Dades generals

Curs acadèmic:
2017
Descripció:
Identificar les característiques contextuals més rellevants pel disseny de programes educatius en el context social i comunitari des d'una perspectiva sociocultural
Crèdits:
6

Grups

Grup A

Durada:
Semestral, 2n semestre
Professorat:
MOISES ESTEBAN GUITART
Idioma de les classes:
Castellà (80%), Anglès (20%)

Altres Competències

  • CG0 - Hablar bien en público.
  • CG1 - Capacidad para gestionar y reflexionar sobre conocimiento e información avanzada en investigación e intervención psicoeducativa.
  • CG2 - Capacidades relacionadas con el uso funcional de los conocimientos adquiridos para el diseño de intervenciones educativas.
  • CG5 - Capacidades personales e interpersonales para el trabajo en grupos altamente especializados y competitivos de composición multidisciplinar.
  • CE1 – Capacidad para evaluar procesos psicológicos de desarrollo y de aprendizaje humano a lo largo de la vida, en diferentes contextos y circunstancias.
  • CE3 - Capacidad para evaluar los procesos psicológicos implicados en las prácticas educativas y para desarrollar intervenciones dirigidas a su mejora.
  • CE6 - Capacidad para generar nuevos conocimientos e intervenir en procesos de aprendizaje implicados en varios contextos educativos basados en diferentes tipos de lenguajes.

Continguts

1. Cambio evolutivo y cambio educativo. La psicología de la educación. Ámbitos de intervención en contextos de educación no-formal e informal.

2. Sociedad de la información. Cambios institucionales. Los procesos de socialización de la infancia y la adolescencia.

3. Continuidades educativas entre los contextos de vida de la infancia y la adolescencia y el desarrollo humano.

4. El contexto familiar. Características y prácticas educativas familiares.

5. El entorno social. Diversidad de agentes educativos. Corresponsabilización y proyecto educativo compartido.

6. La intervención psicoeducativa en el contexto familiar y en el entorno social. La perspectiva comunitaria.

Activitats

Tipus d’activitat Hores amb professor Hores sense professor Total
Cerca d'informació 0 20 20
Classes participatives 40 0 40
Elaboració de treballs 50 10 60
Lectura / comentari de textos 10 20 30
Total 100 50 150

Bibliografia

  • Bronfenbrenner, Urie (cop. 1987 ). La Ecología del desarrollo humano : experimentos en entornos naturales y diseñados . Barcelona [etc.]: Paidós. Catàleg
  • Casares, Ramon (2009 ). Educación y sociedad : una perspectiva sobre las relaciones entre la escuela y el entorno social . Barcelona: ICE Universitat de Barcelona :Horsori. Catàleg
  • Esteban Guitart, Moisès, 1981- (2013 ). Experiencias en educación inclusiva : vinculación escuela, familia y comunidad . Barcelona: Horsori. Catàleg
  • Esteban Guitart, Moisès (2013 ). Principios y aplicaciones de la psicología cultural : unaaproximación vygotskiana . Buenos Aires: Miño y Dávila. Catàleg
  • Esteban Guitart, Moisès (2010|e([Ametlla del Vallès] :|fPublidisa) ). Geografías del desarrollo humano : una aproximación a la psicología cultural . [S.l.]: Aresta. Catàleg
  • Hall, Kathy, 1952-. International handbook of research on children's literacy,learning and culture . . Catàleg
  • Moll, Luis C. L.S. Vygotsky and education . . Catàleg
  • Moll, Luis C. (cop. 1993 ). Vygotsky y la educación : connotaciones y aplicaciones dela psicología sociohistórica en la educación . [Buenos Aires]: Aique. Catàleg
  • Vila, Ignasi (1998 ). Familia escuela y comunidad . Barcelona: ICE. Universitat de Barcelona :Horsori. Catàleg
  • Vygotskii, L. S (1989 ). El Desarrollo de los procesos psicológicos superiores (2ª ed.). Barcelona: Crítica. Catàleg

Avaluació i qualificació

Activitats d'avaluació:

Descripció de l'activitat Avaluació de l'activitat %
Aportaciones individuales de los estudiantes a la dinámica general de la clase (intervenciones en las discusiones y debates). 30
Realización de un proyecto de intervención 70

Qualificació

La asistencia a las clases presenciales tiene carácter regular y obligatorio. Ausentarse el 25% o más de sesiones de la asignatura impide realizar la evaluación continuada.
Actividades y criterios:
Aportaciones individuales de los estudiantes a la dinámica general de la clase (intervenciones en las discusiones y debates). Registro de actividades formativas.
Ponderación: 30% de la calificación total.
Realización de un proyecto de intervención según la metodología del aprendizaje basado en servicio. Se valorará la capacidad de argumentación y el orden expositivo, así como la capacidad de relacionar los contenidos de la asignatura con el tratamiento de la información escogida.
Ponderación: 30% de la calificación total.
Realización de un proyecto de intervención individual y/o en parejas (máximo 2 personas) según la aproximación de los fondos de conocimiento. Se valorará la capacidad de argumentación y el orden expositivo, así como la capacidad de relacionar los contenidos de la asignatura con el tratamiento de la información escogida.
Ponderación: 40% de la calificación total.

Reevaluación
Después de la publicación de las calificaciones finales de la asignatura, los estudiantes que hayan obtenido la calificación de SUSPENSO en la evaluación continuada podrán realizar una reevaluación de la asignatura. La realización de la reevaluación comporta la renuncia por parte del estudiante a todas las calificaciones previas de evaluación continuada.
La reevaluación consistirá en la realización de una prueba escrita, que incluirá la totalidad de los contenidos de la asignatura, tanto los conocimientos teóricos como prácticos. La prueba se llevará a cabo en la fecha y hora fijadas por la Comisión Académica del MIPE para la reevaluación de la asignatura.
La calificación final de la asignatura del alumnado que haya realizado la reevaluación será la obtenida exclusivamente en esta prueba.

Evaluación única:
De acuerdo con la normativa vigente en el Universidad de Barcelona, los estudiantes pueden solicitar acogerse a la modalidad de evaluación única. Para ello deberán rellenar el formulario "Solicitud de evaluación única", que pueden descargar desde el bloque introductorio del aula virtual de la asignatura, y entregarlo en mano al profesor dentro de los 20 días naturales contados a partir del inicio de las clases.
La evaluación única consistirá en un examen escrito.

Criteris específics de la nota «No Presentat»:
Se considera no presentado aquella persona que no asista al mínimo de las sesiones y no entregue la actividad de evaluación