Dades generals

Curs acadèmic:
2017
Descripció:
Presentació dels aspectes teòrics en els quals es basa l'ensenyament-aprenentatge del lèxic de l'espanyol com a llengua estrangera. Anàlisi i producció dels recursos didàctics més adequats per a l'ensenyament del lèxic.
Crèdits:
3

Grups

Grup A

Durada:
Semestral, 2n semestre
Professorat:
ISABEL PUJOL PAYET
Idioma de les classes:
Castellà (95%), Anglès (5%)

Competències

  • CG1 - Haver adquirit coneixements avançats i demostrat una comprensió detallada i fonamentada dels aspectes teòrics i pràctics i de la metodologia de treball en el camp dels ensenyaments d'espanyol / català com a segones llengües.
  • CE7 - Ser capaç de detectar les dificultats dels aprenents d'espanyol o de català com a L2 que estan relacionades amb les característiques gramaticals de l'L1.
  • CE12 - Ser capaç d'identificar i analitzar les unitats lèxiques univerbals i pluriverbals l'espanyol / català des d'una perspectiva morfològica, lèxic-semàntica, pragmàtica i lexicogràfica.

Continguts

1. Fundamentos teóricos. 1.1. Introducción. ¿Cómo se organiza el léxico en nuestra mente? Las conexiones entre unidades léxicas. 1.2. La competencia léxica. ¿Cómo se aprende el léxico? Habilidades: memoria auditiva, memoria visual. El proceso de aprendizaje (comprender, retener, utilizar). El vocabulario productivo o activo. Diferentes grados de conocimiento de una unidad léxica: palabra y uso (las palabras no son entidades autónomas). El perfil del alumno (edad, lengua materna, etc.). 1.3. ¿Qué léxico se debe enseñar (tipología, temas)? Algunos criterios (léxico básico/usual, léxico disponible, léxico fundamental, necesidades del usuario). Cantidad y calidad. Distintos niveles de dificultad. Vocabulario específico. 1.4. ¿Cómo enseñar léxico? Palabras sueltas vs. contexto. Objetivos de las actividades. Modalidades de ejercicios.

2. La estructura interna de las palabras: flexión, derivación y composición. 2.1. La flexión según el contexto. Del lema a la forma flexionada (nombres, adjetivos y verbos). De la forma flexionada al lema (nombres, adjetivos y verbos). El género inherente de los nombres. Variación de género en el caso de nombres de animales. Variación de género con cambio de significado. Adjetivos invariables en género. Irregularidad en los plurales. Diseño de actividades. 2.2. La derivación. De la palabra simple a la palabra derivada. De la palabra derivada a la palabra simple. Las Reglas de Formación de Palabras: criterios didácticos para su enseñanza. La forma de los afijos. El significado de los afijos. La deduccción del significado en palabras derivadas (significado composicional). El reconocimiento de las lexicalizaciones. Las familias léxicas. Diseño de actividades. 2.3. La composición. Diseño de actividades.

3. Palabras con estructura externa: la relación entre sintaxis y semántica. Régimen preposicional (verbos, adjetivos y nombres). Régimen argumental (verbos). Verbos Auxiliares y adjetivos. La posición de las palabras. Colocaciones. Expresiones fijas. Diseño de actividades.

4. El significado: la relación entre el léxico y la semántica. Reconocimiento y búsqueda de sinónimos y antónimos. Polisemia y homonimia. Lenguaje común vs. lenguaje de especialidad. Registros lingüísticos (coloquial, estándar, culto). Los falsos amigos. Las metáforas. Los eufemismos. Diseño de actividades.

5. El diccionario en la enseñanza del español. La información en los diccionarios monolingües de aprendizaje. La información en los diccionarios bilingües. Uso del diccionario en el aula de ELE: diseño de actividades.

Activitats

Tipus d’activitat Hores amb professor Hores sense professor Total
Anàlisi / estudi de casos 2 4 6
Classes participatives 20 0 20
Elaboració de treballs 0 49 49
Total 22 53 75

Bibliografia

  • Alvar Ezquerra, Manuel (2003 ). La Enseñanza del léxico y el uso del diccionario . Madrid: Arco Libros. Catàleg
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  • Carter, Ronald (1988 ). Vocabulary and language teaching . London [etc.]: Longman. Catàleg
  • Castillo Carballo, Ma. Auxiliadora (2005 ). Las Gramáticas y los diccionarios en la enseñanza del español como segunda lengua : deseo y realidad : actas del XV Congreso Internacional de ASELE, Sevilla 22-25 de septiembre de 2004 . Sevilla: Universidad de Sevilla Secretariado de Publicaciones. Catàleg
  • Maldonado, Concepción García Márquez, Gabriel, 1927-2014 (1999 ). Clave : diccionario de uso del español actual (3ª ed). Madrid: Ediciones SM. Catàleg
  • Gairns, Ruth (1986 ). Working with words : a guide to teaching and learning vocabulary . Cambridge [etc.]: Cambridge University Press. Catàleg
  • Gelabert, Ma. José (cop. 2002 ). Producción de materiales para la enseñanza de español . Madrid: Arco/Libros. Catàleg
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  • Martín García, Josefa (cop. 1999 ). El Diccionario en la enseñanza del español . Madrid: Arco/Libros. Catàleg
  • Morante Vallejo, Roser (cop. 2005 ). El Desarrollo del conocimiento léxico en segundas lenguas . Madrid: Arco Libros. Catàleg
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  • Pastor Cesteros, Susana (DL 2004 ). Aprendizaje de segundas lenguas : lingüística aplicada a la enseñanza de idiomas . San Vicente del Raspeig: Universidad de Alicante. Catàleg
  • Penadés Martínez, Inmaculada (cop. 1999 ). La Enseñanza de las unidades fraseológicas . Madrid: Arco Libros. Catàleg
  • Ruhstaller, Stefan (cop. 2010 ). Diccionario y aprendizaje del español . Bern: Peter Lang. Catàleg
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Avaluació i qualificació

Activitats d'avaluació:

Descripció de l'activitat Avaluació de l'activitat %
Elaboración de un método para la enseñanza aprendizaje del léxico del español La elaboración del método integrará las actividades diseñadas por los alumnos del curso. Se tendrán en cuenta en la evaluación: a) la redacción de los preliminares del método; b) la organización de las actividades; c)la creatividad en la organización de las actividades. 100

Qualificació