Dades generals

Curs acadèmic:
2017
Descripció:
L’assignatura està plantejada perquè els alumnes aprenguin de la mateixa manera que han d’ensenyar, és a dir, amb metodologies inductives que parteixin de problemes reals. Per això els aprenentatges han de ser significatius, els alumnes han de ser conscients dels seus propis aprenentatges i en general, han d’aprendre a treballar tal com s’estableix en el currículum per competències que estableix la LOE. S’estructura en tres grans blocs: el primer és una introducció general a la didàctica de les ciències socials, la segona està dedicada al currículum i a la programació d’aula (entenent que els aspectes bàsics de la programació ja es donen als mòdul 1) i el tercer bloc, el més ampli, està dedicat a treballar les metodologies, les activitats i l’avaluació de les ciències socials a secundària.
Crèdits:
4

Grups

Grup A

Durada:
Semestral, 1r semestre
Professorat:
SALVADOR CALABUIG SERRA
Idioma de les classes:
Català (70%), Castellà (5%), Anglès (20%), Francès (5%)

Competències

  • Conèixer els continguts curriculars de les matèries relatives a l’especialització docent corresponent, així com el cos de coneixements didàctics entorn als processos d’ensenyament i aprenentatge respectius.
  • Planificar, desenvolupar i avaluar el procés d’ensenyament i aprenentatge potenciant processos educatius que facilitin l’adquisició de les competències pròpies dels respectius ensenyaments, atenent al nivell i formació prèvia dels estudiants així com l’orientació dels mateixos, tant individualment com en col·laboració amb altres docents i professionals del centre.
  • Buscar, obtenir, processar i comunicar informació (oral, impresa, audiovisual, digital o multimèdia), transformar-la en coneixement i aplicar-la en els processos d’ensenyament i aprenentatge en les matèries pròpies de l’especialitat cursada.
  • Col·laborar en la concreció del currículum que s’hagi d’implantar en un centre docent participant en la planificació col·lectiva del mateix, desenvolupar i aplicar metodologies didàctiques, tant de grup com personalitzades, adaptades a la diversitat d’estudiants.
  • Dissenyar i desenvolupar espais d’aprenentatge amb especial atenció a l’equitat, l’educació emocional i en valors, la igualtat de drets i oportunitats entre homes i dones, la formació ciutadana i els drets humans, que facilitin la vida en societat, la presa de decisions i la construcció d’un futur sostenible.
  • Adquirir estratègies per a estimular l’esforç de l’alumnat i promoure la seva capacitat per aprendre per si mateixos i amb altres, i desenvolupar habilitats de pensament i de decisió que facilitin l’autonomia, la confiança i la iniciativa personals.
  • Conèixer els processos d’interacció i comunicació a l’aula, dominar destreses i habilitats socials necessàries per fomentar l’aprenentatge i la convivència a l’aula, i abordar problemes de disciplina i resolució de conflictes.
  • Treballar en equip i cooperar amb altres docents, amb professionals de l’educació, professionals dels serveis educatius i amb les famílies.
  • Interessar-se per la pròpia formació permanent, reconeixent aspectes de millora en el seu exercici professional.
  • Prendre consciència de les pròpies creences i estereotips culturals i les implicacions d’aquests en l’actuació professional.
  • Conèixer el potencial educatiu i pedagògic de les TIC per utilitzar-lo com a instrument per al disseny i desenvolupament de la docència.
  • Mantenir una actitud crítica i reflexiva davant de l’entorn social i cultural, l’entorn institucional en el que es treballa i en relació a la pròpia pràctica professional.

