Estudia

• Objectius: 1. Desenvolupar interès pel coneixement del medi i actituds de respecte i responsabilitat envers ell
• 2. Assolir una visió bàsica i relacionada dels principals aspectes de l'àrea de didàctica de les ciencies socials a l'educació primària
• 3. Analitzar de forma crítica els enfocaments més freqüents en l'ensenyament
• 4. Assolir pautes per al disseny i el desenvolupament d'experiències senzilles a l'aula des de diversos enfocaments metodològics.
• 5. Aprendre a treballar en grup
• 6. Preparar informes escrits sobre els treballs pràctics
• 7. Valorar la importància del coneixement del medi per la construcció de les principals nocions, procediments i actituds científiques i ètiques en els infants de primària

1. La didàctica de les ciències socials. Conceptes principals i tradicions d'ensenyament.

2. El Coneixement del medi social i cultural en el currículum de primària de la Generalitat de Catalunya

3. El coneixement del medi i l’educació democràtica dels alumnes de primària.

4. Mètodes per a l'ensenyament de les Ciències Socials

5. La construcció del coneixement sobre l’espai geogràfic i l’estudi de la geografia.

• Bale, John (1989). Didáctica de la geografía en la escuela primaria. Madrid: Ministerio de Educación y Ciencia [etc.].
• Souto González, Xosé M (1999). Didáctica de la geografía, : problemas sociales y conocimiento del medio ([2a ed. ampliada]). Barcelona: Ediciones del Serbal.
• Hernández, Francesc Xavier (2002). Didáctica de las ciencias sociales, geografía e historia. Barcelona: Graó.
• Liceras Ruiz, Ángel (1997). Dificultades en el aprendizaje de las ciencias sociales, : una perspectiva psicodidáctica. Granada: Grupo Editorial Universitario.
• Tann, Sarah C (1990). Diseño y desarrollo de unidades didácticas en la escuela primaria. Madrid: Morata.
• Educación para la paz, : cuestiones, principios y práctica en el aula (1999) (2ª ed). Madrid: Ministerio de Educación y Ciencia Morata.
• La Enseñanza de las ciencias sociales (1989). Madrid: Visor.
• Lorman, Josep (1987). Geografia de Catalunya (3a ed. rev). Barcelona: Claret.
• Hannoun, Hubert (1977). El Niño conquista el medio, : las actividades exploradoras en la escuela primaria. Buenos Aires: Kapelusz.
• Liceras Ruiz, Ángel (DL 2000). Tratamiento de las dificultades de aprendizaje en ciencias sociales. [Granada]: Grupo Editorial Universitario.
• Casas, Montserrat (coord) (2005). Ensenyar a parlar i a escriure ciències socials. Barcelona: Rosa Sensat, col. premi pedagogia, 2.
• Casas, M (coord) (2007). Ensenyar ciència a l'escola primària. Barcelona: Edicions 62 .

Activitats d'avaluació:

Mètodes docents:
Aquesta assignatura tindrà setmanalment: una classe teòrica per a tot el grup (1hora) i una classe pràctica (11/2h) en grups reduïts. Les classes teòriques es dedicaran a exposar i discutir els temes i les lectures bàsiques i presentar l’activitat pràctica relacionada.
Les classes pràctiques es dedicaran a la realització d’activitats i al coneixement de recursos didàctics. En les activitats pràctiques es donarà especial importancia a l'aprenentatge del treball en petit grup, a la discusió en gran grup i a l'elaboració de petits informes escrits sobre les activitats realitzades.
S’ha previst varies sortides per a realitzar treball de camp i crear situacions de convivència.
Per tal de facilitar l'adaptació de l'assignatura als ETCS es tindrà en compte el treball que comporta per als estudiants totes les activitats realitzades. Així es considera que: Treball derivat de les 8 pràctiques en grup comporta 16 h., elaboració una proposta didàctica en grup: 10 h., la lectura de 3 o 4 articles: 14 h., la sistematització d’apunts i resum dels temes 20 h. i l' estudi 16 h.


Tipus d'exàmens:
L’avaluació d’aquesta assignatura es realitzarà en base: a)al seguiment dels treballs pràctics, als informes de les pràctiques, a l’autoavaluació dels aprenentatges, i b)a l 'exercici o examen escrit .
La qualificació final serà la mitjana de la nota obtinguda en el treball de pràctiques realitzat en petit grup i la prova escrita. Per fer el promig es necessari tenir una nota mínima de 4 en cadascuna de les parts.
Les persones que faltin a més d’un 20% de les classes pràctiques hauran de realitzar un examen final que inclou exercicis pràctics.
El seguiment del treballs pràctics es realitzarà en hores de tutoria a demanda dels estudiants. Un seguiment general es farà a les classes pràctiques.
L'autoavaluació dels aprenentages és un treball individual d'un màxim de 5 planes que es lliurarà a final de les pràctiques, conjuntament amb la carpeta de pràctiques. Aquest document serveix per ajustar la nota de pràctiques obtinguda pel grup.

Per assolir els objectius de l'assignatura és bàsic participar a la sortida de dos dies, al Montseny, que es realitza al final del quatrimestre.