Estudia

• Demostrar coneixements i comprensió dels diferents enfocaments i tradicions teòriques que han contribuït al desenvolupament històric de la psicologia, com també la seva influència en la producció del coneixement i en la pràctica professional, per tal de promoure la qualitat de vida de les persones i la societat.
• Demostrar coneixements i comprensió de la dimensió social i antropològica de l’ésser humà, tot considerant les variables històriques i socioculturals en la configuració del psiquisme humà, en les relacions interpersonals i en les relacions de l’individu i dels grups amb el medi ambient.
• Saber analitzar les demandes i les necessitats de persones, grups o organitzacions en diferents contextos.
• Que pot llegir de manera crítica la bibliografia científica, valorar-ne la procedència, situar-la dins un marc epistemològic i identificar i contrastar les seves aportacions en relació amb el coneixement disciplinari disponible.
• Que pot considerar diferents perspectives sobre els temes o problemes que treballi, avaluar-los de manera crítica, fonamentar les conclusions i prendre decisions.
• Comunicar-se eficaçment i efectivament en els diversos contextos socials i culturals.
• Ser sensible a les necessitats i expectatives dels altres, als contextos i a la influència que s’hi exerceix.
• Aconseguir les condicions necessàries per a una comunicació efectiva i una bona relació d’ajuda i suport.

• Introduir l'alumne en els conceptes i processos bàsics referits a les relacions interpersonals en perspectiva psicosocial, per tal d'adquirir un coneixement que l'ajudi a analitzar i comprendre críticament les diferents interaccions i interrelacions que es donen en la realitat.

1. Introducció a les relacions interpersonals. Elements per a la reflexió.Les relacions entre persones: Dels estudis "micro"-psicosocials, fins els "macro". Els marcs medio-ambiental, sòcio-cultural i temporal.

2. Les relacions interpersonals i el benestar personal.

3. L’estudi de les relacions interpersonals des dels diferents paradigmes psicosocials. Els grans temes tradicionals. Contextos culturals: normes i rols en les relacions interpersonals.

4. Els mitjans de comunicació social. Mitjans audiovisuals i interactivitat. Noves formes en les relacions interpersonals i NTICs.

5. La formació d'impresions en les relacions interpersonals. Percepcions de persones, processos d’inferència i els seus errors. Estereotips. Les emocions i els sentiments.

6. L'altruisme i la conducta prosocial. Estratègies per promoure el comportament d'ajuda. Les xarxes i el suport social.

7. La comunicació interpersonal. Comunicació verbal. Comunicació no verbal.La competència comunicativa. La comunació familiar.

8. L'atracció interpersonal. Les relacions de parella a llarg termini. Les relacions d'amistat. Les relacions entre veïns i coneguts.

9. Les relacions familiars en perspectiva psicosocial. Les primeres relacions i les relacions pares-fills. Les relacions entre germans. Les relacions entre avis i néts.

10. L'agressivitat. Els maltractaments. Les relacions violentes en la família.

• The diversity of human relationships (1996). Cambridge [etc.]: Cambridge University Press.
• Botella i Mas, Mercè (1996). Psicologia social. Barcelona: Universitat Oberta de Catalunya.
• Casas, F; Alsinet, C.; Pérez Tornero, J.M. i altres (2000). Las tecnologías de la información y la comunicación entre los padres y los hijos. Intervención Psicosocial, 3(9), 335-360
• Gracia Fuster, Enrique, Musitu Ochoa, Gonzalo (cop. 2000). Psicología social de la familia. Barcelona [etc.]: Paidós.
• Miell, Dorothy, Dallos, Rudi (1996). Social interaction and personal relationships. London [etc.]: Sage: The Open University.
• Munné i Matamala, Frederic (1993). La Comunicación en la cultura de masas : estudios sobre lacomunicación, los medios y la publicidad. Barcelona: Promociones y Publicaciones Universitarias.
• Munné i Matamala, Frederic (1995). La Interacción social : teorías y ámbitos. Barcelona: PPU.
• Musitu,G.; Allat, P (1994). Psicosociología de la mailia. Valencia: Albatros. Catàleg
• Reis, H.T.; Rusbult, C.E. (2004). Close relationships. New York: Psychology Press.
• Rico, C.; Serra, E. Viguer, P. (2001). Abuelos y nietos. Madrid: Pirámide.
• Trenholm, S.; Jensen, A. (2004). Interpersonal communication. New York: Oxford University Press.
• García Abascal, E (2007). Emociones positivas. Madrid: UNED. Catàleg

Activitats d'avaluació:

Hi ha dos itineraris d’avaluació: un de continuat, i un de final.

L'assignatura s'avaluarà promitjant els resultats de tres activitats:

(1) Una pràctica de grup obligatòria (pràctica dels colors), que es lliurarà per escrit, seguint les pautes informades a la web de l’assignatura. El treball constarà de 2 parts que seran lliurades en les dates assignades per la professora. Es dedicaran dues sessions de pràctiques per fer tutories a l’aula d’aquest treball. La professora serà present en aquestes sessions i l’alumne tindrà la possibilitat d’entregar cada part de l’informe a la professora per ser corregit. Els alumnes també podran intercanviar impressions entre ells sobre els diferents apartats del treball. Contribueix en un 20% a la nota final de l’assignatura.

