La Universitat té 30 anys. Coneix-ne la història i el present. Construeix el seu futur.
14 de febrer 2017
Informa't sobre els graus, els postgraus i tota l'oferta formativa de la UdG.
La docència es concentra en les facultats i escoles, i els departaments assumeixen la recerca, que també duen a terme instituts i càtedres, divulgadors alhora del coneixement.
Els dos objectius principals d'aquesta matèria són: Presentar el saber pedagògic com un àmbit científic dins de les Ciències Socials. Establir uns primers referents pedagògics, focalitzant l'atenció en la pedagogia del segle XX a Catalunya i a Occident.
95%
L'objectiu fonamental d'aquest mòdul és comprendre com la diensió social del nostre mon configura la nostra realitat i com nosaltres configurem, al mateix temps, aquesta dimensió social. Per això s'estudiaran conceptes com la interacció social, la realitat social, la percepció social, els estereotips i prejudicis, les relacions intergrupals i les identats socials, la influència social i les relacions de poder, entre d'altres.
L'assignatura preten familiaritzar els alumnes amb els principals corrents filosòfics de l'edat contemporània.
Fonaments d'Economia: concepte i mètode; Anàlisi de mercats: el model de competència perfecta i les fallades del mercat; Introducció a l'empresa; Models i agregats macroeconòmics; Anàlisi del cicle econòmic i la política econòmica; Els principals resultats: atur, inflació, creixement, i desenvolupament; La realitat econòmica actual.
L’assignatura és una aproximació al món educatiu formal. Es tractararà d’aproximar-nos als centres educatius, als professionals que hi treballen i a les seves activitats en els aspectes normatiu i organitzatius, en la seva complexitat i realitat actual. L’assignatura també voldrà contribuir a l’orientació professional del futur estudiant, car escoles i instituts són centres educatius on hi treballen pedagogs i pedagogues.
100
100%
Les relacions entre educació i cultura han estat estudiades per molts pedagogs, filosofs i pensadors al llarg del temps. Malgrat l'aparent proximitat dels dos conceptes, el diàleg entre les polítiques i els sectors, cultural i educatiu, no sempre és senzill. La pedagogia cultural és un camp professional en creixement pel que calen capacitats específiques de treball en entorns de gran complexitat i transversalitat.
Definirem qui és i què pot fer professionalment un/a pedagog/a en l'exercici professional de la Pedagogia. Per això, coneixerem els diferents àmbits, tasques i competències que haureu de desenvolupar per exercir de pedagogs/gues. Alhora, establirem una conceptualització de termes professionals que us seran útils durant tot el grau.
Introducció general a l'Antropología social i cultural
Estudi i interpretació del món actual a partir de l’anàlisi dels grans conflictes mundials i regionals del nostre temps en perspectiva històrica.
El procés general de la recerca educativa i social des de plantejaments quantitatius i qualitatius. Instruments de recollida d'informació. Criteris de qualitat de la investigació. Procediments bàsics d'anàlisis estadística aplicada a la investigació educativa i social.
Aquesta matèria es proposa fonamentalment: - Comprendre els processos d'ensenyament i aprenentatge i els diversos elements que l'integren. - Conèixer l'organització i el currículum de les diverses etapes del sistema educatiu de Catalunya. - Aprendre a planificar els processos d'ensenyament i aprenentatge.
Anàlisi interdisciplinària de la societat des de la perspectiva històrica com a recurs per entendre la dinàmica educativa en la societat dels segle XXI. Estudi dels canvis culturals en la nostra societat i la seva influència en els models educatius d'avui.
L'assignatura pretén donar resposta a la necessitat d'introduir la dimensió professionalitzadora dins el grau de pedagogia. Es tracta d'oferir a l'alumnat els coneixements i les competències necessàries per a l'exercici professional dins el món de la intervenció social i la gestió de polítiques públiques. Es parteix del fet que bona part dels estudiants de pedagogia poden treballar en diversos àmbits de l'administració pública dissenyant, gestionant i assessorant a governs locals en la gestió de projectes d'intervenció social. A partir d'aquesta constatació, l'assignatura respon a l'objectiu d'oferir una mirada integral al context on es desenvolupen aquests projectes. de la mateixa manera es proporcionaran coneixements, competències i habilitats tècniques per assessorar i realitzar tasques de consultoria orientades a donar resposta als principals problemes als quals s'enfronten les administracions públiques d'àmbit local.
Esport i pedagogia. L'esport com a recurs. Els valors de l'esport. L'esport com a fenomen social i cultural. L'esport en la societat actual. Anàlisi de les possibilitats pedagògiques de les activitats esportives: funcions a desenvolupar i àmbits de treball.
