Anar al contingut (clic a Intro)
UdG Home UdG Home
UdG 30 anys
Tancar
Menú

Estudia a la UdG

Oferta d’assignatures per al curs acadèmic 2021-2022

Doble Titulació Grau en Mestre/a d'Educació Infantil/ Grau en Mestre/a d'Educació Primària

Societat, família i escola

Nom de l’assignatura i descripció Tipus Crèdits Grup Durada Llengua

Societat, família i escola. Sociologia (3101G00143)

L’objectiu d’aquesta assignatura és comprendre les diferents perspectives sociològiques de l’educació i les seves contribucions a la política educativa i al context de l’escola. També poder copsar la centralitat de la Sociologia com a eina per a entendre millor els sistemes educatius actuals i les seves problemàtiques. L’assignatura pretén proveir als i a les futures mestres d’eines d’anàlisi des de la perspectiva sociològica que situïn l’educació en el marc de les societats multiculturals, democràtiques i desiguals, intentant promoure el compromís dels i les futures mestres amb l’ètica, l’educació i la justícia social.

Bbàsica 6 JD 2segon semestre CAcatalà

Societat, família i escola. Teories i institucions (3101G00144)

L’objectiu del bloc d’aquesta assignatura és fer una aproximació teòrica a l'educació i desenvolupar una anàlisi crítica dels principals corrents pedagògics d'avui. Alhora pretén reflexionar sobre projectes educatius i controvèrsies educatives actuals i fer una mirada a la història de l'educació i la institució escolar.

Bbàsica 3 JD 2segon semestre CAcatalà

Societat, família i escola. Tecnologies (3101G00145)

Comprendre el concepte de ciutadania digital i aprendre a utilitzar didàcticament algunes tecnologies creatives a l'escola.

Bbàsica 6 JD 2segon semestre ENanglès

Infància, salut i alimentació

Nom de l’assignatura i descripció Tipus Crèdits Grup Durada Llengua

Infància, salut i alimentació (3101G04027)

Desenvolupament infantil Salut i Benestar El nen i el Grup La salut infantil L'Alimentació infantil hàbits Saludables La Salut i L'Expressió De les Emocions Trastorns de son i alimentació Salut i desenvolupament psicomotor, vocal, perceptiu, cognitiu, afectiu, comunicatiu i social

Bbàsica 7 JD Aanual CAcatalà

Ciència, salut i sostenibilitat

Nom de l’assignatura i descripció Tipus Crèdits Grup Durada Llengua

Ciències naturals i sostenibilitat (3101G03029)

En aquest mòdul es treballen les sortides a l'entorn com a recurs vàlid i necessari per aprofundir en les ciències naturals i adquirir valors relacionats amb la sostenibilitat. Un cop finalitzat, l'estudiantat ha de ser capaç de: • Identificar els beneficis que les sortides a la natura aporten als escolars. • Conèixer un ampli ventall de recursos, metodologies i subvencions per fomentar l’aprenentatge en contacte amb la natura a l’educació primària. • Reflexionar sobre els recursos i metodologies més adequades a cada edat i objectius d’aprenentatge. • Aprendre a reflexionar a partir de la pràctica i dels referents teòrics. • Relacionar els recursos amb els continguts curriculars de l’educació primària. • Aprofundir en el coneixement dels paisatges i dels éssers vius de l’entorn proper. • Dissenyar activitats a la natura relacionades amb el currículum. • Conèixer les normes de seguretat que s’han de tenir en compte quan s’organitzen sortides a la natura. • Fomentar el vincle emocional amb l’entorn proper i els hàbits saludables (benestar subjectiu de l’individu en contacte amb la natura).

Bbàsica 4 FD 1primer semestre CAcatalà

Societat, ciència i sostenibilitat (3101G03030)

Establir relacions entre societat i sostenibilitat. Comprendre els Objectius del Desenvolupament Sostenible de caire social. Introducció a l'educació per a la sostenibilitat.

Bbàsica 3 JD 2segon semestre CAcatalà

Salut i expressió corporal per a mestres (3101G03031)

El pensament científic Desenvolupament humà i comportament saludables Ciència, societat, desenvolupament tecnològic i sostenibilitat Educació per a la sostenibilitat Currículum i educació per a la sostenibilitat

Bbàsica 3 JD 2segon semestre CAcatalà

Aprenentatge i desenvolupament de la personalitat

Nom de l’assignatura i descripció Tipus Crèdits Grup Durada Llengua

Aprenentatge i desenvolupament de la personalitat (3101G03003)

Educació, aprenentatge i desenvolupament psicològic. El desenvolupament cognitiu, lingüístic, psicomotor, social i afectiu en l'etapa de l'Educació Primària. Els processos d'ensenyament i aprenentatge a l'aula. El procés de construcció del coneixement a l'escola. Els components cognitius, relacionals i afectius en l'aprenentatge escolar. La interacció entre alumnes i aprenentatge escolar. Els processos d'ensenyament i aprenentatge en l'etapa d'Educació Primària i atenció a la diversitat. Contextos de desenvolupament, escenaris educatius i pràctica educativa. Les pràctiques educatives com contexts de desenvolupament. La continuïtat entre contexts de desenvolupament.

Bbàsica 10 JD Aanual CAcatalà

Llengües i competències comunicatives

Nom de l’assignatura i descripció Tipus Crèdits Grup Durada Llengua

Anglès per a usos acadèmics i professionals (3101G00146)

Recerca, Selecció i ús d'informació en les Fonts adequades Tècniques d'Argumentació i Interpretació. Expressió oral. Parlar en públic. Escrita Expressió. Registres i tipologies textuals. Producció de Textos en diferents Llenguatges i Llengües. Tecnologies de la Informació i la Comunicació Llengua Estrangera a Nivell comunicatiu i d'ús: anglès.

Bbàsica 5 FD 1primer semestre ENanglès

Català i castellà per a usos acadèmics i professionals (3101G00147)

Comunicació oral i escrita per a la docència. Recerca, selecció i utilització de la informació. Literacitat crítica. Interpretació i anàlisi crítica del discurs i del text. Comunicació no verbal. Tècniques d'exposició i argumentació. Producció de textos: adequació, coherència, cohesió. Expressió escrita en textos acadèmics. Els llenguatges científics en l'àmbit acadèmic.

Bbàsica 5 JD 2segon semestre CAcatalà

Comunicació visual i musical per a usos acadèmics i professionals (3101G00148)

Llenguatges visual, musical i no verbals. Comunicació audiovisual, disseny gràfic, dibuix, fotografia. Retòrica visual i currículum ocult visual. Comunicació visual: perspectiva didàctica. Art-comunicació didàctica. Art Thinking. Cultura visual i arts, perspectiva crítica i ètica: feminisme i gènere, ecologisme, anticonsumisme, antiracisme. Música i so en la comunicació educativa. Educació de la veu. Recerca, selecció i ús d'informació amb les fonts adequades i les TIC.

Bbàsica 5 FD 1primer semestre CAcatalà

Observació sistemàtica i anàlisi de contextos

Nom de l’assignatura i descripció Tipus Crèdits Grup Durada Llengua

Observació sistemàtica i anàlisi de contextos (3101G00002)

La metodologia observacional com a instrument d'investigació a l'aula i l'escola. La professió de mestre o mestra. Fonaments de l'observació i contribucions de la neuroeducació en la interpretació dels comportaments observats. Aplicació d'un instrument d'observació en un context determinat elaborat per l'alumnat.

