Conèixer el valor formatiu i cultural dels continguts de l’especialitat corresponent. Conèixer la història i els desenvolupaments recents dels continguts de l’àmbit de l’especialitat i les seves perspectives per a poder transmetre una visió dinàmica dels mateixos. Conèixer contextos i situacions en els que s’usin o apliquin els continguts. Transformar els currículums en programes d’activitats i de treball. Adquirir criteris de selecció i elaboració de materials educatius. Integrar la formació en comunicació audiovisual i multimèdia en el procés d’ensenyament aprenentatge. Conèixer estratègies i tècniques d’avaluació i entendre l’avaluació com un instrument de regulació i estímul per l’esforç.
Conèixer els continguts curriculars de les matèries relatives a l’especialització docent corresponent, així com el cos de coneixements didàctics entorn als processos d’ensenyament i aprenentatge respectius. Buscar, obtenir, processar i comunicar informació (oral, impresa, audiovisual, digital o multimèdia), transformar-la en coneixement i aplicar-la en els processos d’ensenyament i aprenentatge en les matèries pròpies de l’especialitat cursada. Conèixer la normativa i organització institucional del sistema educatiu i models de millora de la qualitat amb aplicació als centres d’ensenyament. Comunicar-se adequadament, tant de manera oral com escrita, en els diversos contextos educatius, socials i culturals. Treballar en equip i cooperar amb altres docents, amb professionals de l’educació, professionals dels serveis educatius i amb les famílies. Conèixer el potencial educatiu i pedagògic de les TIC per utilitzar-lo com a instrument per al disseny i desenvolupament de la docència. Conèixer el currículum i els continguts de l’especialitat que es cursen en l’etapa d’educació obligatòria. Conèixer contextos i situacions en els que s’usin o apliquin els continguts. Adquirir criteris de selecció i elaboració de materials educatius. Integrar la formació en comunicació audiovisual i multimèdia en el procés d’ensenyament aprenentatge. Conèixer estratègies i tècniques d’avaluació i entendre l’avaluació com un instrument de regulació i estímul per l’esforç.
1. Definició de "recurs lingüístic". Tipus de recursos lingüístics. 2. Recursos lingüístics per a la docència de les àrees de llengua. 3. Recursos lingüístics per a l'acolliment de l'alumnat nouvingut. 4. Recursos lingüístics per a la docència d'altres àrees. El coordinador lingüístic de centre. 5. Anàlisi i avaluació de recursos lingüístics.
Tipus d’activitat Hores amb professor Hores sense professor Total Lectura / comentari de textos 0 10,00 10,00 Sessió participativa 10,00 0 10,00 Treball en equip 30,00 17,00 47,00 Visionat/audició de documents 8,00 0 8,00 Total 48,00 27,00 75
Activitats d'avaluació: Descripció de l'activitat Avaluació de l'activitat % Ressenyes de recursos lingüístics ja existents a fi de familiaritzar-se amb l'avaluació de recursos i poder participar posteriorment en una activitat col·laborativa en què es crearà un recurs lingüístic. Adequació als objectius de l'activitat. Pertinència dels continguts. Claritat expositiva. Correcció lingüística. 20 Creació d'un recurs lingüístic col·laboratiu Cada alumne individualment participarà en la creació de continguts per a un web col·laboratiu en què s'avaluen o es ressenyen recursos lingüístics ja existents. S'avaluarà la qualitat de les ressenyes escrites i l'exposició oral en què es presentaran. També es tindrà en compte la participació en els fòrums de discussió a fi de valorar l'aportació individual en l'aprenentatge del grup. 80
Els alumnes hauran de presentar es activitats encomanades dins els terminis establerts. Totes les activitats són obligatòries.