· Adquirir els conceptes que constitueixen el fonament teòric-científic de l’Orientació i Intervenció Psicopedagògica en el marc general de l’educació. . Delimitar el perfil del professional de l’orientació psicopedagògica. · Delimitar els models d’intervenció de l’orientació psicopedagògica. · Valorar les possibilitats i límits de les tècniques i recursos d’orientació psicopedagògica i saber-les aplicar de manera eficient i eficaç. · Desenvolupar una actitud positiva envers la intervenció psicopedagògica i una adequada disposició personal per la relació d’ajuda. · Ser competent per determinar necessitats d’orientació en situacions escolars concretes. - Ser competent en portar a terme un procés d'ajuda individualitzada adpatada a les necessitats inicials. - Saber orientar a les famílies incidint també en la prevenció.
1. Delimitació conceptual de l’Orientació i Intervenció Psicopedagògica. 2. Principals models d’intervenció psicopedagògica. 3. L’organització del sistema d’orientació i suport en àmbits educatius formals i no formals. Àrees d'intervenció. 4. Tècniques de comunicació indirecta per a la intervenció psicopedagògica. 5. L’atenció individualitzada en les dificultats d'aprenentatge: estimulació dels processos cognitius. 6. L'atenció individualitzada a les persones amb altes capacitats. 7. Intervenció individualitzada de caire emocional. Intervenció en creences d'identitat i en l'autoestima. 8. Assessorament i orientació a professionals. 9. L'orientació a les famílies. 10. La intervenció preventiva: concepte, àmbits i tècniques.
Tipus d’activitat Hores amb professor Hores sense professor Total Anàlisi / estudi de casos 0 0 0 Total 0 0 0
Álvarez Fernández, Manuel Rodríguez Espinar, Sebastián (1993 ). Teoría y práctica de la orientación educativa . Barcelona: Promociones y Publicaciones Universitarias. Catàleg Álvarez González, Manuel Bisquerra Alzina, Rafael (DL 1996 ). Manual de orientación y tutoría . Barcelona: Praxis :Wolters Kluwer. Catàleg Badia Garganté, Antoni Mauri, Teresa Monereo i Font, Carles (2004 ). La Práctica psicopedagógica en educación formal . Barcelona: UOC. Catàleg Badia Garganté, Antoni (2006 ). La Práctica psicopedagógica en educación no formal . Barcelona: UOC. Catàleg Bisquerra Alzina, Rafael (cop. 1998 ). Modelos de orientación e intervención psicopedagógica . Barcelona: Praxis. Catàleg Bonals, Joan Sánchez Cano, Manuel (2008 ). Manual de asesoramiento psicopedagógico . Barcelona: Graó. Catàleg Repetto Talavera, Elvira (2002- ). Modelos de orientación e intervención psicopedagógica . Madrid: Universidad Nacional de Educación a Distancia. Catàleg Riart i Vendrell, Joan (cop. 2007 ). Manual de tutoría y orientación en la diversidad . Madrid: Pirámide. Catàleg
Mètodes docents: Les exposicions dels temes a les classes i les lectures de la bibliografia específica i altres documents o casos que es proporcionaran seran recursos bàsics en l’aprenentatge dels alumnes. Es fomentarà la participació activa dels alumnes en comentaris i debats en gran grup a partir de casos pràctics o bé des d’experiències aportades pels propis alumnes. La tutorització individualitzada i la supervisió també individualitzada dels treballs pràctics serà important per a l'aprenentatge de l'alumne. Avaluació: - Prova escrita on es posi de manifest el domini conceptual i la capacitat de reflexionar críticament i argumentar sobre qüestions estudiades als temes del programa: 70% de la alificació total. - Valoració dels treballs d'aplicació realitzats individualment: 30% de la qualificació total