Bbàsica 10 JD Aanual CAcatalà

Música, expressió plàstica i corporal

Nom de l’assignatura i descripció Tipus Crèdits Grup Durada Llengua

Expressió corporal, psicomotricitat i aprenentatge (3101G04029)

Fonamentació teòrica del desenvolupament motor i psicomotor en la infància. Etapes de desenvolupament i bases biològiques. La psicomotricitat i les diferents metodologies d'intervenció educativa basades en la competència motriu. Els continguts d'intervenció psicomotriu a l'escola. El paper dels docents i les estratègies d'intervenció.

OBobligatòria 5 JD 2segon semestre CAcatalà

Arts visuals i aprenentatge (3101G04030)

• Fonaments curriculars de les arts visuals, plàstiques i espacials, i de la cultura i la comunicació visuals. • Teories del desenvolupament de l'ensenyament i l'aprenentatge visual-plàstic i corporal. • La producció artística de com a instrument didàctic. • Didàctica de l'Educació i visual plàstica a infantil. • Els llenguatges audiovisuals com instrument educatiu. • La sensibilitat Artística i creativa. • Educació estètica i educació sensorial. • Educació emocional des de les Arts. • Avaluació en Arts i Educació Infantil.

OBobligatòria 5 JD 2segon semestre CAcatalà

Musica i aprenentatge (3101G04031)

Formació musical i didàctica enfocada a les dues etapes de l’Educació Infantil, amb especial incís en el desenvolupament de la sensibilització musical dels infants a través de la veu, l’audició i el moviment. L’alumne rebrà formació i practicarà activament estratègies i materials docents relacionats amb les principals pedagogies actives de referència (Orff, Dalcroze, Kodaly, Willems...) i les seves actualitzacions contemporànies.

OBobligatòria 5 FD 1primer semestre CAcatalà

Processos i contextos educatius

Nom de l’assignatura i descripció Tipus Crèdits Grup Durada Llengua

Processos i contextos educatius (3101G03032)

Etapa d'Educació Primària i el seu currículum. Competències curriculars: ensenyament i aprenentatge. Planificació de l'activitat docent i aprenentatge a l'aula. Els continguts curriculars i la seva organització. Avaluació. Dificultats d'aprenentatge en l'Educació Primària. Interacció i comunicació a l'aula. Els serveis de suport i l'atenció a l'alumnat amb dificultats d'aprenentatge. Gestió de l'aula. Coneixement d'experiències innovadores en Educació Primària. Funció docent. Selecció d'informació. Teories i institucions educatives contemporànies Anàlisi i crítica de lleis i contextos en relació amb el context sociocultural

OBobligatòria 7 JD 2segon semestre CAcatalà

Arts, qualitat i multiculturalitat (3101G03033)

Competències curriculars: Competència cultural i artística Context multicultural i educació artística Coneixement d'experiències innovadores artístiques a l'escola Selecció d'informació. Millora de la qualitat

OBobligatòria 3 JD 2segon semestre CAcatalà

Organització de l'espai escolar, materials i habilitats docents

Nom de l’assignatura i descripció Tipus Crèdits Grup Durada Llengua

Organització de l'espai escolar, materials i habilitats docents (3101G00003)

El mòdul respon a la necessitat d’introduir l’alumne de segon curs en el coneixement de les escoles d’educació infantil i primària com a context organitzatiu on es du a terme la funció educativa i, alhora, d’efectuar un apropament transversal a la funció docent. El mòdul s’estructura en quatre blocs que es desenvolupen d’una manera seqüenciada llevat del darrer, que es treballa d’una manera transversal al llarg de tot el mòdul. El primer bloc es proposa activar i sistematitzar alguns coneixements previs de l’estudiant sobre una realitat que els és coneguda (l’escola), amb la intenció d’afavorir la construcció d’una visió de conjunt del mòdul. Al segon bloc es parteix de la premissa que l’educació és un servei social que es du a terme en un sistema que cal conèixer en profunditat per tal d’intervenir-hi amb seguretat. Des d’aquesta perspectiva, convé que els futurs mestres es construeixin una visió global del sistema educatiu i del subsistema escolar en el qual hauran d’intervenir. S’estableixen tres grans àmbits d’anàlisi: el sistema educatiu, el context social proper i el centre educatiu. El bloc tercer se centra en l’anàlisi de la funció principal dels mestres: contribuir a l’aprenentatge i al desenvolupament integral dels seus alumnes. Ho fa en el treball quotidià a l’aula, als espais específics (laboratori, gimnàs...), en el treball especialitzat, en gran grup, en grups reduïts o individualment, a l’hora d’esbarjo, en una sortida, etc. L’essència de la feina docent consisteix a influir en els alumnes perquè aprenguin, per la qual cosa cal construir un ambient de treball a l’aula. Certament, en el marc d’una escola inclusiva, caracteritzada per una extrema diversitat, es tracta del principal repte que han d’afrontar els mestres. El bloc es destina a tractar algunes habilitats docents bàsiques: l’establiment de relacions interpersonals positives amb els alumnes, les normes d’aula, la resolució positiva dels conflictes, la gestió de l’aula i l’afrontament de situacions de distorsió. Tot plegat condueix a posar atenció a les competències professionals dels mestres. Finalment, el bloc quart es destina a considerar el procés de creixement i millora professional dels docents, fonamentalment a la formació inicial. Es tracta d’un bloc que manté una estreta vinculació amb les dues estades de pràcticum a l’escola. Es desenvolupa d’una manera simultània i integrada a la resta de mòduls, tot comentant casos reals i qüestions d’actualitat que incideixen en el funcionament de les escoles.

OBobligatòria 10 JD Aanual CAcatalà

Aprenentatge de les ciències naturals, socials i matemàtiques

Nom de l’assignatura i descripció Tipus Crèdits Grup Durada Llengua

Aprenentatge de les ciències socials (3101G04032)

Desenvolupament dels Aprenentatges corresponents en relació a les ciències socials. Estratègies didàctiques, nocions espaials i temporals. Les Ciències Socials com a coneixement sociocultural i científic Promoure la metodologia cooperativa, el Pensament Científic i l'Experimentació . Evolució del Pensament , Els costums , Les Creences i dels Moviments Socials i Polítics del al llarg de la Història . Estratègies didàctiques paràgraf comprendre els Moviments Socials i l'Entorn . Estratègies de Comprensió de la Realitat des de la Interacció Amb El Medi , natural i social . Elaboració de propostes didàctiques en relació Amb La Interacció Ciència, Tècnica , societat Sostenible i Desenvolupament Interès i Respecte Pel medi, a través de Projectes Didàctics adequats

OBobligatòria 5 JD 2segon semestre CAcatalà

Aprenentatge de les matemàtiques (3101G04033)

L'assignatura ofereix una visió contemporània de l'educació matemàtica infantil des d'una perspectiva internacional i nacional. Es tracten els aspectes generals següents: Coneixement del panorama internacional i nacional contemporani en relació a l'educació matemàtica infantil i les principals línies d'innovació docent. Aprofundiment en el disseny curricular de matemàtiques d’Educació Infantil (3-6 anys), i anàlisi dels continguts i processos matemàtics que l'integren. Visió crítica dels diferents contextos d'ensenyament-aprenentatge de les matemàtiques a Educació Infantil: situacions de vida quotidiana, materials manipulables, jocs, recursos populars (contes, cançons, etc.), recursos tecnològics, etc. Adquisició d'estratègies metodològiques per adequar l’ensenyament de les matemàtiques a l’estadi evolutiu dels propis alumnes. Reflexió al voltant dels problemes més importants que té l’ensenyament de la matemàtica a l’escola infantil i establir possibles solucions alternatives. Interès per a la pròpia formació permanent.

