Dades generals

Curs acadèmic:
2017
Descripció:
Aquesta assignatura forma part del mòdul "Investigació i Inclusió educativa". L'objectiu del mòdul és que els estudiants aprofundeixin i reflexionin críticament sobre diferents models i enfocaments de la investigació que s'han utilitzat i s'utilitzen a nivell internacional per atendre la diversitat i millorar la inclusió educativa. El propòsit d'aquesta assignatura és que els estudiants actualitzin els seus coneixements sobre alguns mètodes d'investigació, sobre procediments d'anàlisi i interpretació de dades, i sobre la validació dels instruments de recollida d'informació.
Crèdits:
3

Grups

Grup A

Durada:
Semestral, 2n semestre
Professorat:
MONTSERRAT TESOURO CID
Idioma de les classes:
Català (50%), Castellà (30%), Anglès (20%)

Competències

  • CB1: - Dominar les teories científiques i els avenços metodològics de l'Educació inclusiva i l'atenció a la diversitat per poder formular judicis i prendre decisions fonamentades
  • CT3 - Reflexionar críticament i avaluar les pròpies pràctiques educatives i les d'altres professionals a la llum del compromís ètic amb l'equitat, la interculturalitat i la inclusió educativa
  • CE2: - Desenvolupar projectes de recerca i d'innovació educativa dirigits a la millora de les pràctiques en l'àmbit d'atenció a la diversitat i de la inclusió educativa

Continguts

1. Enfocaments actuals de la recerca i el seu paper en la millora de l'educació inclusiva

2. La qualitat dels instruments de recollida d’informació. Validesa i fiabilitat. Elaboració i processos de validació d’instruments de recollida de la informació.

3. La investigació d’enfocament experimental en l'Educació Inclusiva

4. Recursos informàtics i actualització en tècniques quantitatives d’anàlisi de dades: SPSSx. Estadística descriptiva (freqüències, percentatges, estadístics de tendencia central, estadísitcs de dispersió, gràfics...) i estadística inferencial (coeficient de correlació de Pearson, t student per mostres dependents, t de student per mostres independents i xi quadrat)

5. Estudis evolutius i inclusió educativa: estudis transversals i longitudinals

6. La recerca-acció com a eina de millora de la inclusivitat educativa

7. Metodologies d'investigació qualitatives: disseny etnogràfic, observació participant, estudi de cas...

8. Actualització de mètodes i tècniques d’anàlisi qualitatiu de dades. Unitats d’anàlisi, codificació, categorització. Procés d’interpretació. Programes informàtics de suport a l’anàlisi qualitatiu.

Activitats

Tipus d’activitat Hores amb professor Hores sense professor Total
Anàlisi / estudi de casos 2 28 30
Classes expositives 12 0 12
Resolució d'exercicis 10 25 35
Total 24 53 77

Bibliografia

  • Albert Gómez, María José (cop. 2007 ). La Investigación educativa : claves teóricas . Madrid: McGraw-Hill Interamericana de España. Catàleg
  • Aliaga Abad, F (DL 2000 ). Bases epistemológicas y proceso de investigación psicoeducativa. València: CSV. Recuperat 16-07-2015, a http://www.uv.es/aliaga/curriculum/ProcesoGeneraldeInvestigacion.pdf Catàleg
  • Arnal, Justo (1992). Investigación educativa: fundamentos y metodologías. Barcelona: Labor.
  • Bisquerra Alzina, Rafael (2004 ). Metodología de la investigación educativa . Madrid: La Muralla. Catàleg
  • Bisquerra Alzina, Rafael (cop. 1989 ). Métodos de investigación educativa : guía práctica . Barcelona: CEAC. Catàleg
  • Buendía Eisman, Leonor (1998 ). Métodos de investigación en psicopedagogía . Madrid [etc.]: McGraw-Hill. Catàleg
  • Byrne, B. M. (2013). Structural equation modeling with AMOS: Basic concepts, applications.... Routledge.
  • Campillo Díaz, Margarita Zaplana Marín, Andrés (2007 ). Investigación, educación y desarrollo profesional . Murcia: DM. Catàleg
  • Cohen, Louis (2002 ). Métodos de investigación educativa (2ª ed.). Madrid: La Muralla. Catàleg
  • Colás Bravo, Mª Pilar (1992 ). Investigación educativa . Sevilla: Alfar. Catàleg
  • Elliott, John (1990 ). La Investigación-acción en educación . Madrid: Morata. Catàleg
  • Friese, Susanne (2012 ). Qualitative data analysis with ATLAS.ti . London [etc.]: Sage. Catàleg
  • Fullana Noell, Judit (2006 ). Introducció a l'estadística aplicada per a educadors. Girona: Universitat de Girona. Departament de Pedagogia. Recuperat 16-07-2015, a http://hdl.handle.net/10256/601 Catàleg
  • García Jiménez, Eduardo (cop. 2000 ). Análisis factorial . Villares de la Reina, Salamanca: Hespérides. Catàleg
  • Gil Flores, Javier (1994 ). Análisis de datos cualitativos : aplicaciones a la investigación educativa . Barcelona: PPU. Catàleg
  • Goetz, J.P (1988 ). Etnografía y diseño cualitativo en investigación educativa. Madrid: Morata. Catàleg
  • Latorre Beltrán, Antonio (1996 ). Bases metodológicas de la investigación educativa . Barcelona: Hurtado Mompeó. Catàleg
  • Latorre, Antonio (2003 ). La Investigación-acción : conocer y cambiar la práctica educativa . Barcelona: Graó. Catàleg
  • McMillan, James H (cop. 2005 ). Investigación educativa : una introducción conceptual (5ª ed.). Madrid [etc.]: Pearson. Catàleg
  • Pérez Serrano, Gloria (1990 ). Investigación-acción : aplicaciones al campo social y educativo . Madrid: Dykinson. Catàleg
  • Ruiz Olabuénaga, José Ignacio (2012 ). Metodología de la investigación cualitativa (5a ed.). Bilbao: Universidad de Deusto. Catàleg
  • Silverman, David (2010 ). Doing qualitative research : a practical handbook (3rd ed.). Thousand Oaks, California: SAGE. Catàleg
  • Stake, Robert E (1998 ). Investigación con estudio de casos . Madrid: Morata. Catàleg
  • Woods, Peter Hammersley, Martyn (1995 ). Género, cultura y etnia en la escuela : informes etnográficos . Barcelona [etc.]: Paidós [etc.]. Catàleg
  • Yin, Robert K (cop. 2011 ). Qualitative research from start to finish . New York: Guilford Press. Catàleg

Avaluació i qualificació

Activitats d'avaluació:

Descripció de l'activitat Avaluació de l'activitat %
Pràctiques amb el programa SPSSx Resolució i interpretació correcta d'exercicis d'estadística mitjançant el programa SPSSx. 20
Realización d'un examen Farà referència als coneixements adquirits al llarg de l'assignatura, tant del programa teòric com del pràctic.
Per poder realitzar l'examen en una data diferent a la prevista cal portar un certificat mèdic que digui que el dia i hora de l'examen aquell/a estudiant no estava en condicions de fer l'examen (no serveix un justificant d'assistència a un centre mèdic)
80

Qualificació

Per calcular la nota de l'assignatura cal haver aprovat independentment dues coses: a) les pràctiques amb el programa SPSSx i b) l'examen.

Criteris específics de la nota «No Presentat»:
Es considerarà no presentat quan l'estudiant:

- no presenti les pràctiques d'SPSSx
- no realitzi l'examen