80%
Els llenguatges artístics com la música, les arts visuals, les arts escèniques, el cinema i el món audiovisual, la literatura tenen uns potencials comunicatius, expressius, emocionals, ètics i crítics singulars. Son sens dubte el gran recurs d'educació de la creativitat, de la personalitat, del pensament lateral i de la competència intercultural a través del que Marta Nussbaum anomena la imaginació narrativa. Per això, es consideren avui recursos d'aprenentatge i educació fonamentals tant per a l'educació formal com en l'àmbit sociocultural i de formació de ciutadania. Aquesta assignatura s'estructura a partir de l'anàlisi de projectes artístics amb impacte educatiu i social.
Principis, objectius i funcions de l'orientació Fonaments de l'orientació La funció orientadora Tipus d'orientació: individual i grupal Bases de l'orientació: l'evolució de la persona
100% en català
90%
CATALÀ
Aquest curs té l'objectiu de proporcionar a l'alumne una sèrie d'eines teòriques i metodològiques que l'ajudin a identificar i analitzar el paper de l'educació en l'economia i en la societat o a identificar les diferents perspectives econòmiques i socials existents sobre el món de l'educació. En aquest curs no només s'observaran les principals teories existents en aquest àmbit, també s'analitzarà quina es l'aplicació d'aquestes a la pràctica i quines conseqüències tenen en l'eficiència i l'equitat i en la reproducció de les desigualtats econòmiques, educatives i socials.
Una de les funcions que poden recaure sobre els professionals de la Pedagogia i/o del Treball Social és la direcció i/o gestió de centres i projectes educatius, social i d'altres naturaleses. Aquesta assignatura és una introducció i anàlisi pràctic de les competències que el professional ha d'adquirir per poder dur a terme aquesta tasca.
Paradigmes d'avaluació. Elaboració d'instruments d'avaluació. Avaluació i comunicació de resultats.
Mètodes quantitatius i qualitatius en investigació educativa. Disseny i realització d’un projecte de recerca educativa adaptat a les necessitats educatives. La qualitat en la investigació educativa: criteris reguladors. Disseny d’instruments per a la recerca.
L'assignatura és una introducció a la situació dels sistemes educatius contemporanis des de l'educació comparada i també una introducció a la diagnosi dels sistemes educatius.
Aquest mòdul pretén desenvolupar en l'alumnat les competències tecnològiques i informacionals que permetin el seu desenvolupament personal i professional en el context actual.
Aquest curs, l'assignatura es farà en català. Tot i així es recomanarà que l'alumnat cerqui articles i documentació en llengua anglesa. L'objectiu d'aquest curs és que l'alumna pugui cercar i identificar lectures i articles interessant en llengua anglesa sobre el seu TFG.
Presentació de projectes
El TFG de Pedagogia és un mòdul de caràcter obligatori, de 18 crèdits ECTS (450 hores de dedicació), a realitzar en el segon semestre del quart i darrer curs del grau i orientat explícitament a l’avaluació dels objectius, les capacitats, les competències transversals i professionals, i les habilitats establertes en el grau. De fet, el TFG hauria de representar la culminació de l’esforç professionalitzador iniciat amb els mòduls de formació bàsica de primer i segon curs, els mòduls obligatoris programats, l’oferta ordenada de matèries optatives (30 crèdits ECTS) i les pràctiques externes (30 crèdits ECTS), realitzades durant el segon semestre del tercer curs. Comporta la realització, per part de l’estudiant, d’una monografia, un estudi, un projecte, una memòria o un treball. Podrà tenir una orientació de recerca (sobre un tema teòric o històric; o centrat en una pràctica, experiència o innovació concreta) o bé una orientació professional (elaboració d’un projecte educatiu, de material o recursos d’ensenyament-aprenentatge; avaluació de projectes, programes, plans de caràcter socioeducatiu; o memòria de l’aplicació duta a terme d’un projecte, d’uns recursos o d’una innovació educativa). El TFG podrà constituir-se com a part del complement europeu al títol.
Escull quins tipus de galetes acceptes que el web de la Universitat de Girona pugui guardar en el teu navegador.
Les imprescindibles per facilitar la vostra connexió. No hi ha opció d'inhabilitar-les, atès que són les necessàries pel funcionament del lloc web.
Permeten recordar les vostres opcions (per exemple llengua o regió des de la qual accediu), per tal de proporcionar-vos serveis avançats.
Proporcionen informació estadística i permeten millorar els serveis. Utilitzem cookies de Google Analytics que podeu desactivar instal·lant-vos aquest plugin.
Per a oferir continguts publicitaris relacionats amb els interessos de l'usuari, bé directament, bé per mitjà de tercers (“adservers”). Cal activar-les si vols veure els vídeos de Youtube incrustats en el web de la Universitat de Girona.
La web de Universitat de Girona utilitza galetes pròpies i de tercers amb finalitats tècniques i analítiques. Per administrar-les utilitzi el gestor. Si desitja més informació accedeixi a la Política de galetes.