OBobligatòria 5 FD 1primer semestre CAcatalà

Aprenentatge de les ciències naturals (3101G04034)

Continguts teòrics, estratègies didàctiques i recursos relacionats amb l'educació científica, les ciències naturals i l'educació per a la sostenibilitat a l'educació infantil. Metodologies que fomenten la manipulació, l'experimentació, el diàleg i el raonament científic. Estratègies de comprensió de la realitat a partir de la interacció amb el medi.

OBobligatòria 5 JD 2segon semestre CAcatalà

Matemàtiques

Nom de l’assignatura i descripció Tipus Crèdits Grup Durada Llengua

Matemàtiques 1 (3101G03008)

OBobligatòria 5 FD 1primer semestre CAcatalà

Aprenentatge de les llengües i lectoescriptura

Nom de l’assignatura i descripció Tipus Crèdits Grup Durada Llengua

Aprenentatge de llengües i lectoescriptura (1) (3101G04001)

En la primera part d'aquest mòdul, que es fa entre segon i tercer curs, es tracta l'adquisició i didàctica del llenguatge oral. A partir d'una perspectiva globalitzadora i integradora, s'estudien les teories de l'adquisició i desenvolupament del llenguatge; i els fonaments i aplicació de la didàctica de la llengua oral a l'educació infantil. Aquest mòdul també inclou un taller específic de didàctica de la poesia.

OBobligatòria 4 FD 1primer semestre CAcatalà

Diversitat i connexions entre àrees curriculars

Nom de l’assignatura i descripció Tipus Crèdits Grup Durada Llengua

Diversitat i connexions entre àrees curriculars (3101G04016)

El currículum LOE a l'etapa d'Educació Infantil. Les àrees curriculars i el seu desplegament. Globalització i interdisciplinarietat. Coneixement de bones pràctiques i elaboració de propostes didàctiques des d'una perspectiva inclusiva i globalitzadora. Pràctiques educatives innovadores en l'Educació Infantil. Reflexió a partir de la pròpia pràctica. Llengua estrangera (anglès) a l’etapa d’Educació Infantil. El context europeu i els objectius principals del currículum. Reptes i contextualització de les activitats en la pràctica diària. La selecció d’activitats: atenció a totes les necessitats educatives.

OBobligatòria 10 JD Aanual CAcatalà

Llengües

Nom de l’assignatura i descripció Tipus Crèdits Grup Durada Llengua

Llengües 1 (3101G03010)

El principal objectiu d'aquesta assignatura és introduir la didàctica de la llengua, amb èmfasi en les habilitats comunicatives orals i en la reflexió metalingüística per a l'educació primària. D'una banda, s'introduiran els principals enfocaments teòrics de la didàctica de la llengua i la seva transposició pràctica a l'aula de primària. De l'altra, s'estudiaran la planificació, diversificació de registres i gèneres textuals, i l'avaluació de la llengua oral i escrita.

OBobligatòria 7 JD Aanual CAcatalà

Aprenentatge de les llengües i lectoescriptura

Nom de l’assignatura i descripció Tipus Crèdits Grup Durada Llengua

Aprenentatge de llengües i lectoescriptura (2) (3101G04026)

En aquest mòdul tractarem l’adquisició de la llengua en contextos multilingüístics a Educació Infantil (0-6). També treballarem els processos d’aprenentatge de la llengua escrita des d’una perspectiva socioconstructivista –tant de la lectura com de l’escriptura- i el paper de la literatura en aquests processos.

OBobligatòria 11 JD Aanual CAcatalà

Ciències experimentals

Nom de l’assignatura i descripció Tipus Crèdits Grup Durada Llengua

Ciències experimentals 1 (3101G03009)

Principis bàsics i lleis fonamentals de les ciències experimentals (Física, Química, Biologia i Geologia). Història de la Ciència: comprensió de l'actualitat des d'una visió històrica de les ciències. La metodologia científica: l'enfocament investigatiu. Els procediments científics: l'observació, l'experimentació, la resolució de problemes, el treball de camp. Didàctica de les ciències experimentals. El currículum escolar de les ciències experimentals. El laboratori, les TIC i altres recursos en el procés d'ensenyament-aprenentatge de les ciències experimentals. El llenguatge científic.

OBobligatòria 6 JD 2segon semestre CAcatalà

Educació física

Nom de l’assignatura i descripció Tipus Crèdits Grup Durada Llengua

Educació física 1 (3101G03011)

• Biologia de l'aparell locomotor. • Desenvolupament i aprenentatge motor. • Activitat física i salut. • Joc i esport. • Expressió corporal i creativitat motriu. • Educació física de base. • Didàctica de l'educació física. • Currículum, competències i educació física. • Llenguatge no verbal.

OBobligatòria 5 JD 2segon semestre CAcatalà

Educació musical, plàstica i visual

Nom de l’assignatura i descripció Tipus Crèdits Grup Durada Llengua

Educació musical, plàstica i visual 1 (3101G03012)

La música com a art i com a llenguatge. La música i els valors de l'educació musical. Formació musical bàsica. Pràctica del cant, l'instrument i l’audició musical. Programació curricular i pràctica en l'ús dels continguts, els recursos i les didàctiques pròpies de l'educació musical. Coneixement del patrimoni i el folklore musical de les diverses cultures.

OBobligatòria 5 JD 2segon semestre CAcatalà

Ciències socials

Nom de l’assignatura i descripció Tipus Crèdits Grup Durada Llengua

Ciències socials 1 (3101G03013)

Aquesta assignatura tracta els principis bàsics de les ciències socials a partir de l'ensenyament de la geografia i l'educació d'una ciutadania global sostenible. Els continguts s'estructuren en tres grans blocs: el primer bloc tracta el currículum escolar de les ciències socials a l'etapa d'educació primària i es complementa amb les finalitats de l'ensenyament de les ciències socials; el segon bloc desenvolupa de forma àmplia l'ensenyament de la geografia, on es parla de les grans qüestions i/o temàtiques geogràfiques, el concepte d'espai, el paisatge com a recurs didàctic i l'ús de les tecnologies digitals en la representació i anàlisi cartogràfica; el darrer bloc posa l'ènfasi en l'educació d'una ciutadania global sostenible i es centra en l'educació democràtica, l'aprenentatge participatiu i l'educació per la sostenibilitat. L'objectiu de l'assignatura és que l'alumnat adquireixi les competències necessàries per interpretar el currículum i iniciar-se en el disseny d'unitats didàctiques de ciències socials. Per tant, l'avaluació es centrarà en la creació d'activitats d'ensenyament i aprenentatge per a l'etapa d'educació primària en l'àmbit de les ciències socials.

