Estudia

• 4. Utilitzar la llengua anglesa i una altra llengua estrangera
• 9. Tenir habilitat per a les relacions personals en qualsevol context i situació.
• 17. Comunicar-se oralment i per escrit
• 21. Utilitzar la terminologia i el llenguatge dels diversos àmbits turístics

1. CONTINGUTS PRAGMÀTICS I FORMALS ESPECÍFICS DEL NIVELL

          1.1. A. COMPETÈNCIA PRAGMÀTICA.

                    1.1.1. Parlar dels medis de comunicació.

                    1.1.2. Parlar sobre el medi ambient.

                    1.1.3. Fer referències-fer una enquesta-escriure històries i explicar-les

                    1.1.4. Donar consells/expressar preferències-parlar d’ avantatges i inconvenients

                    1.1.5. Parlar de contes-explicar contes i representar-los

                    1.1.6. Opinar i comparar opinions

                    1.1.7. Expressar la qualitat-descriure un quadre i/o imatge

                    1.1.8. Parlar d’hàbits de lectura-opinar i justificar

                    1.1.9. Parlar sobre bons propòsits-parlar del futur-prometre alguna cosa-prediure alguna cosa

                    1.1.10. Parlar sobre valors socio-culturals.

                    1.1.11. Expressió del dessig; Fer propostes i peticions formals.

                    1.1.12. Parlar de les pròpies experiències

          1.2. B. COMPETÈNCIA LINGÜÍSTICA

                    1.2.1. Subordunades finals amb um...zu /damit

                    1.2.2. Präteritum: verbs modals el verb modal sollen

                    1.2.3. verbos reflexivos; Personalpronomen y Reflexivpronomen

                    1.2.4. Declinació dels adjectius /genitiu/ declinació de substantius sense article

                    1.2.5. El futur-present amb significat de futur

                    1.2.6. Subordinades amb ob-estil indirecte-preguntes indirectes

                    1.2.7. Conjuncions: weil, dass, und, wenn, zwar...aber, ob/ determinats i pronoms indefinits- subordinades amb wenn-

                    1.2.8. Preguntes amb woran, wofür ... Präpositionaladverbien:daran, daraus, davon...

                    1.2.9. Subordinades amb nachdem: Plusquamperfekt.

                    1.2.10. Präteritum: verbs regulars i irregulars

                    1.2.11. Construccions passives amb werden, lassen, sein+PII, man.

2. CONTINGUTS ESPECIFICS: "DEUTSCH FÜR TOURISMUS"

          2.1. über Dienstleistungen sprechen und Service sprechen.

          2.2. Emotional reargieren und sich beschweren.

          2.3. Berufe in Tourismusbranche

• Euro Alemán 2 (2006). Cornelsen Herder. .
• Ja genau! B1/1 (2012). Cornelsen.
• Deutsch im Hotel (2006). Max Hueber Verlag .
• Erfolgreich in Gastronomie und Hotellerie (2011). Cornelsen.
• Wechselspiel (2004). Langenscheidt. .
• Klipp und Klar (2009). Difusión. .

Activitats d'avaluació:

PROCEDIMENT D´AVALUACIÓ

Partint de la base que l´alumne assistirà regularment a classe, es durà terme una avaluació continuada, sistemàtica, personal, qualitativa i quantitativa, que permeti a l´alumne/a arribar a assolir el grau de “usuari elemental de la llengua”, segons l´escala de nivells del Marc Europeu Comú de Referència (Nivell B1.1).

Hi ha dos tipus d'avaluació:

Avaluació Contínua: L’alumne haurà de participar activament a classe i fer els treballs avaluables requerits.El professor determinarà si té suficients "evidències" de l'alumne per poder acollir-se a aquest tipus d'avaluació.

Avaluació única: L'alumne té també la possibilitat de realitzar una avaluació única que es durà a terme mitjançant un examen a final del curs acadèmic.

Tutoria:
La tutoria serà un instrument bàsic constitutiu de l´avaluació continuada. Servirà tant a la professora com a l´alumne/a per poder fer un seguiment individualitzat del procés d´aprenentatge.

OBJECTIUS

OBJECTIUS GENERALS

Adquirir l’habilitat o capacitat de:

1. Utilitzar les habilitats lingüístiques bàsiques, tant productives com receptives, per fer ús de la llengua com a mitjà de comunicació i d´expressió personal, per tal de sastisfer necessitats bàsiques de la vida quotidiana.
2. Utilitzar les experiències i coneixements previs, tant lingüístics com socio-culturals per construir els nous aprenentatges.
3. Aprofitar totes les ocasions possibles d´interacció amb la nova llengua, incloses les que proporcionen les tecnologies de la informació i de la comunicació.
4. Desenvolupar i utilitzar les estratègies que permetin resoldre situacions de comunicació en els contextos més habituals.

METODOLOGIA I SITUATIONS DE TREBALL

La llengua s´entendrà i s´ensenyarà en la seva globalitat: és a dir, des de la dimensió discursiva del llenguatge. Les tasques que es duran a terme tindran com a objectiu fonamental que l´alumne desenvolupi una consciència língüística i d´aprenentatge: Partint d´un enfoc intercultural cognitiu-socioconstructivista, i d´una metodologia principalment inductiva, s´intentarà que l´alumne activi totes les seves estratègies per a entendre textos autèntics globalment i per a descobrir de forma autònoma (individualment o en cooperació amb els seus companys/es) quins recursos lingüístics serveixen per a construir cada discurs, prenent com a criteris bàsics el grau d´adequació a la situació comunicativa i la comprensibilitat.

Pel que fa a les situacions de treball, predominaran les tasques orientades a la resolució de problemes en grups, per tal que l´alumne reflexioni sobre la llengua i el seu procés d´aprenentatge a través de la interacció amb els altres, sens prejudici de recòrrer –quan s´escaigui- al treball individual, en parelles o en ple.