Estudia > Oferta formativa > Oferta d'assignatures > Detall de l'assignatura
Anar al contingut (clic a Intro)
UdG Home UdG Home
Tancar
Menú

Estudia

Dades generals

Curs acadèmic:
2007
Descripció:
Continguts, recursos metodològics i materials en el desenvolupament del pensament matemàtic. Coneixement de la pràctica des de l’escola.
Crèdits:
6
Idioma principal de les classes:
Català
S’utilitza oralment la llengua anglesa en l'assignatura:
Gens (0%)
S’utilitzen documents en llengua anglesa:
Indistintament (50%)

Grups

Grup A

Durada:
Semestral, 1r semestre
Professorat:
Angel Alsina Pastells

Horaris:

Activitat Horari Aula
Teoria1 dl 9-10:30 59
Pràctiques d'aula1 dc 9-10:30 31
Pràctiques d'aula2 dc 11-12:30 03
Pràctiques d'aula3 dc 12:30-14 03

Altres Competències

  • Aconseguir de l'estudiant un coneixement del disseny curricular de Matemàtiques d'Educació Infantil, i al mateix temps un domini dels continguts que l' integren. Aprofundir en el significat actual de l'educació matemàtica i en alguna línia d'innovació en aquest sentit. Contemplar les nocions bàsiques de Didàctica de les Matemàtiques en relació amb la pròpia especialitat. Disfrutar fent matemàtiques i agafar el compromís que un dia també disfrutin els nens i nenes que seran els seus alumnes. Identificar les matemàtiques com un element més de la nostra realitat. Descobrir els problemes més importants que té l'ensenyament de les matemàtiques i conèixer possibles pautes alternatives. Reconèixer-les com un potent instrument per desenvolupar la ment. Fomentar, tant en els grans com en els petits, mentalitats de treball obertes i basades en el raonament matemàtic. Desvetllar les capacitats d'imaginació, de reflexió, de crítica i de creativitat. Aprendre a adequar l'ensenyament a l'estadi evolutiu dels propis alumnes. Fomentar l'interès per a la pròpia formació permanent.

Continguts

1. CONTINGUTS DE L’ASSIGNATURA

2. ____________________________________________________________________________________

3. *En cadascun dels temes del programa es tindran en compte les següents bases didàctiques i psicopedagògiques de l’aprenentatge de la matemàtica:

4. Necessitat d’adaptar-nos a diferents maneres de treballar segons edats.

5. Atendre la diversitat que en tota aula trobem, segons els criteris de l’etnomatemàtica.

6. Valorar la importància del moviment i de la manipulació del material.

7. Fer matemàtica a partir de la realitat i amb experiències pràctiques per a poder ser aplicada de nou a la realitat.

8. Emprar el joc com a eina per desenvolupar coneixements matemàtics.

9. Fomentar la descoberta dels estudiants i dels nens i nenes de l’escola.

10. Considerar els simbolismes com una eina de desenvolupament de conceptes abstractes i generalitzacions.

11. * Temari:

12. 1.- L'educació matemàtica

13. 1.1. Què és l'educació matemàtica?

14. 1.2. Els continguts i les competències en el currículum de matemàtiques

15. 1.3. Què vol dir fer matemàtiques a l’etapa d’Educació Infantil: principals objectius i criteris metodològics.

16. 2.- El raonament lògico-matemàtic a l'etapa d'Educació Infantil

17. 2.1. Què és el raonament lògico-matemàtic?

18. 2.2. Què necessiten els infants de 0 a 6 anys per desenvolupar el raonament lògico-matemàtic?

19. 2.3. La lògica matemàtica a l'escola bressol (0-3 anys).

20. 2.4. La lògica matemàtica al parvulari (3-6 anys).

21. 3. - Els nombres i les operacions a l'etapa d'Educació Infantil

22. 3.1. De les qualitats sensorials a les quantitats: paral·lelisme entre el raonament lògic i la noció de quantitat

23. 3.2. Com s'adquireix la noció de nombre?

24. 3.3. Els nombres i les operacions a l'escola bressol (0-3 anys).

25. 3.4. Els nombres i les operacions al parvulari (3-6 anys).

26. 4.- La geometria a l'etapa d'Educació Infantil

27. 4.1. Què és la geometria?.

28. 4.2. Com s'aprèn la geometria?.

29. 4.3. La geometria a l'escola bressol (0-3 anys).

30. 4.4. La geometria al parvulari (3-6 anys).

