Estudia > Oferta formativa > Oferta d'assignatures > Detall de l'assignatura
Anar al contingut (clic a Intro)
UdG Home UdG Home
Tancar
Menú

Estudia

Dades generals

Curs acadèmic:
2014
Descripció:
Crèdits:
10

Grups

Grup A

Durada:
Semestral, 2n semestre
Professorat:
Judit Fullana Noell  / Maria Pallisera Diaz  / Montserrat Tesouro Cid
Idioma de les classes:
Català (70%), Castellà (15%), Anglès (15%)

Competències

  • Conèixer i utilitzar tècniques d'avaluació i observació adequades a la identificació de necessitats educatives
  • Recollir, transcriure, analitzar dades i generar nous coneixements
  • Recollir dades, analitzar, intervenir i fer recerca/intervenció sobre processos psicopedagògics relacionats amb l'aprenentatge i l'ensenyament
  • Capacitat per participar, orientar i dissenyar investigacions educatives inscrites en contextos de diversitat, que atenguin els processos d'aprenentatge i prevegin situacions escolars i socials diverses

Altres Competències

  • Analitzar críticament els fonaments psicopedagògics per dissenyar intervencions educatives.
  • Gestionar coneixements, innovacions i intervencions educatives i didàctiques en contextos de diversitat.
  • Tenir competència comunicativa i lingüística que faciliti intervencions adequades en àmbits de diversitat.
  • Saber planificar una recerca en l'àmbit educatiu.

Continguts

1. Fonaments teòrics i epistemològics de la investigació en ciències socials i en educació. Etapes del procés d'investigació. L'elaobració de projectes d'investigació educativa. La redacció d’informes d’investigació. Ètica i investigació educativa.

2. La recerca quantitativa en ciències socials i en educació. Concepte de variables i constructes. Formes de definir les variables i classificacions de les mateixes. Tècniques i tipus de mostreig. Representativitat de la mostra. Control de les variables. Característiques del disseny. Validesa i fiabilitat. La investigació d’enfocament experimental: dissenys experimentals i quasi-experimentals. La investigació no experimental: estudis transversals i longitudinals. Metodologia de la recerca per enquestes. L’anàlisi estadística de les dades procedents de recerques quantitatives. Introducció al paquet estadístic SPSS.

3. La recerca qualitativa en el camp de les ciències socials i l’educació: fonaments epistemològics, supòsits bàsics i enfocamentsmetodològics. Disseny qualitatiu: principis, criteris i estratègies d'investigació. Mètodes i estratègies de recerca educativa. L'analisi i la interpretació de les dades. L'elaboració dels informes de recerca: la redacció de l'informe i la negociació amb els protagonistes de la investigació. Rigor i credibilitat en la investigació qualitativa. Aspectes ètics de la investigació qualitativa.

4. Investigació inclusiva. 1. Les persones amb discapacitat en la recerca sobre discapacitat: d’objecte d’estudi a la participació en la recerca. Evolució del paper de les persones amb discapacitat en processos de recerca: del model mèdic al model social. 2. Investigant amb persones amb discapacitat. Elements teòrico-conceptuals i experiències inclusives de recerca. 3. Com dur a la pràctica recerca amb persones amb discapacitat de forma inclusiva. Estratègies, orientacions i reptes en les diferents fases del procés.

Activitats

Tipus d’activitat Hores amb professor Hores sense professor Total
Anàlisi / estudi de casos 16,00 35,00 51,00
Elaboració individual de treballs 15,00 68,00 83,00
Lectura / comentari de textos 4,00 20,00 24,00
Sessió participativa 68,00 15,00 83,00
Visionat/audició de documents 5,00 4,00 9,00
Total 108,00 142,00 250

