? Reconéixer i reflexionar d'una manera crítica sobre les relacions entre cultura, ciència i sistema social. ? Comprendre les dinàmiques socio-històriques que impregnen la idea de subjecte "tradicional" i la d'"alteritat", i que participen en la reproducció i transmissió de prejudicis, estereotips i relacions de poder. ? Formar en una anàlisi crítica dels supòsits amb els quals es treballa des del propi coneixement especialitzat i la propia activitat, a fi de poder dur a terme una pràctica professional reflexiva, autocrítica i compromesa. ? Conéixer i desenvolupar "eines" d'analisi i actuació, de tipus dinàmic, dialògic i participatiu, que siguin sensibles a les desigualtats de poder en la societat actual.
1. 1. Ciència i Valors: Introducció al Context general ? El debat modernitat-postmodernitat i positivisme-postpositivisme i el seu impacte en les ciències psicològiques i socials. ? La "crisi de la Psicologia" : La Psicologia moderna/La psicologia postmoderna i postpositivista. ? Les aportacions del socioconstruccionisme 2. La construcció de la diferència en l'activitat investigadora, formadora i professional. ? El subjecte modern de la racionalitat positivista i la construcció de l'"alteritat". Efectes de la "diferència cultural" i la "diferència sexual i de gènere". ? El curriculum ocult a la formació universitària i a la pràctica professional: marcs culturals, marcs d'interpretació, prejudicis i valors. ? Identitats professionals, pensament institucional i imaginari social: justicia, comunitat i vida cotidiana. 3. La psicologia i les ciències mèdiques i educatives com a constructores de subjectivitat: processos d'individualització i disciplinarització. 3.1. La construcció de la diferència racional-irracional i el seu rol en les ciencies socials i la psicologia a partir del binomi "normal-patològic". 3.2. Identitats, guions, interaccions socials i institucions totals: processos d'estigmatització i d'interacció social 3.3. El complex psicotecnològic: la diferència cos-ment, cos-màquina i natura-cultura en la ciberpsicologia. L'organisme ciborg. 4. Identitat, diferència, diversitat i relacions de poder. 4.1. Polítiques identitàries. 4.2. Aspectes socioconstruits del "self" 5. La pràctica de la reflexivitat en la producció del coneixement psicològic i el seu exercici Pràctiques Realizatzació d'un treball en el qual s'aplicaràn els coneixements teòrics i la metodologia de treball a un cas pràctic. El guió, temporalització, tutorització i treball a l'aula s'especificarà a principi de curs amb els/les estudiants. El treball es realitzarà en petit grup, tutoritzat i alhora conjuntament amb sessions presencials de debat i participació amb tot el grup-classe de pràctiques. Tipus material: audiovisual, virtual i escrit. Avaluació: Assistència, participació i entrega dels informes de les activitats que es demanaràn.
Cabruja i Ubach, Teresa, (2005). Psicología : perspectivas deconstruccionistas. Barcelona: Editorial UOC. Armistead, Nigel (1974). : La reconstrucción de la Psicología Social, . barcelona: hora. Berger, P i Luckmann, T (1966). La construcción social de la realidad, . Buenos Aires: Amorrortu. Billig, M (1979). Psychology, Racism and Fascism. . Birmingham: : Searchlight. Burr,V. (1996). Introducció al construccionisme social. . Barcelona: uoc. Butler J. (2003). Cuerpos que importan. buenos aires: paidos. cabruja, t. (2007). Subjetividad, discurso y relaciones de poder. Una aproximación desde la psicolog. Dins torras m (Ed.), Cuerpo e Identidad (, p. 117-139). barcelona: uab. Davis, B. (1999). Sapos y culebras y otros cuentos feministas. . Madrid: Catedra. Derrida Jacques (1989). La escritura y la diferencia. Barcelona: Anthropos. Fanon, F. (1968). Peau Noire, Masques blancs Pieles negras, Mascaras Blancas. La Habana: Instituto del Libro. Figueroa-Sarriera, Heidi. (1996). El realismo mágico de los espacios cibernéticos: la reinversión del cuerpo. Dins Gordo, A. y Linaza J (Ed.), Psicologia(s), discurso(s) y poder (, p. 405-415). Madrid: Visor. Foucault, M (1999). Obras esenciales de Michel Foucault. . Barcelona: Paidos. Fox-Keller, E. (1985). Reflexiones sobre Género y Ciencia. . valencia: alfons el magnanim. Geertz, Clifford (1996). Los usos de la diversidad. Barcelona México: Paidos. Gergen, K. (1998). La psicología social como historia. Anthropos, , (177), 39-49 Gergen, Kenneth J (1996). Realidades y Relaciones. Barcelona: Paidos. Goffman, E. (1979). La presentación del yo en la vida cotidiana. . Buenos Aires: Amorrortu. Gordo, A. y Linaza, J. (1996). Psicologia(s), discurso(s) y poder. Madrid: Visor. Hare-Mustin, R.T. i Marecek J. (1994). Marcar la Diferencia. Psicología y construcción de los sexos.. Barcelona: Herder. Henriques, J., Hollway, Urwin, C., Venn, C., y Walkerdine, V. (1984). Changing the Subject: Psychology, social regulation and subjectivity.. Londres: Methuen. Ibáñez, T. (1994). Psicología Social Construccionista. México: U de Guadalajara. . Psicología Social. Una visión crítica e histórica (1998). Barcelona: Anthropos. Lyotard, JF (1986). La condición postmoderna. Barcelona: Gedisa. Martín-Baró, Ignacio (1985). Acción e Ideología: Psicología Social desde. el salvador: uca. Montero, M. (1994). Construcción y crítica de la psicología social. Barcelona: Anthropos.. Psicologia critica (2007). Archipiélago..
Mètodes docents: Els continguts de l’assignatura es desenvoluparan mitjançant les següents activitats: Exposicions de la professora. Lectura de llibres i articles. Treballs individuals, en petit i en gran grup, relacionats amb les temàtiques introduïdes. Debat en el grup classe i anàlisi crítica de les lectures i treballs realitzats. Tipus d'exàmens: L’avaluació dels continguts de l’assignatura es farà a través de: - Un examen que farà referència tant al programa teòric com al pràctic i que constarà de qüestions obertes relacionades amb el temari, les classes, el dossier de lectures i els objectius. - La valoració de les pràctiques: asssistència i participació a les sessions programades i avaluació dels treballs demanats. La qualificació de l’examen representa el 80% de la nota final de l’assignatura. Les pràctiques un 20% en la nota final, sempre i quan la nota de l’examen sigui d’un valor superior o igual a 4 (sobre 10).