|
OPoptativa |
3 |
F |
1primer semestre |
|
OPoptativa |
3 |
J |
2segon semestre |
100%
|
OPoptativa |
3 |
F |
2segon semestre |
Atenció a la diversitat en l'àmbit social. Persones amb discapacitat i inclusió social.
|
OPoptativa |
3 |
F |
1primer semestre |
Atenció a la diversitat a l'educació secundària. Coneixement del treball en els centres d'educació formal, sobretot els instituts.
|
OPoptativa |
3 |
J |
2segon semestre |
Aquesta assignatura pretén introduir l’alumnat en el ampli camp de les dificultats d’aprenentatge, especialment a l’àmbit escolar. Anomenades també dificultats específiques d’aprenentatge, es tractaran les següents: Dislèxia, Disgrafia, Discalcúlia, Dispràxia, Disfàsia o Trastorn específic del llenguatge, Trastorn per dèficit d’atenció amb o sense hiperactivitat (TDA(H)). Un objectiu important d’aquesta assignatura és identificar i descriure cadascuna d’aquestes dificultats d’aprenentatge, així com dissenyar, desenvolupar, analitzar i avaluar programes d’intervenció educativa en contextos escolars i familiars.
|
OPoptativa |
3 |
F |
1primer semestre |
|
OPoptativa |
3 |
F |
1primer semestre |
En aquesta optativa ens endinsarem en el món de la inclusió social i l’atenció a la diversitat. Treballarem la intervenció pedagògica amb les persones que presenten un trastorn del desenvolupament, des dels àmbits de l’educació formal, no formal i informal.
|
OPoptativa |
3 |
F |
1primer semestre |
Els llenguatges artístics com la música, les arts visuals, les arts escèniques, el cinema i el món audiovisual, la literatura tenen uns potencials comunicatius, expressius, emocionals, ètics i crítics singulars. Son sens dubte el gran recurs d'educació de la creativitat, de la personalitat, del pensament crític i el treball comunitari, una eina clau per la cohesió social, l'equitat i la transverrsalitat dels aprenentatges. Per això, es consideren avui recursos fonamentals tant per a l'educació formal com en l'àmbit sociocultural i de formació de ciutadania. Aquesta assignatura s'estructura a partir de la vivència de l'art com a eina de coneixement d'un mateix i del que ens envolta com a punt de partida per fer dels projectes artístics, un recurs de transformació social des de una perspectiva socioeducativa comunitària.
|
OPoptativa |
3 |
J |
2segon semestre |
La pedagogia de lleure com educació integral.
|
OPoptativa |
3 |
F |
1primer semestre |
En aquesta assignatura, l'alumne/a treballarà els principis, objectius i funcions de l'orientació des de la Pedagogia en tots els seus àmbits així com els fonaments de l'orientació i la funció orientadora (tant individual com col·lectiva) coneixent els models teòrics i metodològics d'aquest camp d'intervenció pedagògica. Aquests coneixements seran aplicables a posteriori a altres assignatures com orientació laboral, orientació social, orientació escolar o orientació personal.
|
OPoptativa |
3 |
J |
2segon semestre |
90%
|
OPoptativa |
3 |
J |
2segon semestre |
La direcció i gestió de centres culturals és cada vegada més, una sortida professional per a les persones formades en pedagogia. En aquesta assignatura ens introduirem en la gestió cultural i en la visió contemporània del que hauria de ser un centre cultural com a espai de construcció de ciutadania.
|
OPoptativa |
3 |
J |
2segon semestre |
El 100% de l'assignatura és en català
|
OPoptativa |
3 |
F |
1primer semestre |
|
OPoptativa |
3 |
JP |
2segon semestre |