Estudia > Oferta formativa > Oferta d'assignatures > Detall de l'assignatura
Anar al contingut (clic a Intro)
UdG Home UdG Home
Tancar
Menú

Estudia

Dades generals

Curs acadèmic:
2013
Descripció:
Infància, adolescència, risc social, TIC, oportunitats, riscos, benestar, qualitat de vida
Crèdits:
3,5
Idioma principal de les classes:
Català
S’utilitza oralment la llengua anglesa en l'assignatura:
Gens (0%)
S’utilitzen documents en llengua anglesa:
Poc (25%)

Grups

Grup B

Durada:
Semestral, 2n semestre
Professorat:

Competències

  • Detectar, prevenir i intervenir per afavorir el desenvolupament i l'aprenentatge en persones amb discapacitats i amb risc d'exclusió social
  • Tenir habilitats socials per treballar, mediar i negociar

Continguts

1. Oportunitats i Riscos associats a l'ús de les Tecnologies de la Informació i la Comunicació en infants i adolescents. Avaluació i propostes d'intervenció. <br> <br> 1.2. Macrocontext psicosocial: Els mitjans de comunicació de masses (MCM) <br> 1.3. La influència dels mitjans de comunicació <br> 1.4. Tesis fonamentals de Marhall McLuhan <br> 1.5. Reptes d’una societat acceleradament canviant <br> 1.6. Les representacions socials de la infància i l’adolescència a l’entorn de les TIC <br> 1.7. Els infants i els mitjans audiovisuals: perspectives d’estudi <br> 1.8. Sis utilitzacions relacionals de les TIC <br> 1.9. Anàlisi de resultats derivats d'algunes recerques recents en el nostre context social <br> 1.10. Anàlisi i identificació de riscos i oportunitats associats a l'ús d'algunes TIC (Internet, xarxes socials, telèfon mòbil) per part dels i les adolescents <br> 1.11. Proposta d'actuacions concretes per prevenir els riscos i potenciar les oportunitats a nivell: comunitari i familiar

Activitats

Tipus d’activitat Hores amb professor Hores sense professor Total
Total 0 0 0

Bibliografia

  • Buckingham, D. & Willet, R. (2006). Digital generations. Mahwah, NJ: Lawrence Erlbaum Associates..
  • Casas, F. (2001). Video games: Between parents and children. Dins (Ed.), Children, technology and culture. The impacts of technologies in children’s ever (, p. 42-57). London. Routledge/Falmer.. Catàleg
  • Casas, F. (2006). Infancia y representaciones sociales. Política y Sociedad, 43(1), 27-42.,,
  • Casas, F., Figuer, C., González, M., Malo, S., Alsinet, C., & Subarroca, S. (2007). The well-being of 12- to 16-year-old adolescents and their parents: results f. Social Indicators Research, 83(1), 87-115,, Catàleg
  • Casas, F., González, M., Figuer, C., & Malo, S. (2007). The penetration of audio-visual media into adolescent cultures in Spain between . Dins (Ed.), Adolescents and audio-visual media in five countries (, p. 105-127). Girona (Spain): Documenta Universitaria. . Catàleg
  • Harris, J.R. (1995). Where is the child's environment? A group socialization theory of development. Psychological Review, 102, 458-489.,, Catàleg
  • Malo, S. (2009). Cultures mediàtiques adolescents: Un estudi psicosocial centrat en el telèfon mò. Recuperat , a http://www.tdx.cat/TDX-0223109-134709.
  • McQuail, D. (1987). Mass communication theory: An introduction . London: Sage..
  • Postman, N. (1983). The disappearance of childhood. Londres: W.H. Allen..
  • Tapscott, D. (1998). Growing up digital: the rise of the net generation. Nova York: McGraw Hill.. Catàleg
  • Valkenburg, P. M., & Peter, J. (2007). Preadolescents’ and adolescents’ online communication and their closeness to fri. Developmental Psychology, 43(2), 267–277.,,
  • Livingstone, S. i Haddon, L. (2010). EU Kids Online. Recuperat , a http://www2.lse.ac.uk/media@lse/research/EUKidsOnline/Home.aspx).
  • Garitaonandia, C. & Garmendia, M. (2007). Cómo usan Internet los jóvenes: hábitos, riesgos y control parental. LSE, London: EU Kids Online..

Avaluació i qualificació

Activitats d'avaluació:

Descripció de l'activitat Avaluació de l'activitat %

Qualificació

Escull quins tipus de galetes acceptes que el web de la Universitat de Girona pugui guardar en el teu navegador.

Les imprescindibles per facilitar la vostra connexió. No hi ha opció d'inhabilitar-les, atès que són les necessàries pel funcionament del lloc web.

Permeten recordar les vostres opcions (per exemple llengua o regió des de la qual accediu), per tal de proporcionar-vos serveis avançats.

Proporcionen informació estadística i permeten millorar els serveis. Utilitzem cookies de Google Analytics que podeu desactivar instal·lant-vos aquest plugin.

Per a oferir continguts publicitaris relacionats amb els interessos de l'usuari, bé directament, bé per mitjà de tercers (“adservers”). Cal activar-les si vols veure els vídeos de Youtube incrustats en el web de la Universitat de Girona.