OBJECTIUS Conèixer els elements que defineixen l'educació social com un espai educatiu predominantment no formal Conèixer el procés de professionalització de l'Educació Social al nostre país, i relacionar-lo amb l'evolució de les condicions socials i polítiques de la nostra història recent Fer una aproximació als grans perfils de l'Educació Social al nostre context, dels seus elements definitoris i diferencials. Els principals camps d'intervenció dels educadors i les educadores socials: sectors tradicionals i nous àmbits de treball per aquests professionals
1. UNITAT FORMATIVA 1: L’EDUCACIÓ AL MÓN CONTEMPORANI. EDUCACIÓ SOCIAL I EDUCACIÓ NO FORMAL. EDUCACIÓ SOCIAL I INTERVENCIÓ EN L’ESPAI SOCIAL. 1.1. L’educació al món contemporani. Les formes d’exclusió, vulnerabilitat i cohesió. El paper de l’educació. 1.2. Educació formal, Educació no formal i Educació informal. L’Educació Social com a espai educatiu predominantment no formal. 2. UNITAT FORMATIVA 2: LA CONFIGURACIÓ DE L’EDUCACIÓ SOCIAL AL NOSTRE CONTEXT 2.1. La configuració de l’Educació Social al nostre context. 2.2. El procés de professionalització dels educadors socials 3. UNITAT FORMATIVA 3: ELS ÀMBITS D’INTERVENCIÓ EN EDUCACIÓ SOCIAL. EL PAPER DE L'EDUCADOR SOCIAL. 3.1. Aproximació a alguns dels principals àmbits d'intervenció en Educació Social. Els Serveis Socials d'Atenció Primària i els Serveis Socials d'Atenció Especialitzada. 3.2. Aproximació al paper de l'educador social als diferents espais d'intervenció.
Aranguren et al (2000). El proceso de globalización mundial. Barcelona: INTERMON. Fullana, Judit (1999). Els àmbits de treball de l'Educador Social. Girona: Col·lecció Educació Social. Gimeno Sacristán, J (2001). El significado y función de la educación en la sociedad y cultura globalizada. Revista de Educación,, 121-142 Petrus, A (Coord.) (1997). Pedagogia Social. Barcelona: Ariel. Romans, M; Petrus, A.; Trilla, J. (2000). De profesión: educador(a) social. Barcelona: Papers de Pedagogia. Soler, P. (2005). L'Educació Social avui. Girona: Col·lecció Educació Social. Trilla, J. (2003). La educación fuera de la escuela: ámbitos no formales y educación social. Barcelona: Ariel.
L'avaluació es farà en base als següents elements: 1. Crèdits teòrics: 7 punts. -Modalitat A: Realització d'una prova escrita individual que es farà durant el període d'exàmens, -Modalitat B: Avaluació per carpetes o portafolis. A principi de curs es lliurarà un dossier amb les indicacions sobre aquesta metodologia d'avaluació. Per poder ser avaluat seguint aquesta metodologia cal una presencialitat d'un 80%. 2. Crèdits pràctics:3 punts. Pràctica d'Aula. Treball en grup. A principi de curs ès concretarà en què consisteix aquest treball.