OBobligatòria 6 JD 2segon semestre CAcatalà

Competències bàsiques i currículum

Nom de l’assignatura i descripció Tipus Crèdits Grup Durada Llengua

Competències bàsiques i currículum (3101G03034)

El currículum de primària. Competències bàsiques. Interdisciplinarietat. El projecte educatiu. Innovació i desenvolupament curricular. La interacció a l'aula. Expressió i comunicació oral i escrita. Avaluació per competències bàsiques.

OBobligatòria 10 JD Aanual CAcatalà

Anglès: aprenentatge per competències (3101G03035)

En aquesta assignatura es treballarà amb el currículum de llengües estrangeres (anglès) d’educació primària. Concretament, s’aprofundirà en l’ensenyament i aprenentatge per competències i dimensions específiques d’aquest àmbit, fent especial èmfasi en la interdisciplinarietat i la innovació i desenvolupament curricular. La llengua vehicular de l’assignatura és l’anglès.

OBobligatòria 5 FD 1primer semestre ENanglès

Pràcticum 1 i TFG 1

Nom de l’assignatura i descripció Tipus Crèdits Grup Durada Llengua

Pràcticum 1 i TFG 1 (3101G03016)

Pràcticum a l'escola en l'etapa de primària. L’ organització de l'escola 3-12. El paper del docent a l'escola. Especificitat dels cicles inicial, mitjà i superior: necessitats i característiques de l'aprenentatge dels nens i nenes de cada cicle. Observació sistemàtica de la vida quotidiana de l'escola i les aules. Tècniques d'anàlisi de contexts educatius. Relació família-escola-entorn. Treball cooperatiu dels diferents professionals i amb les institucions implicades en la formació bàsica. El clima d'aula i l'ambient com a educadors. Estratègies de dinamització i convivència. Dinàmica i dinàmiques del grup de l'alumnat. Estratègies didàctiques adequades a l'alumnat i al desenvolupament del currículum. Comunicació didàctica amb tots els llenguatges. Elaboració de seqüències didàctiques interdisciplinàries, integradores i inclusives. Avaluació dels aprenentatges. Planificació i reflexió sobre la pràctica. Estratègies d'observació i investigació educativa. Expressió escrita i disseny visual de les presentacions i, l'informe o memòria de pràctiques.

NDno definit 21 JD Aanual CAcatalà

Matemàtiques

Nom de l’assignatura i descripció Tipus Crèdits Grup Durada Llengua

Matemàtiques 2 (3101G03018)

En català

OBobligatòria 5 JD 2segon semestre CAcatalà

Ciències experimentals

Nom de l’assignatura i descripció Tipus Crèdits Grup Durada Llengua

Ciències experimentals 2 (3101G03019)

OBobligatòria 4 JD 2segon semestre CAcatalà

Llengües

Nom de l’assignatura i descripció Tipus Crèdits Grup Durada Llengua

Llengües 2 (3101G03020)

Aquest mòdul es proposa donar elements de reflexió sobre la didàctica de la llengua escrita a l'Educació Primària i eines per la seva pràctica.

OBobligatòria 3 JD 2segon semestre CAcatalà

Educació física

Nom de l’assignatura i descripció Tipus Crèdits Grup Durada Llengua

Educació física 2 (3101G03021)

L'ensenyament de l'educació física escolar. Elements i aspectes de metodologia de l'ensenyament. La sessió, estratègies didàctiques, activitats d'ensenyament i aprenentatge i aspectes d'interacció i comunicació docent. L'avaluació. Diferents continguts de l'educació física escolar i el seu tractament.

OBobligatòria 5 FD 1primer semestre CAcatalà

L'escola d'educació infantil

Nom de l’assignatura i descripció Tipus Crèdits Grup Durada Llengua

Educació infantil 1 (3101G04006)

L'escola infantil en el sistema educatiu espanyol, en el context europeu i en l'internacional. Evolució històrica de l'educació infantil en el nostre país. Experiències internacionals i bones pràctiques (0-3 anys). Legislació de l'escola infantil(0-3 anys).El docent a l'escola infantil (0-3 anys). Factors que contribueixen al progrés harmònic i integral dels alumnes: espai, temps i relacions socials. Organització de l'escola infantil (0-3 anys). Les relacions entre família i escola als centres de 0 a 3 anys. Institucions i serveis d'atenció als infants de 0-3 anys. Organització del treball de l'aula i en l'espai de joc. Treball en equip. El procés educatiu a l'etapa 0-3: metodologia, recursos i estratègies.

OBobligatòria 4 FD 1primer semestre CAcatalà

Educació infantil 2 (3101G04007)

L'escola infantil en el sistema educatiu espanyol, en el context europeu i en l'internacional. Evolució històrica del sistema educativa del país. Experiències internacionals i bones practiques (3-6 anys). Factors que contribueixen al progrés harmònic i integral dels alumnes: espai, temps i relacions socials. Organització del cicle 3-6 en escoles d'infantil i primària. El docent d'infantil a l'escola infantil i a l'escola d'infantil i primària (3-6 anys). Les relacions entre família i escola a l'educació infantil (3-6 anys). Institucions i serveis d'atenció al nen de 3-6 anys. Gestió de l'aula. Organització del treball de l'aula i en l'espai de joc (3-6 anys). Treball en Equip. Procés educatiu a l'etapa 3-6: metodologia, recursos i estratègies. Processos d'interacció i comunicació en grups d'alumnes de 3-6 anys.

OBobligatòria 6 JD Aanual CAcatalà

Educació musical, plàstica i visual

Nom de l’assignatura i descripció Tipus Crèdits Grup Durada Llengua

Educació musical, plàstica i visual 2 (3101G03022)

Aproximació al fenomen artístic. Dimensions cultural, crítica i productiva en educació artístic. Coneixement de les disciplines artístiques, els seus llenguatges, els estils i les variants estètiques. Anàlisi de l'expressió visual i plàstica. Aproximació al món creatiu i expressiu del nen. Treball amb els continguts, recursos didàctics i materials per a l'educació artística. Realitzar activitats didàctiques i pràctiques sobre educació artística des dels diferents llenguatges i des de la interdisciplinarietat. Coneixement del patrimoni i el folklore propi i el d’altres realitats culturals.

OBobligatòria 5 FD 1primer semestre NDno definit

Dificultats d'aprenentatge i transtorns del desenvolupament

Nom de l’assignatura i descripció Tipus Crèdits Grup Durada Llengua

Dificultats d'aprenentatge i trastorns del desenvolupament (3101G04017)

En aquesta assignatura es pretén oferir als/les futures docents, un marc general per a la intervenció educativa enfront de les dificultats d’aprenentatge i els trastorns del desenvolupament. Amb aquesta finalitat, per una banda es fa una revisió de les dificultats d’aprenentatge i els trastorns dels desenvolupament més freqüents en les aules d’educació infantil i primària. Així, es conceptualitza cada un dels trastorns/dificultats, es concreten quines són les necessitats educatives dels infants que presenten aquestes característiques, i es suggereixen recomanacions i estratègies d’intervenció. Per altra banda, i des d’un punt de vista més global, es proposa l’enfocament de l’educació inclusiva (i la seva concreció en pràctiques i polítiques educatives) com l’aproximació teòrica-pràctica des de la qual abordar la diversitat a les aules.

