Buscar, obtenir, processar i comunicar informació (oral, impresa, audiovisual, digital o multimèdia), transformar-la en coneixement i aplicar-la en els processos d’ensenyament i aprenentatge en les matèries pròpies de l’especialitat cursada. Conèixer i analitzar les característiques històriques de la professió docent, la seva situació actual i les seves perspectives i interrelació amb la realitat social de cada època. Comunicar-se adequadament, tant de manera oral com escrita, en els diversos contextos educatius, socials i culturals. Interessar-se per la pròpia formació permanent, reconeixent aspectes de millora en el seu exercici professional. Conèixer el potencial educatiu i pedagògic de les TIC per utilitzar-lo com a instrument per al disseny i desenvolupament de la docència. Mantenir una actitud crítica i reflexiva davant de l’entorn social i cultural, l’entorn institucional en el que es treballa i en relació a la pròpia pràctica professional. Conèixer i aplicar propostes docents innovadores. Identificar els problemes relatius a l’ensenyament i aprenentatge de la seva especialitat i plantejar alternatives i solucions.
------------------------------------------------------- BIO-GEO Identificació de problemes relatius a l’ensenyament-aprenentatge de les ciències i plantejament de solucions. BIO-GEO Conèixer i aplicar propostes docents innovadores en l’àmbit de l’especialització cursada. BIO-GEO Analitzar críticament l’acompliment de la docència de les bones pràctiques i de l’orientació utilitzant indicadors de qualitat.
1. L'aprenentatge cooperatiu. 1.1.- Comparació de paradigmes didàctics.1.2.- Punts fonamentals de l'aprenentatge cooperatiu 2. Portafoli del docent i de l'alumne. 1.- El portfoli docent.2.- El portfoli de l'alumne. 3.- El porfoli electrònic. 4.- Xarxes: Sinergiae, Moodle, etc 3. Aprenetatge fonamentat en problemes (projectes. 1.- Exemple d'elaboració d'un prjecte del tipus APB 4. BIO-GEO Avaluació, canvi i millora en didàctica de les ciències. 5. BIO-GEO Metodologies actives en didàctica de les ciències. 6. BIO-GEO Recerca i innovació en didàctica de les ciències
Tipus d’activitat Hores amb professor Hores sense professor Total Altres 3,00 0 3,00 Anàlisi / estudi de casos 9,00 11,00 20,00 Elaboració individual de treballs 0 11,00 11,00 Lectura / comentari de textos 1,00 4,00 5,00 Sessió expositiva 4,00 1,00 5,00 Sessió participativa 1,00 0 1,00 Sessió pràctica 2,00 3,00 5,00 Total 20,00 30,00 50
David Johnson, Roger T. Johnson, Karl A Smith (1991). Active learning: Cooperation in the collegue classroom. desconeguda. Catàleg
Activitats d'avaluació: Descripció de l'activitat Avaluació de l'activitat % Activitat. Disseny d'una activitat d'aprenentatge coopertiu portada a terma a l'aula amb alumnes d'ESO Es valorarà. la seva originalitat i relació amb l'entor de l'adoslescent. El disseny del treball:formació de grups, repartició de rols, criteris d'avaluació, activitats d'autoavaluació i coavalució. 20 Elaboració d'un portfoli docent Es valorarà la claredad de la redacció i en especial l'esprit critic de l'alumne en quant la seva activitat docent (aspectes de millora i propostes de millora) 20 Activitat grupal: Elaboració d'un APB Es valorarà la claredad del projecte i la seva capacitat de motivar a l'alumne (relació amb l'entorn de l'adolescent). També el grau d'activitat oberta d'aquest proyecte entre altres 40 Presentació del projecte Es valorará la utilització correctament les eines de comunicació oral i escrita, emprant el vocabulari adient en el marc del sistema educatiu. Així com la creativitat i originalitat en el disseny de l'activitat 10 Assistència a classe S'evaluarà l'assistència a classe 10
TECNO: Asistència 10% Activitats avaluables 90%. Aquest percentatge serà repartit entre les diferents activitats avaluables proposades. BIO-GEO: Assistència obligatòria (mínim 80% de les hores presencials fixades). • Petits treballs i escrits lliurats a classe, en grup (40%) • Ressenya, anàlisi i crítica d’un article de recerca sobre innovació docent, individual (30%) • Reflexió final individual (30%) Criteris específics de la nota «No Presentat»:1.-Un alumne/a constarà com no presentat, np, en l'avaluació de l'assignatura si aquest/a no ha presentat 2 dels 3 treballa assignats. 2.- La seva assistència a classe sigui inferior a un 80%