[CAT] Post-Doctorat a la Universitat de Brasília (Brasil). Doctor en Psicologia, Doctorat Interuniversitari de Psicologia de l’Educació (DIPE), tutoritzat pel Dr. Moisés Esteban-Guitart i coordinat per la Universitat de Barcelona. Màster en Psicologia de l’Educació (MIPE) coordinat per la Universitat de Barcelona Màster de Professorat de Secundària en especialitat d’Orientació Educativa coordinat per la Universitat Oberta de Catalunya (UOC) i la Universitat Pompeu Fabra (UPF). Màster en Direcció i Gestió de Centres Educatius per la Universtitat de Barcelona. Psicòleg per la Universitat de Barcelona (UB) amb especialitat en Psicoeducativa. Docent al Departament d'Educació de la Generalitat de Catalunya com a Orientador Educatiu. Professor associat a la Universitat de Girona en psicologia de l’educació i el desenvolupament. Membre del grup d’investigació “Cultura i Educación” de la Universitat de Girona, dirigit per Moisés Esteban-Guitart. Consultor a la UOC (Universitat Oberta de Catalunya) en el màster de Dificultats d’Aprenentatge i Trastorns del Llenguatge i el màster de Professorat de Secundària. Ha treballat com a professor associat a la Universitat de Vic-UCC al grau de Psicologia en l'especialitat de psicologia educativa. Ha treballat a UNIBA (adscrita a la Universitat de Barcelona) com a professor del màster de Psicopedagogia. Ha treballat a UNIR com a professor de TFM del màster de "Neuropsicología y Educación". Ha treballat com educador social en Centres Oberts amb nens i joves a Barcelona i Girona, així com a la Casa d’ Acollida Techo Pinardi amb nens i joves “en situación de calle" a Santa Cruz de la Sierra (Bolívia). Ha sigut professor visitant a l’Escola Normal de Texcoco (Mèxic). Ha realitzat estances acadèmiques i d’investigació a la Universitat d'Arizona (USA), Universitat de la Habana (Cuba), DIE-CINVESTAV, FES-Iztacala i UNAM (Mèxic). Els seus interessos d’investigació i docència s’emmarquen en l’anàlisi i comprensió de les relacions entre cultura, identitat i educació des de la Teoria Sociocultural de Vygotski. Interès per la Teoria de la Subjectivitat des d'un enfoc històric-cultural. *Per a consulta de les produccions científiques i articles cliqueu aquí. [CAST] Post-Doctorado en la Universidad de Brasilia (Brasil). Doctor en Psicología, Doctorado Interuniversitario de Psicología de la Educación (DIPE), tutorado del Dr. Moisés Esteban-Guitart y coordinado por la Universidad de Barcelona. Máster en Psicología de la Educación (MIPE) coordinado por la Universidad de Barcelona Máster de Profesorado de Secundaria con especialidad en Orientación Educativa coordinado por la Universitat Oberta de Catalunya (UOC) y la Universidad Pompeu Fabra (UPF). Máster en Gestión y Dirección de Centros Educativos por la Universidad de Barcelona. Psicólogo por la Universidad de Barcelona (UB) con especialidad en Psicoeducativa. Profesor en el Departament d'Educació de la Generalitat de Catalunya como Orientador Educativo. Profesor asociado de la Universitat de Girona en psicología de la educación y del desarrollo. Miembro del grupo de investigación “Cultura y Educación” de la Universitat de Girona, dirigido por Moisés Esteban-Guitart. Consultor de la UOC (Universitat Oberta de Catalunya) en el máster de Dificultades del Aprendizaje y Trastornos del Lenguaje y el máster de Profesorado de Secundaria. Ha trabajado como profesor asociado de la Universitat de Vic-UCC en el grado de Psicología en la especialidad de psicología educativa. Ha trabajado en UNIBA (adscrita a la Universidad de Barcelona) como profesor del máster de Psicopedagogía. Ha trabajado en UNIR como profesor de TFM del máster de Neuropsicología y Educación. Ha trabajado como educador social en Centros Abiertos con niños y jóvenes en Barcelona y Girona, así como en la Casa de Acogida Techo Pinardi con niños y jóvenes "en situación de calle" en Santa Cruz de la Sierra (Bolivia). Ha sido profesor visitante en la Escuela Normal de Texcoco (México). Ha realizado estancias académicas y de investigación en la Universidad de Arizona (USA), Universidad de la Habana (Cuba), DIE-CINVESTAV, FES-Iztacala y UNAM (México). Sus intereses de investigación y docencia se enmarcan en el análisis y comprensión de las relaciones entre cultura, identidad y educación desde la Teoría Sociocultural de Vygotski. Interés por la Teoría de la Subjetividad de corte histórico-cultural. *Para la consulta de las producciones científicas y artículos clicar aquí.