B4 Analitzar situacions complexes i dissenyar estratègies per resoldre-les, individualment i en equip. B5 Treballar en equip i establir aquelles relacions que permetin aflorar potencialitats de cooperació i mantenir-les de manera continuada. B8 Avaluar la pròpia activitat i el propi aprenentatge i elaborar estratègies per millorar-los. E1 Dominar aquelles tècniques que permeten reproduir el comportament humà. E2 Dominar les retòriques de l'emoció. E3 Usar les tècniques de la veu parlada i cantada. E4 Dominar les tècniques expressives del cos en moviment. E12 Articular l'espai escènic i articular-se entorn d'ell.
1. El mecanisme antigravitatori. 2. El sistema muscular i les direccions antagòniques. 3. L'esquelet i les principals articulacions. 4. Les corbes de la columna vertebral. 5. L'aparell fonador. 6. Mecànica de la respiració. 7. El suport i la projecció de la veu. 8. El funcionament de la laringe. 9. Els registres vocals. 10. Principals ressonadors. 11. Elements de l'articulació.
Tipus d’activitat Hores amb professor Hores sense professor Total Anàlisi / estudi de casos 0 10,00 10,00 Sessió participativa 70,00 0 70,00 Sessió pràctica 85,00 60,00 145,00 Total 155,00 70,00 225
Alexander, F.M (1995). El uso de si mismo. Barcelona: Urano. Brunhoff, Agnès (2013). On stage! Back to yourself with the Alexander Technique. Paris: Agnès de Brunhoff. Carrington, Walter (2009). Pensando en voz alta. Berkeley: Mornum Time Press. Carrington, Walter (2015). El acto de vivir. APTAE. Dimon, Theodore (2013). La voz cantada y hablada. Madrid: Gaia. Gelb, Michael (1994). El cuerpo recobrado. Barcelona: Urano. Murdock, Ron (2015). Born to sing. Mornum Time Press. Rodenburg, Patsy (2014). The right to speak. Bloomsbury. Linklater, Kristin (2006). Freeing the natural voice. Londres: Nick Hern Books. Feindel, Janet, M. (2009). The thought propels the sound. Plural publishing. McEvenue, Kelly (2001). The Alexander Technique for Actors. Londres: Methuen. Polatin, Betsy (2013). The Actor's Secret.. Berkeley: North Atlantic Books. Madden, Catherine (2014). Integrative Alexander Technique Practice for Performing Artist. Bristol: Intellect Books. Connington, Bill (2015). Physical Expression on Stage and Screen.. Londres: Bloomsbury. Laurie, Sue (2016). Touching lives. Londres: HITE Limited.
Activitats d'avaluació: Descripció de l'activitat Avaluació de l'activitat % Sessions individuals. Tècnica Alexander aplicada al treball de la veu. Es requereix una participació activa durant la classe i treball independent fora de l'aula. Es valorarà la capacitat de l'alumne d'assimilar el mètode de forma autònoma així com la capacitat rítmica, d'afinació, articulació, projecció de la veu i d'interpretació d'un text o una cançó. També es tindrà en compte la qualitat vocal i psicofísica de l'alumne. 25 Activitats dirigides al treball de la veu parlada i el cant. Es requereix una participació activa durant la classe i treball independent fora de l'aula, així com la preparació i la presentació d'exercicis pràctics. Es valorarà l'assimilació dels conceptes plantejats així com la capacitat rítmica, d'afinació, articulació, projecció de la veu i d'interpretació d'un text o una cançó. També es tindrà en compte la qualitat vocal i psicofísica de l'alumne. 25 Anàlisi del procés personal. Treball d'una extensió d'entre 3 i 5 pàgines (de 2100 espais cadascuna) on s'analitza el propi procés i la seva relació amb la teoria i la pràctica viscuda a classe. Es valorarà el nivell de comprensió dels conceptes plantejats i els recursos propis aportats per l'alumne. És necessària la seva presentació per aprovar l'assignatura. 25 Actitud. Es requereix el 75% d'assistència, una participació activa durant la classe, treball independent fora de l'aula i una actitud respectuosa amb les professores i els companys de classe. 25
Criteris específics de la nota «No Presentat»:La qualificació de No Presentat s'esdevindrà quan l'alumne, per un cas de causa major, no acrediti el 75% de la presència a classe, no presenti els treballs assignats i no exhibeixi una participació activa durant la classe. En qualsevol altre cas, l'alumne quedarà suspès.