Horaris: Activitat Horari Aula Teoria1 dc-dv 11-12:30 04 i 32 (1S) AP5 (2S) Pràctiques d'aula1 dc-dv 11-12:30 04 i 32 (1S) AP5 (2S)
Adquirir eines per a fer una lectura del món crítica des de la perspectiva de l'educador-a social, especialment en l'ámbit de la formació i educació de les persones adultes: a) assajant metodologies participatives i innovadores b) relacionant profundament la teoria i la pràctica c) augmentant la curiositat intel·lectual afavoridora de l'estudi rigorós, el debat i la reflexió, el coneixement crític i la creació d'un pensament propi alternatiu i transformador. d) enamorant i enamorant-se del fet educatiu, conmoure's i conmoure a l'hora d'establir relacions educatives i visquent la passió i el contingut polític implícit en la pràctica educativa. e) avaluant sistemàticament i en profunditat la pràctica educativa en general i el treball de l'assignatura en particular. f) reflexionant sobre la importància de les actituds i el compromís de l'educador-a g) implicant-se en la cooperació i el diàleg amb els pobles en el marc de la solidaritat internacionalista
1. Mòdul 1. EDUCACIÓ PERMANENT. 1) Introducció a una altra història de l'educació. 2) L'educació com a biopolítica. 3) La crítica de Marx i Nietzsche. 4) La primera gran crisi de l'educació i les línies de resposta. 5) És possible una educació permanent transformadora? 6) Presentació d'experiències inspirades en l'EP. 7) La nova lectura del món i la manufactura de l'idiota col·lectiu: premsa, TV i Internet. Mòdul 2. APROXIMACIÓ A PAULO FREIRE 1) Introducció a la vida i l'obra de P. Freire. 2) El métode d'alfabetització. 3) L'herència de P. Freire: l'esperança en la nostra capacitat de transformar el món. 4) L'Educació Popular. Mòdul 3. EDUCACIÓ DE PERSONES ADULTES 1) Actituds bàsiques de l'educador-a. 2) Aproximació a la història de l'educació de persones adultes. 3) Exemples de bones pràctiques en matèria d'EA. 4) Educació de persones adultes i desenvolupament de la comunitat. 5) Formació per al món laboral. 6) Els canvis culturals i els nous reptes de l'EA. 7) Mètodes i materials propis de l'EA. Mòdul 4. ANALFEBTISMES I ALFABETITZACIÓ 1) Els analfabetismes: tipus, causes i conseqüències. 2) Exemples de bones pràctiques en matèria d'alfabetització. Mòdul 5. FORMACIÓ DE PERSONES ADULTES IMMIGRADES 1) Els moviments migratoris. 2) Dificultats en l'adaptació de les persones immigrades i la formació. 3) Experiències en matèria d'acollida i formació de persones immigrades.
Tipus d’activitat Hores amb professor Hores sense professor Total Anàlisi / estudi de casos 0 0 0 Elaboració individual de treballs 0 10,00 10,00 Lectura / comentari de textos 12,00 24,00 36,00 Prova d'avaluació 14,00 0 14,00 Sessió expositiva 52,00 0 52,00 Sessió participativa 15,00 0 15,00 Visionat/audició de documents 5,00 2,00 7,00 Total 98,00 36,00 134
Activitats d'avaluació: Descripció de l'activitat Avaluació de l'activitat % Cercle de lectura sobre Patas arriba. La escuela del mundo al revés (E. Galeano) Valoració d'un breu comentari escrit del cercle de lectura Cercle de lectura sobre A la sombra de este árbol (P. Freire) Valoració d'un breu comentari escrit sobre el cercle de lectura Cercle de lectura sobre La Pedagogía del amor en Nicaragua (O. Pineda) Valoració d'un breu comentari escrit sobre el cercle de lectura Cercle de lectura sobre l'edició catalana de la revista El Tayacán Breu comentari escrit sobre el desenvolupament del cercle de lectura Vídeo-fòrum sobre El brigadista Valoració d'un exercici escrit sobre el desenvolupament de l'activitat Vídeo-fòrum sobre ¿Qué cosa es la alfabetización, mi hermano? Valoració d'un exercici escrit sobre el desenvolupament de l'activitat Redacció d'un comentari crític d'un fragment de A la sombra de este árbol Valoració de la qualitat formal i de continguts de l'exercici Article sobre algun aspecte del mòdul 1 Valoració de la qualitat (forma, estructura i fons) de l'article Explicació dels conceptes bàsics dels cinc mòduls de l'assignatura Examen o treball alternatiu
1) Qualitat formal, riquesa, precisió conceptual i claredat dels continguts dels diferents exercicis proposats. 2) Capacitat crítica i autocrítica mostrada en la classe i en els diferents exercicis escrits, exàmens, treballs, exposicions, etc. 3) Coneixement dels continguts bàsics de l'assignatura. 4) Participació de qualitat en les activitats de l'assignatura. 5)el treball compartit entre les assignatures troncals i obligatòries té un valor del 30% de la nota final de l'assignatura.
1) Recomanem una tutoria semestral, com a mínim, per tal d'intercanviar informació sobre el desenvolupament de l'assignatura. 2) Es disposa d'un dossier de materials de cada mòdul amb indicació de la bibliografia i altres aspectes d'interés.