OBobligatòria 10 JD Aanual CAcatalà

Ciències socials

Nom de l’assignatura i descripció Tipus Crèdits Grup Durada Llengua

Ciències socials 2 (3101G03023)

Treballar la didàctica de la història i del patrimoni per al nivell de l'educació primària. Elaborar activitats didàctiques.

OBobligatòria 4 FD 1primer semestre CAcatalà

Pràcticum 1 i TFG 1

Nom de l’assignatura i descripció Tipus Crèdits Grup Durada Llengua

Pràcticum 1 i TFG 1 (3101G04018)

Pràcticum a l'escola en l'etapa d'infantil (0-6 anys). El cicle 0-3 en el marc general de l'escola 0-6. Especificitat dels cicles 0-3 i 3-6: necessitats i característiques dels infants en cada cicle. Organització de l'escola infantil i de l'escola 3-12. El paper de l'adult, l'educador/a i el/la mestra a l'escola en els cicles 0-3 i 3-6. Observació sistemàtica de la vida quotidiana de l'escola i les aules. Tècniques d'anàlisi de contexts educatius. Relació família-escola-entorn. Treball cooperatiu dels diferents professionals i amb les institucions implicades en la formació bàsica. El clima d'aula i l'ambient com a educadors. Estratègies de dinamització i convivència. Dinàmica i dinàmiques del grup de l'alumnat. Estratègies didàctiques adequades a l'alumnat i al desenvolupament del currículum. Comunicació didàctica amb tots els llenguatges. Elaboració de seqüències didàctiques globalitzades,integradores i inclusives. Avaluació dels aprenentatges. Planificació i reflexió sobre la pràctica. Estratègies d'observació i investigació educativa. Expressió escrita i disseny visual de les presentacions i, l'informe o memòria de pràctiques.

NDno definit 20 JD Aanual CAcatalà

Experimentació, manipulació i joc a l'educació infantil

Nom de l’assignatura i descripció Tipus Crèdits Grup Durada Llengua

Experimentació, manipulació i joc 1 (3101G04035)

Experimentació, manipulació i joc 1 es focalitza en el primer cicle d'Educació Infantil (0-3 anys). S'ofereixen estratègies didàctiques i recursos (propostes amb materials manipulables, situacions d'experimentació i jocs) per garantir l'adquisició de coneixements didàctics que permetin dur a terme un ensenyament eficaç en aquest cicle. Amb aquesta finalitat, i tenint presents les característiques de la primera infància, hi intervé professorat de diverses àrees de coneixement (les didàctiques específiques i la psicologia) amb la pretensió d'oferir una visió globalitzada del desenvolupament integral dels infants de 0 a 3 anys.

OBobligatòria 10 JD Aanual CAcatalà

Pràcticum 2 i TFG 2

Nom de l’assignatura i descripció Tipus Crèdits Grup Durada Llengua

Pràcticum 2 (3101G04037)

Pràctiques en l'etapa 0-6 (cicle 0-3 o cicle 3-6). Coneixement de, i participació en, l'escola 3-12 o l'escola bressol. Observació sistemàtica del context: aula, cicle i escola. Relació família-escola-entorn. Treball cooperatiu dels diferents professionals i amb les institucions implicades en el centre. Anàlisi del projecte/organització, desenvolupament i materials en l’àmbit de la menció de l’estudiant. Planificació i acció didàctica relacionada amb l’àmbit de la menció. Elaboració i desenvolupament de seqüències didàctiques interdisciplinàries, integradores i inclusives, inclòs l’àmbit de la menció. Estratègies didàctiques adequades a l'alumnat i al desenvolupament del currículum. Comunicació didàctica amb tots els llenguatges. Estratègies de dinamització i convivència. Avaluació dels aprenentatges. Projectes d'innovació. Planificació i reflexió sobre la pràctica. Estratègies d'observació i investigació educativa. Expressió oral, escrita i disseny visual de les presentacions, materials i, informes, diaris i programacions.

NDno definit 24 JD Aanual CAcatalà

Treball Final de Grau (3101G04038)

El cicle educatiu 3-6, l'etapa 0-6 i l'escola 3-12. Observació sistemàtica del context aula, cicle i escola. Relació família-escola-entorn. Treball cooperatiu dels diferents professionals implicats en el centre. L’ambient d'aula i els espais. Clima d'aula i convivencia. Elaboració de seqüències didàctiques globalitzadores, integradors i inclusives. Tècniques d'anàlisi de contexts. Estratègies didàctiques adequades a l'alumnat i al projecte de centre. Planificació i reflexió sobre la pràctica. Recerca educativa. Projectes d'innovació. Estratègies d'observació i investigació educativa. Expressió oral i escrita de texts específics.

NDno definit 6 JD 2segon semestre CAcatalà

Pràcticum 2 i TFG 2

Nom de l’assignatura i descripció Tipus Crèdits Grup Durada Llengua

Pràcticum 2 (3101G03038)

Pràcticum a l'escola en l'etapa de primària. Coneixement de i participació en l’escola 3-12. Observació sistemàtica del context: aula, cicle i escola. Relació família-escola-entorn. Treball cooperatiu dels diferents professionals i amb les institucions implicades en el centre. Anàlisi del projecte/organització, desenvolupament i materials en l’àmbit de la menció de l’estudiant. Planificació i acció didàctica relacionada amb l’àmbit de la menció. Elaboració i desenvolupament de seqüències didàctiques interdisciplinàries, integradores i inclusives, inclòs l’àmbit de la menció. Estratègies didàctiques adequades a l'alumnat i al desenvolupament del currículum. Comunicació didàctica amb tots els llenguatges. Estratègies de dinamització i convivència. Avaluació dels aprenentatges. Projectes d'innovació. Planificació i reflexió sobre la pràctica. Estratègies d'observació i investigació educativa. Expressió oral, escrita i disseny visual de les presentacions, materials i, informes, diaris i programacions.

NDno definit 24 FD 1primer semestre CAcatalà

Treball Final de Grau (3101G03039)

Recerca educativa i projectes d'innovació en el context de l'escola 3-12. Observació sistemàtica del context aula, cicle i escola. Tècniques d'anàlisi de contexts. Estratègies didàctiques adequades a l'alumnat i al projecte de centre. Planificació i reflexió sobre la pràctica. Estratègies d'observació i investigació educativa. Relació família-escola-entorn. Treball cooperatiu dels diferents professionals implicats en el centre. L’ ambient d'aula i els espais. Clima d'aula i convivència. Elaboració de seqüències didàctiques interdisciplinàries, integradors i inclusives. Expressió oral i escrita de texts específics.

NDno definit 6 JD 2segon semestre CAcatalà

Menció en educació en les arts visuals i plàstiques (3-12)

Nom de l’assignatura i descripció Tipus Crèdits Grup Durada Llengua

Sistemes i didàctica de la representació visual i espacial (3101G00018)

En aquesta assignatura es procura proporcionar als estudiants una sèrie de nocions bàsiques respecte de l'ús del dibuix (principalment, i entre altres formes d'art i cultura visual) com a eina de representació del món, de l'interior i l'exterior, de les idees i projectes. També es treballaran els recursos necessaris per a conscienciar-nos de la importància de les diferents estratègies de la representació visual per a descobrir, interpretar, construir i reconstruir la nostra percepció, concepció i comprensió del món, d'un mateix i dels altres.