31. 5.- Magnitud i Mesura

32. 5.1. Què és la mesura?.

33. 5.2. Procés d’aprenentatge de la mesura.

34. 5.3. La mesura a l'escola bressol (0-3 anys).

35. 5.4. La mesura al parvulari (3-6 anys).

36. 6.- La resolució de situacions problemàtiques a l'etapa d'Educació Infantil

37. 6.1. Què és un problema, des del punt de vista de les matemàtiques?

38. 6.2. Fases en la resolució de problemes

39. 6.3. Tipus de problemes.

Activitats

Tipus d’activitat Hores amb professor Hores sense professor Total
Total 0 0 0

Bibliografia

  • Alsina i Pastells, Àngel (2004). Com desenvolupar el pensament matemàtic dels 0 als 6 anys. Vic: Eumo Editorial S.A..
  • Canals i Tolosa, M. Antònia. (2000). Viure les matemàtiques dels 3 als 6 anys. Barcelona: Rosa Sensat.
  • Equip de l'Escola Bressol Nenes i Nens (1996). La lògica matemàtica a l'escola bressol. Rosa Sensat.
  • Goldschmied, Elinor (1998). Educar l'infant a l'escola bressol. Barcelona: Rosa Sensat.

Avaluació i qualificació

Activitats d'avaluació:

Descripció de l'activitat Avaluació de l'activitat %

Qualificació

Metodologia de l'assignatura:
La matèria s'agrupa en diversos blocs temàtics que es contemplaran seqüencialment durant el quadrimestre corresponent. Cada bloc es treballarà en tres fases: a) aprofundiment teòric de la matèria; b) anàlisi de procediments, conceptes i actituds que cal treballar a l'escola amb els nens i nenes, així com dels objectius a aconseguir; c) orientacions didàctiques en aquest sentit, per als futurs mestres.
Es combinaran les exposicions del professor, amb la preparació d'activitats d'aula per part dels alumnes, la posada en comú de recerques i programacions elaborades individualment o en petit grups, i altres activitats pràctiques que el professor pugui organitzar.
Avaluació de l'assignatura:
- Treball en grup (5-6 persones): es realitza majoritàriament en horari de classe i es basa en l'aplicació pràctica dels continguts treballats. Es lliura una setmana abans de finalitzar l'assignatura i val el 30% del total de l'assignatura.
- Examen final: es una prova en la que l'estudiant ha de demostrar els continguts teòrics i pràctics adquirits en l'assignatura. Es realitza en la data prevista en el calendari d'exàmens (consultar a la web de la Facultat d'Educació i Psicologia), i val el 70% del total de l'assignatura.
- Per superar l'assignatura l'estudiant ha d'haver obtingut una nota mínima d'un 6 tant en el treball en grup com en l'examen final.

Observacions

- L'aasignatura és presencial.
- Es recomana l'assistència a classe pel bon seguiment de l'assignatura.
- Els estudiants que no puguin assistir a classe per alguna incompatibilitat ho hauran de justificar per escrit a l'iniciar l'assignatura al professor.
- Els materials didàctics que es construeixen en el treball de grup serveixen per fer l'exposició: "Materials lògics estructurats per desenvolupar el pensament matemàtic a l'Educació Infantil". Els materials pertanyen als seus autors; tot i això, si algun grup vol cedir el material al GAMAR de la UdG o bé a una escola, es pot tramitar si es desitja a través del professor de l'assignatura.

Assignatures recomanades

  • Càlcul mental: tècniques, recursos i estratègies
  • Investigació matemàtica a l'aula de primària i infantil
  • La matemàtica com a recurs de multidisciplinarietat
  • Lògica, joc i resolució de problemes

Escull quins tipus de galetes acceptes que el web de la Universitat de Girona pugui guardar en el teu navegador.

Les imprescindibles per facilitar la vostra connexió. No hi ha opció d'inhabilitar-les, atès que són les necessàries pel funcionament del lloc web.

Permeten recordar les vostres opcions (per exemple llengua o regió des de la qual accediu), per tal de proporcionar-vos serveis avançats.

Proporcionen informació estadística i permeten millorar els serveis. Utilitzem cookies de Google Analytics que podeu desactivar instal·lant-vos aquest plugin.

Per a oferir continguts publicitaris relacionats amb els interessos de l'usuari, bé directament, bé per mitjà de tercers (“adservers”). Cal activar-les si vols veure els vídeos de Youtube incrustats en el web de la Universitat de Girona.