación sobre cómo aprendemos a explicar, predecir y controlar nuestro entorno . Bilbao: Universidad Deusto. Catàleg
  • Mestre, J.M. (2007). Manual de Inteligencia Emocional. Madrid: Pirámide. Catàleg
  • Mestre, J.M. i Guil, R. (2012). Regulación de Emociones: Una Vía a la Adaptación. Madrid: Pirámide. Catàleg
  • Nieto Gutiérrez, Javier Rosas, Juan M. Vila, Javier (cop. 2003 ). Investigación contemporánea en aprendizaje asociativo : estudios en España y México . Jaén: Del Lunar. Catàleg
  • Palmero, F., Guerrero, C., Gómez, C., Carpi, A. i Gorayeb, R. (2011). Manual de teorías emocionales y motivacionales. Castelló de la Plana: Publicacions de la Universitat Jaume I. Servei de Comunicació i Publicacions.
  • Palmero, Francesc Martínez Sánchez, Francisco Huertas, Juan Antonio (cop. 2008 ). Motivación y emoción . Madrid: McGraw-Hill. Catàleg
  • Pellón, Ricardo (2004 ). Inteligencia y aprendizaje . Barcelona: Ariel. Catàleg
  • Pellón, R., Miguens, M., Orgaz, C., Ortega, N. i Pérez, V. (2014). Psicología del Aprendizaje. Madrid: UNED.
  • Pineño, Oskar (2007 ). Psicología del aprendizaje . Badajoz: @becedario. Catàleg
  • Redolar Ripoll, Diego (2014). Neurociencia cognitiva. Madrid: Editorial Medica Panamericana. Catàleg
  • Rimé, B. (2012). La compartición social de las emociones. Bilbao: Desclée de Brouwer. Catàleg
  • Rosas, J. M., García, A. i Callejas, J. E. (2005). Fundamentos del aprendizaje humano. Jaen: Del Lunar. Catàleg
  • Sánchez Balmaseda, Pilar (2002 ). Aprendizaje y condicionamiento clásico : investigación con animales y humanos . Madrid: Universidad Nacional de Educación a Distancia. Catàleg
  • Sanz, M.T. Menéndez, M.P. i Conde, M (2009). Psicologia de la motivación. Madrid: Sanz y Torres. Catàleg
  • Sociedad Española de Psicofisiologia. Recuperat , a www.uam.es/otros
  • Villamarín, F. i Limonero, J.T. (2006). La Motivació. UOC. Catàleg
  • International journal of psychophysiology (1983- ). Amsterdam [etc.]: Elsevier Science Publishers. Catàleg
  • Learning and motivation (1970- ). Orlando: Academic Press. Catàleg
  • Motivation and emotion ([19??]- ). New York: Kluwer Academic/Plenum Publishers. Recuperat 06-07-2011, a http://www.wkap.nl/jrnltoc.htm/0146-7239 Catàleg
  • Psychophysiology (1964- ). New York [etc.]: Cambridge University Press. Catàleg

Avaluació i qualificació

Activitats d'avaluació:

Descripció de l'activitat Avaluació de l'activitat % Recuperable
Aprenentatge: quatre activitats pràctiques que s'aniran lliurant al llarg del semestre. Caldrà obtenir una puntuació mínima de 5 punts en el conjunt de les quatre activitats pràctiques per tal de superar el mòdul. L'estudiant té l'opció de recuperar aquestes activitats a l'avaluació final. 25
Aprenentatge: prova escrita per a l'avaluació dels coneixements corresponents al bloc d'aprenentatge. Resultat de la prova. Caldrà obtenir una nota mitjana mínima de 5 per superar el bloc d'aprenentatge. 25
Motivació: tres activitats pràctiques que s'aniran lliurant al llarg del semestre. Caldrà obtenir una puntuació mínima de 5 punts en el conjunt de les quatre activitats pràctiques per tal de superar el mòdul. L'estudiant té l'opció de recuperar aquestes activitats a l'avaluació final. 15
Motivació: proves escrites per a l'avaluació dels coneixements corresponents al bloc de motivació. Resultats de les proves. Caldrà obtenir una nota mitjana mínima de 5 en el conjunt de les proves per superar el bloc de motivació. 13
Emoció: una activitat pràctica que s'anirà desenvolupant al llarg del bloc. Cal superar aquesta activitat amb una nota mínima de 5 per aprovar el bloc d'emoció. L'estudiant té l'opció de recuperar aquesta activitat a l'avaluació final. 10
Emoció: proves escrites per a l'avaluació dels coneixements corresponents al bloc d'emoció. Resultats de les proves. Caldrà obtenir una nota mitjana mínima de 5 en el conjunt de les proves per superar el bloc de motivació. 12

Qualificació

Per superar l'assignatura caldrà obtenir una nota mitjana mínima de 5, tant en les proves escrites com en les activitats pràctiques de cada bloc. Cas de suspendre alguna prova escrita o les activitats pràctiques, es podran recuperar a final de curs, coincidint amb la prova d'avaluació única.

Criteris específics de la nota «No Presentat»:
Constarà com a no presentat l'estudiant que no realitzi un 80% de les activitats i les proves escrites d'avaluació continuada i no es presenti a la prova d'avaluació única.

Avaluació única:
Les persones que no segueixin la modalitat d’avaluació continuada, o aquelles que no l'hagin superat, poden optar a la modalitat d’avaluació única, que consistirà en una prova escrita sobre el temari de l’assignatura i el lliurament d’un conjunt d’activitats pràctiques representatives dels tres blocs de la matèria (aprenentatge, motivació i emoció). Els percentatges per a cada part són els següents:

- Prova escrita d'aprenentatge: 25%
- Activitats pràctiques d'aprenentatge: 25%
- Prova escrita de motivació i emoció: 25%
- Activitats pràctiques de motivació i emoció: 25%

Requisits mínims per aprovar:
Per considerar superada l’assignatura, caldrà obtenir una qualificació mínima de 5.0

Tutoria

Les tutories es faran en modalitat virtual a petició dels estudiants o del professorat dins d'una franja horària prèviament establerta a l'inici de curs.

Comunicacio i interacció amb l'estudiantat

La comunicació i interacció amb l'estudiant es farà a través dels diferents canals de comunicació establerts per la Universitat de Girona en funció de les necessitats de cada moment.