OPoptativa 3 F 1primer semestre CAcatalà

Del patrimoni multicultural a la contemporaneïtat artística: recursos educatius (3101G00019)

La creació es una manifestació cultural i el fonament del patrimoni, i no únicament des d'una visió de patrimoni material i tangible. Aquesta realitat també està impregnada de valors simbòlics. L’actualitat ens presenta una gran multiplicitat de registres visuals, tàctils, espacials, sonors i estètics que han generat canvis en els valors tradicionals de l’art. L’art contemporani es incomprès i habitualment un gran desconegut als centres educatius, és per això que des de l’educació hem de construir ponts que facilitin una aproximació de l’art contemporani a la societat i en especial als estudiants, nens i nenes i adolescents. El procés de formació de les persones i dels grups socials ha de fonamentar-se en una educació de la sensibilitat, de la capacitat de gaudir de la bellesa i d’expressar-se creativament i, en aquest sentit, ens cal construir un concepte de patrimoni artístic i cultural veritablement inclusiu i d’acord amb les realitats de la nostra societat. Per aquest motiu cal un coneixement sensible i ampli, que faci que els diferents públics valorin, respectin, interpretin i gaudeixin el patrimoni artístic universal. Un dels objectius d’aquest mòdul es desenvolupar estratègies i generar recursos i materials didàctics que facilitin la difusió del patrimoni artístic i l’art contemporani des d’una visió plural, oberta i inclusiva.

OPoptativa 3 J 2segon semestre NDno definit

Taller de tècniques bidimensionals: creativitat i processos artístics (3101G00020)

Conèixer els fonaments, les tècniques i els procediments artístics bidimensionals en la seva globalitat i especificament aquells que poden formar part dels processos artístics dels infants. Generar propostes de treball artístic basades en les tècniques bidimensionals i el llenguatge visual i plàstic, per pensar i crear explicacions, per progressar en l’expressió i la comunicació i també com a eina per explorar l’entorn i participar en allò social, i aprendre a conviure en la diversitat. Saber aplicar les tècniques bidimensionals, les bases que condicionen el seu aprenentage i la gestió dels recursos artístics, com a forma de gestionar el valor de la competència cultural i artística en si mateixa i en connexio amb d’altres competències. Valorar l’aportació de les arts a la cultura i a la construcció del coneixement i la seva importància en el creixement dels infants d’Educació Infantil i Primària.

OPoptativa 3 J 2segon semestre CAcatalà

Taller de tècniques tridimensionals: creativitat i processos artístics (3101G00021)

Analitzarem, tant des del punt de vista teòric com experimental, els espais que ens envolten per a poder proposar les seves transformacions i millores

OPoptativa 3 J 2segon semestre CAcatalà

Criteris, estratègies i metodologies per a la sensibilització en arts visuals i plàstiques (3101G00022)

Classes en català

OPoptativa 3 F 1primer semestre CAcatalà

Educació estètica i vida quotidiana: postmoderna, multicultural, feminista, ecològica (3101G00023)

Construïm i reflexionem sobre quina és la nostra experiència amb l'art i a través de l'art, quin és el lloc de l'art en l'Educació i com en la nostra experiència docent podem treballar l'art com a forma de comunicació i relació amb el món.

OPoptativa 3 J 2segon semestre CAcatalà

Intel·ligències múltiples, arts i creativitat (3101G00071)

Aquesta assignatura intenta complir un dels objectius de la menció en arts visuals i plàstiques per a mestres d'infantil i primària: comprometre's personalment amb l'art per tal de millorar l'educació (l'educació en termes amplis i generals, no només artística). En concret, pretenem fer-nos conscients que l'educació artística pot contribuir a la millora de la societat actual a través d'una de les seves característiques més mitificades i alhora infrautilitzades: la creativitat.

OPoptativa 3 F 1primer semestre CAcatalà

Menció en educació física (3-12)

Nom de l’assignatura i descripció Tipus Crèdits Grup Durada Llengua

L'expressió corporal i la dansa (3101G00024)

Aquesta assignatura planteja la importància de la dansa i l’expressió corporal en l’educació física i la seva contribució al desenvolupament de la capacitat introjectiva, expressiva, comunicativa i creativa dels estudiants.

OPoptativa 3 F 1primer semestre CAcatalà

Didàctica de l'educació física (3101G00025)

OPoptativa 3 J 2segon semestre CAcatalà

Salut i condició física (3101G00026)

Conèixer els fonaments biològics del moviment humà. Conèixer els fonaments de la condició física de cara al desenvolupament integral de les persones, des de la perspectiva de la salut. Conèixer les bases de la salut i els principis de l'activitat física orientada cap a la salut. Saber aplicar els continguts teòrics i pràctics específics de l'assignatura per al desenvolupament saludable dels infants en les etapes d'Educació Infantil i Educació Primària.

OPoptativa 3 J 2segon semestre CAcatalà

Desenvolupament i aprenentatge de les habilitats motrius (3101G00027)

El desenvolupament motor dels infants fins als 12 anys. Les habilitats motrius bàsiques, les habilitats motrius específiques, i la seva anàlisi. El tractament de les habilitats motrius en el currículum. L'aprenentatge i el desenvolupament de les habilitats motrius en els diferents cicles de l'educació infantil i primària. Factors que incideixen en l'aprenentatge de les habilitats motrius i elements metodològics i didàctics.

OPoptativa 3 J 2segon semestre CAcatalà

Iniciació als esports (3101G00028)

Anàlisi de les principals característiques de l'esport i el seu tractament en edat escolar. Revisió crítica de la seva adequació a les prescripcions curriculars. Models d'iniciació esportiva i de l'ensenyament esportiu. Descripció, anàlisi i pràctica de la iniciació en diferents tipologies d'esports en l'àmbit escolar.

OPoptativa 3 J 2segon semestre CAcatalà

Recursos didàctics per a l'educació física (3101G00029)

En català

OPoptativa 3 F 1primer semestre CAcatalà

L'activitat física com a instrument d'integració social (3101G00030)

L'activitat física i la motricitat humana com a fets distintius personalment i social. Integració social com un doble procés de desenvolupament personal i social. Els diferents recursos de l'educació física per afavorir el desenvolupament personal i la integració social. La selecció dels continguts i de les pràctiques motrius, i els diferents aspectes didàctics, per intervenir en el desenvolupament personal i social en contextes educatius.

OPoptativa 3 F 1primer semestre CAcatalà

Menció en llengües estrangeres (3-12)

Nom de l’assignatura i descripció Tipus Crèdits Grup Durada Llengua

Taller d'expressió escrita (anglès, francès) (3101G00031)

OPoptativa 3 F 1primer semestre ENanglès

Didàctica de la llengua estrangera ( aprofundiment 3-12 ) (3101G00032)

OPoptativa 3 J 2segon semestre ENanglès

Literatura infantil (3101G00033)

OPoptativa 3 F 1primer semestre ENanglès

La pronunciació de l'anglès a l'aula (3101G00034)

This subject aims to build awareness and concern for pronunciation and learn to build primary children's confidence and help them to get used to 'sounding English'. A reflection and practice on the educational purpose of teaching English pronunciation to young children will also be taken into account. Students will also have to search for resources related to pronunciation and create their own material.

