1. I. L’ús del coneixement: la psicologia social aplicada i la pràctica professional
2. Els debats i les polaritats: coneixement bàsic, i aplicat; coneixement científico-tècnic, i de sentit comú.
3. Rols i pràctica professional en un àmbit multidisciplinar. L'ús del coneixement en les relacions d'ajut. Planificació, avaluació i intervenció.
4. II. L’interés de coneixer i intervenir: els problemes socials, la qualitat de vida, i el canvi social
5. Els problemes i la seva legitimació social.
6. Necessitats i models per l’anàlisi de necessitats.
7. Els conceptes de Benestar i Qualitat de Vida. L’ús dels indicadors socials.
8. Canvi social, i intervenció/acció social i comunitària.
9. Intervenció i ètica.
10. III. Eines claus per a la pràxis: comunitat, xarxa i suport social, i participació.
11. El concepte de comunitat i els origens de la perspectiva psicosocial comunitària. Característiques generals de la perspectiva psicosocial i comunitària. Models i conceptes centrals: sentit psicològic de comunitat, empowerment, i desenvolupament comunitari.
12. Els conceptes de xarxa i suport social. L'estudi de la relació entre sistemes de suport, recursos i salut, i la seva importància per a la intervenció. Anàlisi i avaluació de xarxes i suport social.
13. Participació i àmbits d'intervenció i acció comunitària.
Mètodes docents:
Les classes se centraran en l’anàlisi i el debat sobre les diferents aportacions de la psicologia en relació a cada tema del programa, per tal d'arribar a una visió conjunta dels aspectes considerats més rellevants. Per participar activament a les classes és imprescindible que els estudiants realitzin prèviament les lectures específiques establertes per cada un dels temes del programa fent una breu síntesi. La professora aportarà a les classes informacions complementàries per tal de problematitzar i ampliar amb el debat les perspectives plantejades pels diferents autors/ores en cada text.
Les lectures específiques al voltant de les quals s’organitzarà la classe son articles, capítols de llibres... en els que un autor/a presenta la seva visió sobre les diferents aportacions que s'han fet des de la psicologia sobre un tema, o sobre la seva producció i proposta concreta. És important que l’anàlisi i reflexió sobre el que s’ha llegit en privat es faci contrastant-lo amb altres coneixements previs que tinguin relació amb allò tractat ja que les intervencions en el debat han de ser argumentades i informades conceptualment per la psicologia social i comunitària.
ACTIVITATS PRÀCTIQUES DE L’ASSIGNATURA
____________________________________________________________________________________________________________
Anàlisi pràctica de casos i exemplificacions.
Activitats a realitzar:
Aquesta proposta docent utilitza situacions problemàtiques presentades amb els seus detalls concrets per tal de generar una reflexió crítica, i afavorir la conceptualització i la construcció de possibles solucions a cada cas.
Es tracta, principalment, de posar en relació la informació de que es disposa sobre cada situació, captar la seva configuració i evolució per tal de comprendre-la i trobar el significat de les divergències plantejades en el context de l’acció relatada.
També és necessari aconseguir una conceptualització activa, que suposi arribar a formular idees generals (que no abstractes) que serveixin després com a principis operatius per l’estudi posterior d’altres situacions similars característiques de la vida professional.
S’ha de tenir en compte que quan s’analitza un cas s’obre un debat ja que no hi ha una única solució definitiva sinó respostes més o menys adients des d’un punt de vista o un altre en relació als temes particulars, però que sempre han de ser argumentades teòrica i/o pràcticament i discutides per tal de ser objectivades.
La proposta de procediment per realitzar aquesta activitat és la següent:
Valoració i informació sobre el cas;
Anàlisi de les informacions de manera contextualitzada (sense generalitzacions);
Focalització de l’atenció en els aspectes més rellevants per tal de problematitzar la temàtica d’estudi;
Utilització dels marcs teòrics interpretatius i/o explicatius treballats a classe per analitzar les situacions pràctiques plantejades al cas;
Ampliació de les perspectives i aspectes rellevants per l’anàlisi del cas que a les lectures i/o les classes puguin haver quedat menys clares.
Identificació dels principis i conceptes útils per resoldre casos similars.
Tipus d'exàmens:
L'avaluació de l’assignatura es farà a partir de:
- L’examen final: 5 preguntes valorades de 0 a 2 punts cadascuna (l’última pregunta serà sobre la pràctica).
Es valorarà, principalment, l’ús de termes i conceptes teòrics apropiats per l’explicació que s’hagi de donar; la capacitat de síntesi d’allò que és més rellevant per respondre la pregunta i argumentar la resposta; i la claredat de la informació donada (definicions breus dels termes per tal de garantir que s’ha entès el significat que tenen).