1. Les competències lingüístiques bàsiques
1.1. Escoltar
1.1.1. Comprensió oral activa: sentir i escoltar no és el mateix
1.1.2. Les habilitats que suposa saber escoltar
1.1.3. Exercicis de comprensió oral
1.1.4. L’avaluació de la comprensió oral
1.2. Parlar
1.2.1. L’expressió oral: una habilitat que cal treballar més
1.2.2. Millora de l’habilitat en les situacions quotidianes i amb exercicis específics
1.2.3. El docent com a model per a l’infant. Els recursos de l’oratòria
1.2.4. Tècniques i exercicis d’exposició i expressió oral. Avaluació
1.3. Llegir
1.3.1. Llegir és comprendre
1.3.2. Lectura o lectures: tipus de lectures
1.3.3. Habilitats que es posen en joc durant la lectura eficient
1.3.4. Els tres factors: text, lector i context
1.3.5. Dificultats en la comprensió lectora
1.3.6. La literatura
1.4. Escriure
1.4.1. L’habilitat lingüísitica més completa i complexa
1.4.2. Per a què fem servir l’escriptura?
1.4.3. Habilitats que intervenen en una expressió escrita eficaç
1.4.4. Les fases de la redacció
1.4.5. Tècniques d’expressió escrita. Exercicis d’escriptura intensiva i extensiva
1.4.6. L’avaluació del text escrit
2. El sistema de la Llengua
2.1. Les propietats textuals: adequació, cohesió, coherència, estilística i presentació
2.2. Morfosintaxi, lèxic i ortografia
2.2.1. El seu paper en la didàctica de la Llengua
2.2.2. Exercicis i recursos per al treball docent
3. El docent i l’ensenyament de la Llengua
3.1. Què és ensenyar Llengua? L’enfocament comunicatiu
3.2. La programació de Llengua
3.2.1. Els elements de la programació
3.2.2. Seqüències didàctiques i projectes
3.2.3. L'avaluació