CG3- Analitzar les característiques socioculturals de l'àmbit disciplinari i personal propi per tenir-les en compte de manera constructiva especialment en la comunicació interpersonal CG6- Formular propostes diferents de les conegudes, en la promoció de millores, o en la resolució de situacions d'incertesa CE1- Analitzar necessitats en els diferents àmbits assistencials, institucions i serveis de salut i dissenyar estratègies o intervencions de promoció de la salut
1. Personalitat i salut. Relació personalitat, salut, malaltia i qualitat de vida. 2. Cognició i salut. El paper de les cognicions en els processos de salut i malaltia. 3. Emocions i salut. La funció de les emocions en la salut i la malaltia 4. Aplicació de la psicologia de la salut a les ciències de la salut. 4.1. Estrès i problemes de salut. Burn-out i qualitat de vida en els professionals de la salut. 4.2. El procés de la mort i el dol.
Tipus d’activitat Hores amb professor Hores sense professor Total Anàlisi / estudi de casos 9,00 15,00 24,00 Cerca i anàlisi d'informació 0 10,00 10,00 Elaboració individual de treballs 10,00 20,00 30,00 Exposició dels estudiants 1,00 1,00 2,00 Lectura / comentari de textos 4,00 10,00 14,00 Sessió expositiva 20,00 0 20,00 Total 44,00 56,00 100
Amigo Vázquez, Isaac, Fernández Rodríguez, Concepción, Pérez Álvarez, Marino (cop. 2003). Manual de psicología de la salud (2ª ed.). Madrid: Pirámide. Brannon, Linda, Feist, Jess, Montorio, Ignacio (cop. 2001). Psicología de la salud. Madrid: Paraninfo. Dobbs B y Poletti R (1981). Vivir en el hospital: la estructuración del tiempo en el paciente. Barcelona: Rol. Emociones y salud (cop. 1999). Barcelona: Ariel. Ferrer Pérez, Victòria A. (1999). Dolor crónico: análisis de factores psicosociales y depersonalidad que pueden influir en su percepción[Microforma]. Palma: Universitat de les Illes Balears. Godoy MJ (2000). La calidad de vida en pacientes oncológicos. Almería: Universidad de Almería. Kübler-ross E (1992). Los niños y la muerte. Barcelona: Luciérnaga. León, J.M. (2004). Psicología de la salud y de la calidad de vida. Barcelona: UOC. Meichembaum D (1987). Manual de inoculación dels estrés. Barcelona: Martínez Roca. Novel. G (2000). Enfermería psicosocial y salud mental (1º). Barcelona: Masson. Rodríguez M Y Zurriaga R (1997). Estres, enfermedad y hospitalización (1ª). Granada: Escuela Andaluza de Salud Pública. Shelley E Taylor (2007). Psicologia de la salud (1º). Los Angeles: Mc Graw Hill. Simon MA (1999). Manual de psicología de la salud:fundamentos, metodología y aplicación. Barcelona: Psicología Universidad (Biblioteca Nueva). Worden, J. William (1997). El Tratamiento del duelo : asesoramiento psicológico yterapia. Barcelona [etc.]: Paidós. Ruiz MA, Díz MI y Villalobos A (2012). Manual de técnicas de intervención cognitivo conductuales. Bilbao: Descleé de Bower. Goleman D (2007). Les emocions i la salut. Barcelona: Pages. Eduard Punset (2011). Viatge a les emocions. Barcelona: Destino-grup 62.cat.
Activitats d'avaluació: Descripció de l'activitat Avaluació de l'activitat % Participació activa a classe Anàlisi de casos, visionat de vídeos i discusió, participació en debats, cerca de documents i articles, etc. 20 Lectura i anàlisi d'articles (treball escrit individual) Aquests es lliuraran durant les classes on es debatran i s’analitzaran. S’avalua la participació i aportació significativa dels estudiants. 30 Elaboració treball final. Presentació d’una experiència professional relacionada amb els continguts de l’assignatura, entregada per escrit i analitzant les fortaleses i febleses de l’actuació professional. 30 Exposició treball final S’exposarà oralment el treball i es valorarà la capacitat de síntesi, les habilitats comunicatives i la participació i debat generat. 20
L’avaluació de l’assignatura és continuada i seguidament s’exposa el valor de cadascuna de les seves parts: L’assistència i participació activa a classe amb aportacions significatives i participació en l’anàlisi de casos, discusió de lectures, i debats sobre videos, representa un 20% de la nota final. El treball escrit, individual, sobre un tema dels continguts treballats a classe representa un 30 %. El treball final, sobre una experiència professional, representa el 30%. L’exposició del treball final representa un 20%.
Benestar i qualitat de vida Gestió de la qualitat dels serveis de salut Gestió de recursos humans Gestió de serveis de salut