Continguts

1. Unitat formativa:La didàctica de les ciències socials 1.1. Per què hem d'ensenyar socials a l’escola? 1.2. Els models didàctics en l’ensenyament de les ciències socials 1.3. La teoria socioconstructuvista 1.4. Què i per a què ensenyar socials 1.4.1. La selecció de continguts 1.4.2. El currículum per competències: aspectes bàsics

2. Unitat formativa: La programació d’aula 2.1. La programació en el currículum per competències 2.1.1. Els objectius didàctics 2.1.2. Les competències bàsiques 2.1.3. Els continguts 2.1.4. Els criteris d’avaluació 2.1.5. La seqüència didàctica 2.2. Els blocs de continguts de socials 2.2.1. ESO 2.2.2. Batxillerat 2.2.3. FP 2.2.4. Formació d’adults 2.2.5. Els projectes educatius europeus

3. Unitat fomativa: Estratègies metodològiques i activitats d’ensenyament-aprenentatge 3.1. Aprenentatge basat en problemes 3.2. Aprenentatge basat en projectes 3.3. El treball cooperatiu 3.4. Dramatitzacions i jocs de rol 3.5. Investigació i treballs de camp 3.6. Aprenentatge per descobriment 3.7. Debats i presa de decisions 3.8. Ús de les TAC, (Moodle, Webquest i blocs) 3.9. Les xarxes socials 3.10 L’avaluació

Activitats

Tipus d’activitat Hores amb professor Hores sense professor Total
Elaboració de treballs 0 0 0
Prova d'avaluació 0 0 0
Treball en equip 0 0 0
Total 0 0 0

Bibliografia

  • Benejam, P. i altres (2002). Las ciencias sociales: concepciones i procedimientos. Barcelona: Graó. Catàleg
  • Hernàndez Cardona, F.X. (2002). Didáctica de las ciencias sociales, geografia e historia. Graó. Catàleg
  • Iturrate, G., Bardavio, A., Bou, N. (1996). Les fonts en les ciències socials. Graó. Catàleg
  • Souto González, X.Mª (1999). Didáctica de la geografia: problemas sociales y conocimiento del medio (2ª ampli. Ediciones del Serval. Catàleg
  • Histodidáctica. . Recuperat , a http://www.ub.edu/histodidactica/
  • Íber. Didáctica de las Ciencias Sociales, Geografía e Historia. Graó. Catàleg

Avaluació i qualificació

Activitats d'avaluació:

Descripció de l'activitat Avaluació de l'activitat %
Pràctiques individuals
Es portaran a terme tant a dintre com a fora de l’aula. Consisteixen en reflexions, elaboració de treballs, cerca d’informació, exposicions orals, sortides de camp, lectura i comentari de textos i altres, que es lliuraran via moodle o es realitzaran a l’aula.
Ajustar-se als requeriments marcats pel professor. Demostrar sufuciència en la competència lingüística. Demostrar suficiència en les TIC. 30
Treball en equip
Es portaran a terme en petits grups i es duran a terme tant dintre com fora de l’aula.
Ajustar-se als requeriments del professorat. Demostrar competència lingüística. Demostrar suficiència en el treball en grup col.laboratiu. Demostrar suficiència en l'ús de les TIC. 40
Activitats relacionades amb els continguts de les unitats formatives (classes expositives, classes participatives, treballs individuals i treballs en grup) Prova d'avaluació 30

Qualificació

Per a la qualificació del mòdul es tindrà en compte les pràctiques individuals (30%), el treball en grup (40%) i la prova d'avaluació (30%).

L'assitència a les pràctiques d'aula és requisit indispensable per aprovar el mòdul.

Per obtenir una qualificació suficient en el mòdul caldrà tenir una puntuació mínima de 4 en cadascuna de les activitats d'avaluació (Pràctiques individuals, treball en grup i prova d'avaluació)

Criteris específics de la nota «No Presentat»:
Si no es lliuren a temps i de manera correcta el 80% de les pràctiques individuals o en grup, es considerarà no presentat.

La falta d'assistència a un 20% de les classes, també.

Observacions

Per a la didàctica de les ciències socials es tindran en compte tots els recursos disponibles, tant escrits com gràfics o digitals.
Caldrà tenir un compte de Google i un de Twitter. No cal que sigui el vostre personal, pot ser un dedicat només a la didàctica de les Ciències Socials.El primer dia de classe ho concretarem