(2) Dos treballs pràctics breus (temes a escollir per l’alumne), que es lliuraran per escrit, seguint les pautes informades a la web de l’assignatura. Els treballs es lliuraran en les dates fixades per la professora. Abans de cada lliurament, l’alumne tindrà la possibilitat d’entregar els treballs a la professora per ser corregits. Un dels dos treballs haurà de ser exposat pels alumnes en les dades fixades per la professora (veure calendari de pràctiques). Contribueixen en un 20% a la nota final de l’assignatura.

Per a poder obtenir el promig, cada una de les dues parts ha de tenir una nota mínima de 5. Altrament, es guardarà la nota de la part aprovada, però caldrà repetir la part suspesa. Les activitats seran:

(3)Exàmens:

- L’alumne tindrà la possibilitat de realitzar 2 parcials tipus test al llarg del quadrimestre de 30 preguntes cadascun, de vint minuts de durada i alliberadors de matèria, que representaran cada un el 30% (cadascun) de la nota final de l’assignatura. Les preguntes dels parcials tindran a veure amb els continguts teòrics exposats fins els dia de l’examen i els continguts treballats a les sessions pràctiques.
- El primer parcial es realitzarà el dilluns 25 d’octubre i el segon parcial el dilluns 13 de desembre.

IMPORTANT:

a) Les persones que feu per primera vegada l’assignatura, la nota conta sobre 30. Per tant, per aprovar caldrà treure de cada parcial mínim un 15.
b) L’avaluació és continuada, per tant, els 2 parcials fan mitjana malgrat algun d’ells no estigui aprovat.

- Els alumnes que decideixin no seguir l’avaluació continuada seran avaluats amb un examen final de tota l’assignatura que es realitzarà en la convocatòria de gener. Aquest examen final inclourà l’avaluació dels continguts de l’assignatura mitjançant 60 preguntes tipus test. Contribueix a un 60% de la nota final de l’assignatura.

RESUM:

- Nota teoria: 60% (2 parcials 30% o 1 examen final 60%)
- Nota pràctiques: 40%
a) 20% treball pràctica obligatòria
b) 10% treball breu 1
c) 5% treball breu 2 + 5% exposició

Bibliografia bàsica:
• Auhagen, A.E., i Salisch, M. von (eds.)(1996). The diversity of human relationships. Cambridge. Cambridge University Press.
• Botella, M.; Domènech, M.; Ibáñez, T.; Íñiguez, L.; Pujal, M., i Pujol, J. (1998). Psicologia social. Barcelona. Universitat Oberta de Catalunya. (Mòdul didàctic 3, pàgs. 127-173).
• Casas, F.; Alsinet, C.; Pérez Tornero, J.M.; Figuer, C.; Leiva, E.; González, M. i Pascual, S. (2000). Las tecnologías de la información y la comunicación entre los padres y los hijos. Intervención Psicosocial, 9, 3, 335-360.
• Gracia, E., i Musitu, G. (2000). Psicología social de la familia. Barcelona. Paidós. (caps. 4-6).
• Miell, D., i Dallos, R. (eds.)(1996). Social interaction and personal relationships. London. Sage. The Open University.
• Munné, F. (1993). La comunicación en la cultura de masas. Barcelona. ESRP-PPU. (pàgs. 15-28; 59-74; 77-93).
• Munné, F. (1995). La interacción social. Teorías y ámbitos. Barcelona. PPU. (cap. IV, pàgs 113-139).
• Musitu, G., i Allatt, P. (1994). Psicosociología de la familia. Valencia. Albatros. (caps. X-XI).
• Reis, H.T., i Rusbult, C.E. (2004). Close relationships. New York. Psychology Press.
• Rico, C.; Serra, E.; i Viguer, P. (2001). Abuelos y nietos. Madrid. Pirámide.
• Trenholm, S., i Jensen, A. (2004). Interpersonal communication. New York. Oxford University Press.
• García Abascal, E. (2007). Emociones positivas. Madrid: UNED.
• Esquemes i apunts de classe.

Bibliografia complementària:
• Alvaro, J.L.; Garrido, A., i Torregrosa, J.R. (eds.) (1996). Psicología social aplicada. Madrid. McGraw-Hill.
• Baron, R.A., i Byrne, D. (1998). Psicología social. Madrid. Prentice Hall (8ª ed.) (Caps. 7 al 11).
• Davos, E., i Najmanovich, D. (1995). Redes. El lenguaje de los vínculos. Barcelona. Paidós.
• Del Río, P. (1996). Psicología de los medios de comunicación. Madrid. Síntesis.
• Erber, R., i Erber, M.W. (2001). Intimate relationships. Issues, theories, and research. Needham Heights, MA. Allyn & Bacon.
• Hewston, M.; Stroebe, W.; Codol, J.P.; & Stephenson, G.M. (eds.)(1988). Introducción a la psicología social. Una perspectiva europea. Barcelona. Ariel, 1990.
• Morales, J.F.; Moya, M.; Rebolloso, E.; Fernández Dols, J.M.; Huici, C.; Marques, J.; Páez, D., i Pérez, J.A. (1994). Psicología social. Madrid. McGraw-Hill. (caps. 14-17).
• Munné, F. (1989). Entre el individuo y la sociedad. Marcos y teorías actuales sobre el comportamiento interpersonal. Barcelona. PPU.
• Musitu, G. (dir.) (1993). Psicología de la comunicación humana. S. Isidro (Argentina). Lumen.
• Musitu, G.; Román, J.M., i Gracia, E. (1988). Familia y educación. Barcelona. Labor.