CTUdG01 Utilitzar la llengua anglesa CTUdG02 Recollir i seleccionar informació de manera eficaç CTUdG09 Llegir, comprendre i comentar textos científics CTUdG03 Utilitzar tecnologies de la informació i la comunicació CTUdG05 Comunicar-se oralment i per escrit CTUdG04 Treballar en equip CTUdG07 Analitzar les implicacions ètiques de les actuacions professionals CTUdG13 Situar els propis coneixements en el marc epistemològic i històric, eludint la seva fragmentació CTUdG11 Avaluar la pròpia activitat i el propi aprenentatge i elaborar estratègies per millorar-los CE1. Conèixer les teories i arguments dels filòsofs principals, que es troben en els seus escrits, així com les discussions de les línies intepretatives més importants dels mateixos CE2. Emprar doctrines filosòfiques històriques per il·luminar debats contemporanis CE3/N8: Conèixer les teories i arguments centrals en la Teoria del Coneixement CE4. Identificar i analitzar els temes principals que actualment són objecte d'investigació filosòfica CE5. Aplicar de forma adequada les tècniques del raonament filosòfic apreciant les seves diverses possibilitats d'aplicació CE6. Identificar les qüestions filosòfiques subjacents en qualsevol tipus de debat CE7. Pensar i expressar de forma precisa la formulació de problemes filosòfics complexos i controvertits, i comprendre les estratègies principals concebudes per resoldre'ls CE8. Llegir i interpretar textos filosòfics seleccionats de diverses èpoques i tradicions amb sensibilitat al context CE9. Adquirir la capacitat d'analitzar críticament amb claredat i rigor els arguments filosòfics presentats en els esmentats textos CE10. Jutjar l'èxit d'arguments filosòfics típics CE11. Identificar arguments filosòfics en els textos i sotmetre la seva estructura i implicacions al judici crític CE12. Utilitzar de forma crítica la terminologia filosòfica especialitzada CE13. Analitzar i construir arguments filosòfics correctes i identificar fal·làcies lògiques, mitjançant l'ús apropiat dels mètodes de raonament, tant formals com informals CE14. Reconèixer errors metodològics, recursos retòrics, pressuposts implícits, la vaguetat i la superficialitat en les discussions filosòfiques CE15. Adquirir la capacitat de moure's entre la generalització i la discussió filosòfica apropiadament detallada, de descobrir exemples per recolzar una posició o per criticar-la, i de distingir les consideracions pertinents de les quals no ho són CE16. Examinar críticament pressupòsits i mètodes dins de la pròpia disciplina i considerar maneres de pensar i idees poc familiars CE17. Avaluar arguments filosòfics contraposats, formular i considerar els millors arguments per a diferents punts de vista i identificar els elements més febles del punt de vista més persuasiu CE18. Reconèixer amb honestedat la força de les conclusions recolzades per la consideració acurada dels arguments substantius
1. Introducció: Els problemes de l'epistemologia 2. TEMA 1: Anàlisi tripartida del coneixement 1.1. Tres sentits de saber: coneixement proposicional, saber per aprehensió i saber pràctic. 1.2. Coneixement com a creença vertadera i justificada 1.3. Els contraexemples de Gettier 1.3.1. Respostes als contraexemples de Gettier 2.3.1.1 Conservadores: No inferència de falsedats i Refutabilitat 2.3.1.2 Radicals: Teoria Causal del Coneixement, Fiabilisme i Teoria Condicional del Coneixement 3. TEMA 2: Escepticisme 1.1. Tipus d'escepticisme i hipòtesis escèptiques 1.2. Quatre arguments escèptics 1.3. Respostes a l'escepticisme 4. TEMA 3: El debat internisme/externisme de la justificació epistèmica 5. TEMA 4: Fonamentisme 4.1. Fonamentisme i creences bàsiques justificades 4.1.1. L’argument del regrés de la justificació 4.2. Fonamentisme clàssic 4.2.1. Objeccions al fonamentisme clàssic 4.3. Fonamentisme modest 4.3.1 Objeccions al fonamentisme modest 4.3.1.1. El dilema de la justificació no doxàstica 4.3.1.2. La impossibilitat de les creences bàsiques 6. TEMA 5: Coherentisme 5.1. La noció de coherència: consistència, implicació i explicació. 5.2. Dues versions del coherentisme 5.3. Objeccions al coherentisme 7. TEMA 6: Fonts de Coneixement 6.1. Percepció 6.1.1. Realisme Directe 6.1.2. Realisme Indirecte 6.1.3. Idealisme 6.2. Memòria i Testimoni 6.3. Coneixement a priori
Tipus d’activitat Hores amb professor Hores sense professor Total Altres 20,00 25,00 45,00 Anàlisi / estudi de casos 0 3,00 3,00 Elaboració individual de treballs 0 30,00 30,00 Sessió expositiva 72,00 0 72,00 Total 92,00 58,00 150
Dancy, J. (1985). Introducción a la Epistemología Contemporánea. Tecnos. Catàleg Blasco, Jl, i Grimaltos,T. (1997). Teoria del Coneixement. Universitat de València. Catàleg Quesada, Daniel (1998 ). Saber, opinión y ciencia : una introducción a la teoría del conocimiento clásica y contemporánea . Barcelona: Ariel. Catàleg Quesada, Daniel (2009 ). Cuestiones de teoría del conocimiento . Madrid: Tecnos. Catàleg Audi, Robert (1998 ). Epistemology : a contemporary introduction to the theory of knowledge . London [etc.]: Routledge. Catàleg Lehrer, Keith (1990 ). Theory of knowledge . London: Routledge. Catàleg Williams, Michael (2001). Problems of knowledge: a critical introduction to epistemology. Oxford University Press. Catàleg Steup, Matthias (1996). An introduction to contemporary epistemology. Pretience Hall. Catàleg Feldman, Richard (2003 ). Epistemology . Upper Saddle River, N. J.: Prentice Hall. Catàleg Pritchard, Duncan (2006). What is this thing called knowledge?. New York: Routledge. Catàleg
Activitats d'avaluació: Descripció de l'activitat Avaluació de l'activitat % Presentació per escrit de diferents activitats vinculades als continguts tractats a classe Concisió, claretat, ús adecuat dels conceptes tècnics i comprensió de la problemàtica 40 Examen final dels continguts consignats al temari Adquisió de coneixement i comprensió de les problemàtiques que s'han discutit al llarg del curs. 60
60% examen final 40% exercicis Criteris específics de la nota «No Presentat»:No entrega de les proves escrites o dels comentaris obligatoris