Bibliografia

  • Albert Gómez, M.J. (2007). La investigación educativa.. Madrid: McGraw Hill. Catàleg
  • Aliaga Abad, Francisco (DL 2000). Bases epistemológicas y proceso de investigaciónpsicoeducativa [Recurs electrònic]. València: CSV.
  • Arnal, Justo, Rincón, Delio del, Latorre, Antoni (1992). Investigación educativa : fundamentos y metodologías. Barcelona: Labor.
  • Bardin, Laurence (1986). El Análisis de contenido. Madrid: Akal.
  • Bartolomé Pina, Margarita, (2000). Cap on va la investigació educativa = Hacia dónde va la investigación educativa. Barcelona: DULAC.
  • Bisquerra Alzina, Rafael (1998). Métodos de investigación educativa : guía práctica. Barcelona: CEAC.
  • Barton, L. (2005). Emancipatory research and disabled people: Some observations and questions.. Educational Review, 57(), 317-327
  • Bolívar Botía, Antonio, Domingo Segovia, Jesús, Fernández Cruz, Manuel (2001). La Investigación biográfico-narrativa en educación : enfoquey metodología. Madrid: Muralla.
  • Campillo, M. i Zaplana, A. (2007). Investigación, educación y desarrollo profesional. Murcia: D.M.. Catàleg
  • Denzin, Norman K. (cop. 2005 ). The Sage handbook of qualitative research (3rd ed.). Thousand Oaks, Calif.: Sage Publications. Catàleg
  • Denzin, Norman K. (cop. 2003 ). Collecting and interpreting qualitative materials (2nd ed.). Thousand Oaks, Calif.: Sage Publications. Catàleg
  • Denzin, Norman K. (cop. 2003 ). Strategies of qualitative inquiry (2nd ed.). Thousand Oaks, Calif.: Sage Publications. Catàleg
  • Flick, Uwe. Introducción a la investigación cualitativa. Madrid: MorataA Coruña.
  • Fullana, J.; Pallisera, M.; Vilà, M. (2013). Advancing towards inclusive social research: visual methods as opportunities for. International Journal of Social Research Methodology,,
  • Fullana Noell, Judit (2006 ). Introducció a l'estadística aplicada per a educadors. Girona: Universitat de Girona. Departament de Pedagogia. Recuperat 29-10-2013, a http://hdl.handle.net/10256/601 Catàleg
  • Gambara, Hilda (1998). Diseño de investigaciones : cuaderno de prácticas (2ª ed.). Madrid [etc.]: McGraw-Hill.
  • Goetz, J.P., LeCompte, Margaret Diane (1988). Etnografía y diseño cualitativo en investigación educativa. Madrid: Morata.
  • Imbernón, Francesc, Alonso, Ma José (2002). La Investigación educativa como herramienta de formación delprofesorado : reflexión y experiencias de investigación educativa. Barcelona: Graó.
  • LeCompte, Margaret Diane (1992 ). The Handbook of qualitative research in education : edited by Margaret D. LeCompte, Wendy L. Millroy, JudithPreissle . San Diego [etc.]: Academic Press. Catàleg
  • León, Orfelio G., Montero, Ignacio (cop. 2003). Métodos de investigación : en psicología y educación (3ª ed.). Madrid [etc.]: McGraw-Hill.
  • McKernan, James (1999). Investigación-acción y curriculum : métodos y recursos para profesionales reflexivos. Madrid: Morata.
  • McMillan, James H., Schumacher, Sally, Sánchez Baides, Joaquín (cop. 2005). Investigación educativa : una introducción conceptual (5ª ed.). Madrid [etc.]: Pearson.
  • Pagano, Robert R. (cop. 1999). Estadística para las ciencias del comportamiento (5a. ed.). México, D.F. [etc.]: International Thompson.
  • Rodríguez Gómez, Gregorio, Gil Flores, Javier, García Jiménez, Eduardo (1999). Metodología de la investigación cualitativa (2ª ed.). Archidona [Málaga]: Aljibe.
  • Ruiz Olabuénaga, José Ignacio (2003). Metodología de la investigación cualitativa (3ª ed.). Bilbao: Universidad de Deusto.
  • Sandín Esteban, Ma. Paz (cop. 2003 ). Investigación cualitativa en educación : fundamentos y tradiciones . Madrid, etc.: McGraw-Hill. Catàleg
  • Silverman, D. (2005). Doing qualitative research. London: Sage Publications. Catàleg
  • Stake, Robert E (cop. 2010 ). Qualitative research : studying how things work . New York: Guilford Press. Catàleg
  • Taylor, Steven J., Bogdan, Robert (DL 2000). Introducción a los métodos cualitativos de investigación :la búsqueda de significados. Barcelona [etc.]: Paidós.
  • Visauta Vinacua, Bienvenido (2007). Análisis estadístico con SPSS 14 : estadística básica (3a ed). Madrid: McGraw-Hilll Interamericana.
  • Walmsley, Jan (2003 ). Inclusive research with people with learning disabilities : past, present, and futures . Philadelphia, PA: J. Kingsley Publishers. Catàleg
  • Welkowitz, Joan (1986 ). Estadística aplicada a las ciencias de la educación . Madrid: Santillana. Catàleg
  • Wolcott, Harry F (2003 ). Mejorar la escritura de la investigación cualitativa . Medellín: Universidad de Antioquía. Catàleg
  • Yin, Robert K (cop. 2011 ). Qualitative research from start to finish . New York: Guilford Press. Catàleg

