Dades generals

Curs acadèmic:
2017
Descripció:
Models pedagògics. Procés ensenyament aprenentatge. Objectius educatius. Recursos didàctics. Planificació educativa. Procés i tècniques d'avaluació.
Crèdits:
6

Grups

Grup A

Durada:
Semestral, 2n semestre
Professorat:
JOSE GARRE OLMO  / DOLORS JUVINYA CANAL
Idioma de les classes:
Català (70%), Castellà (20%), Anglès (10%)

Horaris:

Activitat Horari Aula
Teoria1 Aula 35 - A

Competències

  • CG3- Analitzar les característiques socioculturals de l'àmbit disciplinari i personal propi per tenir-les en compte de manera constructiva especialment en la comunicació interpersonal
  • CG4- Analitzar situacions complexes i dissenyar estratègies per resoldre-les
  • CG8- Treballar en equip (també multidisciplinar), valorar els processos que s'estableixen i els rols que es desenvolupen, i exercir (també el lideratge), incorporant les modificacions fruit de la reflexió compartida
  • CG9- Avaluar l'activitat pròpia i l'aprenentatge propi, i elaborar estratègies per millorar-los
  • CE1- Analitzar necessitats en els diferents àmbits assistencials, institucions i serveis de salut i dissenyar estratègies o intervencions de promoció de la salut
  • CE6- Elaborar propostes d'actuació sostenibles des dels punts de vista econòmic i de la salut amb la màxima eficiència incorporant l'enfocament de promoció de la salut

Continguts

1. Bloc Formatiu 1: Models teórics en promoció de la salut. Models d’intervenció generals i específics en l’àmbit de l’educació per la salut. Model de creences, teoria de l’acció social i model integrat.

2. Models i principis explicatius de l'adquisició d'hàbits de vida. El canvi d'hàbits de vida en nens, adolescents i en persones adultes.

3. Models didàctics de l’educació per a la salut. Metodologia d’ensenyament aplicable a l’educació per a la salut. Tècniques educatives individuals, grupals, comunitàries I institucionals. El model de counselling

4. Planificació i programació en educació per a la salut. Els objectius. Els materials I recursos didactics. La facilitació del aprenentatge

5. Avaluació de la formació. Concepte d’avaluació, objectius i tipus d’avaluació. Indicadors i resultats.

Activitats

Tipus d’activitat Hores amb professor Hores sense professor Total
Anàlisi / estudi de casos 47 45 92
Lectura / comentari de textos 0 58 58
Total 47 103 150

Bibliografia

  • Coll, C (1992). Psicologia y Currículum. Barcelona: Paidos. Catàleg
  • CABA COLLADO, M (2001). El grupo como instrumento y contexto para el desarrollo de habilidades y valores. BORDON, (53), 17-20 Catàleg
  • CABA COLLADO, M (2002). Educación sociopersonal. Bilbao: upv-ehu. Catàleg
  • DEL REY CALERO J. CALVO FERNÁNDEZ JR (1999). Cómo cuidar la Salud: su educación y promoción. . Madrid: Handcort Brace. Catàleg
  • SERRANO GONZALEZ I. (2002). La educación para la salud del siglo XXI. Madrid: Diez de Santos. Catàleg
  • RONCHON, A (1990). Educación para la salud. Guía práctica para realizar un proyecto. . Barcelona: Masson. Catàleg
  • KOZULIN, A (2000). Instrumentos psicológicos. La educacion desde una perspectiva sociocultural. Barcelona: Paidós. Catàleg
  • SARRIA, A. (2001). Evaluación de programas de salud.. Madrid: UNED.

Avaluació i qualificació

Activitats d'avaluació:

Descripció de l'activitat Avaluació de l'activitat %
Elaboració individual d’ una breu síntesi dels conceptes i idees treballades en el conjunt de l’assignatura
Realització individual i grupal de les tasques d’avaluació

Qualificació

L’assistència a classe és obligatòria. Un nombre de faltes d’assistència superior al 25% impossibilita participar en el procés d’avaluació contínua.

• Presentació de la proposta de intervenció en grup. S’avaluarà el contingut i la forma dels documents elaborats per a les presentacions i la presentació oral en si mateixa. Ponderació: un 60 % de la qualificació total
• Mapes conceptuals grupals dels diferents blocs temàtics Ponderació: 40% de la qualificació total.