OPoptativa 3 J 2segon semestre ENanglès

Taller d'expressió oral (anglès / francès) (3101G00035)

OPoptativa 3 F 1primer semestre ENanglès

Cultura anglesa (3101G00036)

OPoptativa 3 F 1primer semestre ENanglès

Aprenentatge integrat de llengües i continguts (3101G00139)

L’assignatura té com a objectiu conèixer els principis bàsics de la pràctica CLIL a l’aula de primària així com la preparació i avaluació de materials per a la seva implantació

OPoptativa 3 F 1primer semestre ENanglès

Menció educació musical (3-12)

Nom de l’assignatura i descripció Tipus Crèdits Grup Durada Llengua

Educació de la veu i cançó. Desenvolupament de capacitats musicals (3101G00038)

Aquesta assignatura optativa de la menció en educació musical vols sentar les bases en dos dels eixos en que es fonamenta la didàctica de la música: per una banda la veu i la canço com a eixos vertebradors de l'eina i els recursos per a l'educació musical i per l'altra, el llenguatge musical com a element imprescindible per un bon desenvolupament de les capacitats musicals del mestre.

OPoptativa 3 F 1primer semestre CAcatalà

Pràctica instrumental i creativitat (3101G00039)

Utilització de diversos instruments per la interpretació musical i l'acompanyament de cançons. Aconseguir un domini bàsic d’alguns instruments musicals (teclats, guitarra, Ukelele, Orff, etc.) que són d’utilitat per a la pràctica docent a l’escola. Creació d’arranjaments musicals i petites composicions per a formació musical escolar. Pràctiques a l’aula.

OPoptativa 3 J 2segon semestre CAcatalà

Oïda i comprensió musical i ús de les tecnologies audiovisuals (3101G00040)

Audició i educació sensorial a infantil i primària. Didàctica i pràctica de l'audició musical. Sensibilització i percepció sonora. Treball específic de les qualitats del so. Música i imatge a la didàctica musical. El Jocs Musicals interactius. So, tecnologia digital i creativitat.

OPoptativa 3 F 1primer semestre CAcatalà

Didàctica de l'educació musical (3101G00041)

L’assignatura pretén una formació en la Didàctica Musical partint del moviment i la dansa. El moviment apareix de forma natural i espontània en l’infant i es partirà d’aquest per ajudar a integrar tots els mitjans d’expressió i percepció musicals. La pràctica activa i participativa del dia a dia (individual i en grup) servirà a l’alumne per anar construint els seus propis aprenentatges. Es potenciarà la creació de projectes musicals amb la intenció de portar-los a escoles amb infants d’EI i EP.

OPoptativa 3 J 2segon semestre CAcatalà

Direcció coral i instrumental (3101G00044)

Didàctica de la direcció coral i instrumental per a la seva aplicacio a l'escola d'infantil i primària. Es treballarà de forma pràctica l'actitud corporal correcta, tècnica vocal aplicada al cor infantil i tècnica vocal pròpia de cada estudiant. S'utilitzarà l'anàlisi i recerca de repertori per a veus iguals i per a formacions instrumentals senzilles. Es partirà d'un dossier basic amb una proposta de repertori basat amb canons i cançons a una i dues veus per la seva pràctica a la classe. Es treballarà la sensibilització auditiva i el control de l'afinació així com aprendre a donar el to corrrectament.

OPoptativa 3 F 1primer semestre CAcatalà

Història de la música: evolució, renovació i estils (3101G00140)

Obtenir uns coneixements bàsics i generals sobre l'evolució i renovació dels diferents estils i èpoques en la història de la música, per poder aplicar aquests coneixements a la nostra pràctica educativa. Aquest treball es farà escoltant, relacionant, analitzant i reflexionant sobre les diferents músiques i estils amb una finalitat eminentment didàctica.

OPoptativa 3 F 1primer semestre CAcatalà

Didàctica de la música II (3101G00141)

Didàctica de la Música (II) és l'assignatura on es discuteixen, reflexionen i plantegen propostes als principals reptes de l'educació musical en el context de l'escola infantil i primària del segle XXI. Entre altres activitats, a l'assignatura es dissenyen i practiquen diferents enfocaments metodològics relacionats amb l'ensenyament-aprenentatge de la matèria. Aquest treball es farà basant-se en la pròpia pràctica a l'aula, el coneixement de recursos bàsics, i tenint també present l'exemple de pràctiques professionals considerades de referència en l'entorn proper o, si escau, en l'àmbit internacional. Amb aquestes premisses, les classes s'enfocaran principalment cap la formació de docents competents en la matèria, innovadors i creatius en relació a la seva didàctica, els seus materials i les formes d'aplicar-los.

OPoptativa 3 F 1primer semestre CAcatalà

Menció tecnologies de la informació i la comunicació (3-12)

Nom de l’assignatura i descripció Tipus Crèdits Grup Durada Llengua

La imatge digital en contextos educatius (3101G00094)

Ús didàctic de les imatges digitals amb aplicacions pràctiques en contextos educatius.

OPoptativa 3 F 1primer semestre CAcatalà

Pensament computacional i programació (3101G00156)

El pensament computacional i molts dels entorns d’aprenentatge que s’hi associen s’està implantant cada vegada més a les escoles, als currículums oficials i a les polítiques d’educació en l’entorn europeu. Es fa, doncs, necessari donar suport als mestres en formació inicial per a què estiguin preparats per a introduir aquestes eines i estratègies a les aules. Les activitats realitzades en aquesta assignatura permetran: 1- poder identificar, dissenyar i implementar activitats relacionades amb el desenvolupament del Pensament Computacional a educació infantil i primària per a què promoguin un aprenentatge significatiu i adequat a cada etapa, 2- conèixer i adquirir pràctica en l’ús de les eines de programació i robòtica educativa per a la seva aplicació didàctica a les aules des d’una perspectiva transversal i relacionada amb les STEAM (Science, Technology, Engineering, Arts and Mathematics).

OPoptativa 3 J 2segon semestre CAcatalà

Vídeo digital per a educadors (3101G00157)

1.Vídeo digital. 2.Possibilitats i oportunitats del vídeo digital en contextos educatius. 3.Edició de vídeo digital per donar resposta reptes globals. 4.Disseny, creació i avaluació de materials audiovisuals amb finalitats diverses. 5.L'aprenentatge basat en reptes i l'experiència de participar del projecte intercurs com metodologies d'aprenentatge pel desenvolupament de les competències docents.

OPoptativa 3 A 1primer semestre CAcatalà

Recursos digitals didàctics (3101G00158)

L’oferta de recursos didàctics en format digital és, cada cop, més gran. Al seu torn, la qualitat d’aquests recursos és molt diversa i, per tant, no tots els materials seran adequats per al seu ús en entorns educatius. Al llarg de l'assignatura es realitzaran diverses activitats que ens permetran: * establir criteris per determinar la qualitat d’un recurs digital didàctic, * veure quins són els elements que ha de tenir un bon recurs digital didàctic, * analitzar diversos recursos digitals didàctics, * conèixer diverses eines gratuïtes per crear recursos digitals didàctics, * dissenyar, crear i compartir els propis recursos digitals didàctics.