Avaluació i qualificació

Activitats d'avaluació:

Descripció de l'activitat Avaluació de l'activitat %
Resolució d'exercicis i casos pràctics i lectures relacionades amb metodologia quantitativa a l'aula i de forma individual.
Nivell d'aprofundiment en la resolució d'exercicis i casos proposats. Nivell d'aprofundiment i reflexió en el comentari de lectures. Resolució correcta d'exercicis d'estadística mitjançant l'SPSS. 15
Lectura i comentari d'una recerca educativa realtizada des de la perspectiva qualitativa Nivell d'aprofundiment en l'anàlisi de la recerca i la seva relació amb la metodologia qualitativa d'investigació 15
Treball de planificació d'un projecte de recerca educativa Bona estructuració del treball, partint de les orientacions que es proporcionaran a classe. Adequada justificació de la recerca. Objectius ben plantejats. Descripció i justificació correctes de la metodologia proposada. Constatació de les limitacions de l'estudi. A nivell formal, adequació a la normativa del màster i a la normativa APA pel que fa a l'ús de la documentació. 40
Elaboració d'un exercici relacionat amb el plantejament de recerques des de la perspectiva inclusiva. Nivell d'aprofundiment en la realització de l'exercici.
Domini dels conceptes i plantejaments relacionats amb la perspectiva inclusiva
30

Qualificació

Per calcular la nota de l'assignatura cal haver aprovat: el treball de planificació d'una recerca educativa i l'exercici relacioant amb el plantejament d'una recerca inclusiva amb els continguts sobre recerca inclusiva.
Per considerar aprovada l'assignatura cal també que la mitjana ponderada del conjunt dels exercicis surti igual o superior a 5.





Criteris específics de la nota «No Presentat»:
Es considerarà no presentat quan l'estudiant no presenti a la data prevista:
- El treball de planificació d'una recerca educativa
- L'exericic relacionats amb els plantejaments de la recerca inclusiva.

Escull quins tipus de galetes acceptes que el web de la Universitat de Girona pugui guardar en el teu navegador.

Les imprescindibles per facilitar la vostra connexió. No hi ha opció d'inhabilitar-les, atès que són les necessàries pel funcionament del lloc web.

Permeten recordar les vostres opcions (per exemple llengua o regió des de la qual accediu), per tal de proporcionar-vos serveis avançats.

Proporcionen informació estadística i permeten millorar els serveis. Utilitzem cookies de Google Analytics que podeu desactivar instal·lant-vos aquest plugin.

Per a oferir continguts publicitaris relacionats amb els interessos de l'usuari, bé directament, bé per mitjà de tercers (“adservers”). Cal activar-les si vols veure els vídeos de Youtube incrustats en el web de la Universitat de Girona.