Dades generals

Curs acadèmic:
2017
Descripció:
L'objectiu d'aquesta assignatura és reflexionar sobre el concepte de pràctica innovadora en l'ensenyament de les llengües, així com aconseguir eines per valorar-ne la idoneïtat i avaluar i conèixer bones pràctiques educatives.
Crèdits:
2

Grups

Grup A

Durada:
Semestral, 2n semestre
Professorat:
JOAQUIM BAYE FERRER
Idioma de les classes:
Català (70%), Castellà (20%), Anglès (10%)

Competències

  • Buscar, obtenir, processar i comunicar informació (oral, impresa, audiovisual, digital o multimèdia), transformar-la en coneixement i aplicar-la en els processos d’ensenyament i aprenentatge en les matèries pròpies de l’especialitat cursada.
  • Conèixer i analitzar les característiques històriques de la professió docent, la seva situació actual i les seves perspectives i interrelació amb la realitat social de cada època.
  • Comunicar-se adequadament, tant de manera oral com escrita, en els diversos contextos educatius, socials i culturals.
  • Interessar-se per la pròpia formació permanent, reconeixent aspectes de millora en el seu exercici professional.
  • Conèixer el potencial educatiu i pedagògic de les TIC per utilitzar-lo com a instrument per al disseny i desenvolupament de la docència.
  • Mantenir una actitud crítica i reflexiva davant de l’entorn social i cultural, l’entorn institucional en el que es treballa i en relació a la pròpia pràctica professional.

Continguts

1. Bones pràctiques i innovació: delimitació conceptual

2. Els factors de l’actuació didàctica i de la innovació.

          2.1. Eines d'anàlisi de les activitats lingüístiques

          2.2. Reflexions sobre la pràctica i implicacions curriculars

3. L’observació i l’anàlisi de les pròpies actuacions com a eina per al desenvolupament professional.

4. A l’entorn de les habilitats lingüístiques

          4.1. La interrogació didàctica com a estratègia

          4.2. Pràctiques competencials d'escriptura i lectura?

5. Actuacions innovadores i bones pràctiques: des de les opcions de centre fins a les estratègies personals.

Activitats

Tipus d’activitat Hores amb professor Hores sense professor Total
Anàlisi / estudi de casos 0 0 0
Classes participatives 0 0 0
Total 0 0 0

Bibliografia

  • Articles de didàctica de la llengua i la literatura . Graó.
  • CAMPS, Anna (coord.) (2011). Llengua catalana i literatura: investigació, innovació i bones pràctiques. Barcelona: Graó.
  • CAMPS, Anna; COLOMER, Teresa (Coord.) (1998). L’ensenyament i l’aprenentatge de la Llengua i Literatura en l’Educació Secundàr. ICE Universitat Barcelona-Horsori.
  • DEPARTAMENT D’ENSENYAMENT. Innovació. Recuperat , a http://xtec.gencat.cat/ca/innovacio/
  • Escola Nova 21. Recuperat , a http://www.escolanova21.cat/
  • RUIZ, Maite (2009). Evaluación de lengua escrita y dependencia de lo literal. Graó.
  • TORRE, Saturnino de la; BARRIOS, Óscar (coords.) (2002). Estrategias didácticas innovadoras. . Octaedro.
  • Textos. Didáctica de la Lengua y de la Literatura. Graó.

Avaluació i qualificació

Activitats d'avaluació:

Descripció de l'activitat Avaluació de l'activitat %

Qualificació

La qualificació final de l'assignatura es basarà en dues activitats, com a mínim. La primera (fins al 40% de la nota final) serà un informe sobre una actuació innovadora o una bona pràctica observada durant el primer període d'estada als centres. La segona (60%, com a molt, de la nota final) serà una proposta contextualitzada i documentada d'actuació innovadora a partir d'unes pautes de reflexió determinades i/o una aportació original i personal de l'alumne(també contextualitzada i documentada) en el mateix sentit.
De totes maneres, al principi de l'assignatura es concretaran els terminis de presentació de les tasques, així com les eines de qualificació, que poden ser diferents de les esmentades suara.
És condició indispensable demostrar un bon domini de la llengua oral i de la llengua escrita.

Criteris específics de la nota «No Presentat»:
No haver participat en les activitats presencials o no haver elaborat els treballs encarregats per fer fora de l'aula.