OPoptativa 3 A 1primer semestre CAcatalà

Entorns virtuals d'ensenyament i aprenentatge (3101G00159)

1.Principals corrents pedagògics en què es basen els EVEAs 2.Pla d'educació digital de Catalunya i orientacions del Departament 3.Els Entorns Virtuals d'Ensenyament i Aprenentatge 3.1.Definició 3.2.Estructura 3.3.Contextualització 3.4.Moodle. Repositoris de cursos Moodle 3.5.Altres EVEAs 4.Anàlisi i avaluació d'EVEAs. Comparativa 5.Disseny i creació de cursos dins varis EVEA

OPoptativa 3 A 1primer semestre CAcatalà

Gamificació i videojocs (3101G00160)

Hi ha diverses maneres d’utilitzar el joc en entorns docents. Simplificant la classificació, podem parlar de: aprenentatge basat en jocs (ABJ/GBL): es tracta, bàsicament, d’agafar un joc, portar-lo a l’aula i realitzar algun aprenentatge mentre es juga; ens referim tant a jocs analògics com digitals, Serious Games: jocs (digitals, sobretot) que tenen un objectiu més enllà del propi entreteniment; podem trobar jocs científics, de caire polític, relacionats amb la sanitat, que tenen objectius encarats a l’educació... Gamificació (ludificació, en català normatiu) que consisteix en fer viure experiències de joc en entorns no lúdics gràcies a l’ús dels elements del joc; en el nostre cas, ens referirem a la gamificació en processos docents. Aquesta optativa barreja una mica de cadascun d’aquests enfocaments. Es parlarà de jocs per portar a l’aula però, en ser una assignatura de menció, es centrarà en jocs digitals: en els videojocs. Es treballaran els conceptes bàsics, com es poden utilitzar en docència i es passarà a ser creadors de videojocs per dissenyar els propis prototipus. Es treballarà amb algunes eines que permeten fer les pròpies creacions i, al seu torn, pensar que les podran fer servir tant el professorat com l’alumnat per crear els seus propis projectes. Es jugarà a algun Serious Games, s’avaluaran i es veurà com es poden fer servir a les aules amb finalitats educatives. I tot plegat, vivint una experiència d’aprenentatge gamificada que farà viure el curs com un repte constant. S’analitzarà aquesta experiència i es veurà com es pot utilitzar la gamificació a l’aula de forma efectiva.

OPoptativa 3 A 1primer semestre CAcatalà

So digital en contextos educatius (3101G00161)

1.El so digital dins d'un context de web 2.0 2.Potencialitats didàctiques del so en format digital 3.Ús del so digital en materials i propostes didàctiques 4.Edició de so digital 5.Creativitat i innovació a través del so digital

OPoptativa 3 A 2segon semestre CAcatalà

Menció Educació Científica i Ambiental

Nom de l’assignatura i descripció Tipus Crèdits Grup Durada Llengua

La matemàtica com a recurs de dinamització i ambientació escolar (3101G00015)

Es tractarà d’aprendre a utilitzar les matemàtiques com a recurs per a dinamitzar i ambientar el centre escolar. Es plantejaran activitats: interdisciplinàries, que impliquin a diferents col·lectius de la comunitat educativa, que contextualitzin les matemàtiques i, en definitiva, que integrin les matemàtiques també en la vida més lúdica de l’escola.

OPoptativa 3 A 2segon semestre CAcatalà

El treball experimental: tipologia, recursos, i exemplificació (3101G00059)

Tipologia, anàlisi i preparació de treballs pràctics de laboratori o aula de ciències. Metodología didàctica basada en la manipulació i l’experimentació. Habilitats i tècniques elementals del laboratori escolar. El mètode científic com a recurs en docència. La Interdisciplinarietat des de les aules ciències com a recurs per la descoberta del medi i la seva potencialitat per desenvolupar competències claus en sostenibilitat.

OPoptativa 3 J 1primer semestre CAcatalà

L'educació ambiental: objectius, conceptes, estratègies metodològiques, avaluació (3101G00063)

Fonaments, conceptes i metodologia de l'educació ambiental per a la sostenibilitat en l'àmbit escolar. Formació en temes socioambientals. Anàlisi i valoració de materials i recursos d'educació ambiental per a la sostenibilitat.

OPoptativa 3 F 1primer semestre CAcatalà

Geografia en un món de canvi (3101G00090)

Geografia en un món de canvi és una assignatura optativa que proporciona els continguts disciplinars de la geografia i que complementa als continguts didàctics treballats a l'assignatura Ciències socials I. La Geografia ens ajuda a comprendre millor el món d'on venim i, a partir d'aquí, analitzar el món en què vivim i imaginar el futur que volem, des de la perspectiva de la sostenibilitat. El món actual és molt complex i canviant, per això la Geografia és una ciència que pot ajudar-nos a entendre aquests processos de canvi ambiental, polític, econòmic, social i cultural constants.

OPoptativa 3 J 2segon semestre CAcatalà

Investigació matemàtica a l'aula d'educació infantil i educació primària (3101G00097)

La principal finalitat de l'assignatura optativa "Investigació matemàtica a l'aula d'Infantil i Primària" és que els futurs mestres de les etapes d'Educació Infantil i Primària adquireixin els coneixements i les habilitats necessàries per fer que l’alumnat investigui a l’aula tot creant un ambient de resolució de problemes/reptes. Es posarà el focus en com desenvolupar i avaluar la competència matemàtica a l'aula, i més concretament en els processos matemàtics o dimensions del currículum de matemàtiques.

OPoptativa 3 F 1primer semestre CAcatalà

Experiències d'educació científica i ambiental a les escoles (3101G00137)

L’escola sostenible. Exemples pràctics relacionats amb l'educació científica i ambiental. Realització de sortides i activitats en el medi.

OPoptativa 3 J 2segon semestre CAcatalà

Naturalesa de la Ciència per a mestres (3101G00138)

Idees clau i continguts conceptuals estructuradors sobre la naturalesa de la Ciència i com abordar-la a infantil i primària. El mòdul presentarà i discutirà eines per a dissenyar unitats didàctiques de ciències amb les que es puguin treballar continguts i competències relatives a la naturalesa de la ciència

OPoptativa 3 F 1primer semestre CAcatalà

Escull quins tipus de galetes acceptes que el web de la Universitat de Girona pugui guardar en el teu navegador.

Les imprescindibles per facilitar la vostra connexió. No hi ha opció d'inhabilitar-les, atès que són les necessàries pel funcionament del lloc web.

Permeten recordar les vostres opcions (per exemple llengua o regió des de la qual accediu), per tal de proporcionar-vos serveis avançats.

Proporcionen informació estadística i permeten millorar els serveis. Utilitzem cookies de Google Analytics que podeu desactivar instal·lant-vos aquest plugin.

Per a oferir continguts publicitaris relacionats amb els interessos de l'usuari, bé directament, bé per mitjà de tercers (“adservers”). Cal activar-les si vols veure els vídeos de Youtube incrustats en el web de la Universitat de Girona.