Demostrar coneixements i comprensió de les estructures i els processos involucrats en les funcions psicològiques bàsiques. Demostrar coneixements i comprensió dels diferents principis i teories que expliquen el comportament normal i anormal o patològic. Fer servir les diferents fonts documentals en psicologia, mostrar un domini de les estratègies necessàries per accedir a la informació i valorar la necessitat d’actualització documental. Recollir, ordenar i classificar dades i materials de recerca (documents, històries clíniques, arxius, etc.). Analitzar i interpretar les dades en el marc del coneixement disciplinari establert. Prendre decisions de manera crítica sobre l’elecció, l’aplicació i la interpretació dels resultats derivats dels diferents mètodes d’investigació psicològica. Que pot llegir de manera crítica la bibliografia científica, valorar-ne la procedència, situar-la dins un marc epistemològic i identificar i contrastar les seves aportacions en relació amb el coneixement disciplinari disponible. Comunicar-se adequadament tant de manera oral com escrita.
Comprensió dels principis teòrics de la psicologia de l'aprenentatge, la motivació i l'emoció Aprenentatge dels mètodes i tècniques de recerca en psicologia de l'aprenentatge, la motivació i l'emoció Desenvolupament d’una actitud positiva cap a la recerca en aquestes disciplines Comprensió de les relacions entre els principis teòrics, la recerca bàsica i l’aplicació tecnològica Adquisició d’habilitats de treball intel·lectual, recerca i desenvolupament de productes
1. 1. INTRODUCCIÓ 2. 2. APRENENTATGE DE LES RELACIONS DE CAUSALITAT 3. 3. INTENCIONALITAT I CONDUCTA 4. 4. EL CONTROL DE L'ACCIÓ 5. 5. NATURALESA, EXPRESSIÓ I CONTROL DE LES EMOCIONS 6. 6. EMOCIONS BÀSIQUES, APRENENTATGE I DISFUNCIONS DE LES RESPOSTES AFECTIVES 7. 7. LA DIMENSIÓ SOCIAL DE L'APRENENTATGE, LA MOTIVACIÓ I L'EMOCIÓ 8. 8. INTEGRACIÓ I APLICACIÓ DELS PRINCIPIS D'APRENENTATGE, MOTIVACIÓ I EMOCIÓ
Alloway, Tom, Wilson, Greg, Graham, Jeff (2005). Sniffy : la rata virtual : Pro versión 2.0. Madrid [etc.]: Thomson Paraninfo. Bayes, R. i Pinillos, J.L. (Eds.) (1989). Tratado de Psicología general: Aprendizaje y condicionamiento (vol. 2). Madrid: Alhambra Universidad. Cándido, A. (2000). Introducción a la Psicología del aprendizaje asociativo. Madrid: Biblioteca Nueva. Casacuberta, David, Villamarín Cid, Francisco, Limonero García, Joaquim T., dir., (2003). Motivacio i emoció. Barcelona: Universitat Oberta de Catalunya. Domjan, Michael (cop. 2003). Principios de aprendizaje y conducta (5ª ed.). [Madrid]: Thomson. Domjan, Michael, Burkhard, Barbara (1990). Principios de aprendizaje y de conducta. Madrid: Debate. Emociones y adaptación (1998). Barcelona: Ariel. Fernández-Abascal, Enrique G, Jiménez Sancho, María del Pilar, Martín Díaz, María Dolores (DL 2003). Emoción y motivación humana, : la adaptación humana. Madrid: Editorial Centro de Estudios Ramón Areces. Fernández Abascal, Enrique et al. (2004). Emoción y motivación. Fundación Ramon Areces. Ferrándiz, P. (Ed.) (1997). Psicología del aprendizaje. Madrid: Síntesis. Froufe, M. (1997). El inconsciente cognitivo: la cara oculta de la mente. Madrid: Biblioteca Nueva. Froufe, Manuel (cop. 2004). Aprendizaje asociativo, : principios y aplicaciones. Madrid: Thomson. García Fernández-Abascal, E. (Ed.) (1997). Psicología general: Motivación y emoción. Madrid: Centro de Estudios Ramón Areces. Garrido, I. (2000). Psicología de la emoción. Madrid: Síntesis. Klein, Stephen B (1994). Aprendizaje, : principios y aplicaciones (2ª ed). Madrid [etc.]: McGraw-Hill. Leahey, Thomas Hardy, Harris, Richard Jackson (1997). Aprendizaje y cognición (4ª ed.). Madrid [etc.]: Prentice Hall. Maldonado, Antonio (cop. 1998). Aprendizaje, cognición y comportamiento humano. Madrid: Biblioteca Nueva. Mayor, Juan, Pinillos, José Luis (1989). Tratado de psicología general. Madrid: Alhambra. Mayor, Luis, Tortosa Gil, Francisco (1990). Ambitos de aplicación de la psicología motivacional. Bilbao: Brouwer. Manual de motivación y emoción (DL. 1995). Madrid: Centro de Estudios Ramón Areces. Reeve, Johnmarshall (1994). Motivación y emoción. Madrid [etc.]: McGraw-Hill. Palmero, F. (1998). Estrés. Valencia: Promolibro. Palmero, F., García Fernández-Abascal y Sánchez, F. (2002) (2002). Psicología de la motivación y de la emoción. Madrid: McGraw-Hill. Pearce, John (1998). Aprendizaje y cognición. Barcelona: Ariel. Psicología de la motivación (1996). Madrid: Síntesis. Puente Ferreras, Aníbal (1998). Cognición y aprendizaje : fundamentos psicológicos. Madrid: Pirámide. Schunk, Dale H. (1997). Teorías del aprendizaje (2ª ed.). México [etc.]: Prentice-Hall Hispanoamericana. Tarpy, R. M. (1999). Aprendizaje: Teoría e investigación contemporáneas. Madrid: McGraw-Hill/Interamericana de España.
Mètodes docents: · Exposició i discussió a classe dels diferents temes del programa. · Lectura de materials complementaris. · Pràctiques. j Pràctiques de laboratori: 1,5 crèdits j Pràctiques d'aula: 1,5 crèdits · Treball en equip per a l’elaboració de les diferents qüestions del programa. · Tutories individuals o en grup per a la clarificació, debat o propostes relatives a l’assignatura. Tipus d'exàmens: - Examen final durant el mes de juny o bé 2 parcials (al febrer i al juny): 60% de la nota final - Pràctiques: 40% de la nota final - Els estudiants que vulguin fer un portafolis de l'assignatura podran obtenir fins a un punt addicional sobre la nota final