Conèixer les principals aproximacions epistemològiques en la resolució de problemes formulats des de la pràctica psicopedagògica. Conèixer les metodologies predominantment quailtatives i les predominantment quantitatives. Relacionar aquests enfocaments amb els models metodològics bàsics que funcionen en la recerca psicopedagògica. Saber portar a terme les diferents modalitats d'un procés d'investigació. Conèixer els criteris de rigor científic d’una investigació educativa i saber analitzar la qualitat de la recerca. Conèixer, de manera crítica, les possibilitats i límits de la investigació en el descobriment i l'arrelament de les innovacions educatives. Saber llegir els informes de recerca pedagògica. Saber redactar un article científic de recerca psicopedagògica.
1. Tema 1. Evolució, concepte i fonaments de la investigació educativa. Els paradigmes d’investigació educativa. 2. Tema 2. El procés general d'investigació psicopedagògica i metodologies d’investigació. Metodologia d’orientació empírico-analítica (quantitativa). Metodologia qualitativa orientada a la interpretació i la comprensió. Metodologia qualitativa orientada al canvi i la presa de decisions. 3. Tema 3. Metodologies d’investigació educativa d’orientació qualitativa orientades a la interpretació i a la comprensió. Investigació etnogràfica. observació participant. Estudi de casos. L’entrevista. Anàlisi qualitativa de la informació. 4. Tema 4. Metodologia qualitativa orientada cap al canvi i la presa de decisions. La innovació educativa. Investigació-acció. El rigor científic en la investigació qualitativa. 5. Tema 5. Metodologies d’investigació educativa d’orientació empírico-analítica (quantitativa) i dissenys d’investigació. La investigació d’enfocament experimental: dissenys experimentals i quasi-experimentals. La investigació ex-post-facto. Els estudis comparativo-causals, els estudis correlacionals... La investigació no experimental: principals dissenys d'investigació.
Tipus d’activitat Hores amb professor Hores sense professor Total Anàlisi / estudi de casos 0 20,00 20,00 Sessió expositiva 30,00 0 30,00 Sessió pràctica 12,00 0 12,00 Treball en equip 27,00 62,00 89,00 Total 69,00 82,00 151
BISQUERRA R. (1996). Métodos de Investigación Educativa. Barcelona: CEAC. BUENDIA L., COLÀS P., HERNANDEZ F. (1998). Métodos de Investigación en Psicopedagogía. Madrid: Muralla. COHEN L., MANION L. (1992). Métodos de investigación Educativa. Madrid: Muralla. ELLIOT J. (1990). La investigación-acción en educación. Madrid: Morata. GAMBARA H. (1998). Diseño de investigaciones. Madrid: McGraw-Hill. HERNANDEZ SAMPIERI, R. (2006). Metodología en la investigación (4ª). Madrid: McGraw-Hill. Imbernón, Francesc, Alonso, Ma José (2002). La Investigación educativa como herramienta de formación delprofesorado : reflexión y experiencias de investigación educativa. Barcelona: Graó. LATORRE A., RINCON D., ARNAL, J (1996). Bases metodológicas de la investigación educativa. Barcelona: Ceac. LEON,O.G. (2003). Métodos de investigación en psicología y educación (3ª). Madrid: McGraw-Hill. LOSADA, J.L. (2003). Métodos de investigación en ciencias humanas y sociales. Madrid: Thomson. PEREZ SERRANO, M.G. (1998). Investigación cualitativa. Madrid: Dykinson. STAKE, R.E. (1998). Investigación con estudios de casos. Madrid: Morata.
Activitats d'avaluació: Descripció de l'activitat Avaluació de l'activitat % Participació classes pràctiques Resolució de supòsits d'investigació Realització d'una recerca en el camp de l'educació Redacció d'un article científic sobre els resultats de la recerca amb el pertinent anàlisi reflexiu i conclusions Estudi individual i anàlisi crític de la documentació bàsica sobre el contingut de l'assignatura prova escrita sobre supòsits d'investigació aplicada
L'avaluació queda ja establerta a l'apartat que correspon a les activitats d'avaluació. Cal tenir en compte que cal aprovar per separat cada una de les activitats d'avaluació per a poder superar l'assignatura. Un cop superada cada una de les activitats avaluatives, la nota global es reparteix segons els següents percentatges: - La prova escrita suposa el 65% del total de la nota. - El treball en equip (4 persones com a màxim), que consisteix en l’elaboració d’un treball o projecte d’investigació educativa i la redacció d'un article científic amb els resultats de la recerca suposa el 25% de la nota. - La participació a les classes pràctiques amb la corresponent resolució de supòsits d'investigació suposa el 10% del total.