Dades generals

Curs acadèmic:
2017
Descripció:
Crèdits ECTS:
3

Grups

Grup A

Durada:
Semestral, 2n semestre
Professorat:
Idioma de les classes:
Català (70%), Castellà (20%), Anglès (10%)

Competències

  • CG3 Vetllar pel respecte i la promoció dels Drets Humans, per la igualtat entre homes i dones, per la no discriminació i l'accessibilitat de les persones amb discapacitat, per la inclusió de les persones que viuen en situació de pobresa o marginació, i per la justícia i la cooperació entre persones i pobles.
  • CG7 Aplicar els coneixements pedagògics de forma professional, mitjançant l'elaboració i defensa d'arguments i la resolució de problemes.
  • CG10 Tenir habilitats d'aprenentatge autònom per poder seguir formant-se al llarg de la vida.
  • CG13 Desenvolupar la iniciativa personal, la capacitat crítica, la capacitat de lideratge, la comunicació assertiva i la creativitat.
  • CE6 Dissenyar, desenvolupar, implementar i avaluar programes de desenvolupament personal, social i cultural de caràcter educatiu i formatiu.
  • CE7 Dissenyar, desenvolupar i avaluar propostes d'organització i gestió de centres, institucions i serveis educatius.
  • CE11 Dissenyar i aplicar mètodes i estratègies didàctiques en diversos contextos educatius i formatius.
  • CE13 Aplicar tècniques i estratègies de direcció, assessorament, consulta i mediació educativa en àmbits professionals i institucions i serveis educatius.
  • CE14 Aplicar tècniques i estratègies afavoridores de les relacions interpersonals i la dinamització de grups.

Continguts

1. UNITAT FORMATIVA 1: LES DIFICULTATS D'APRENENTATGE: INTRODUCCIÓ I CONCEPTES

          1.1. Les dificultats específiques d'aprenentatge versus les dificultats de desenvolupament

          1.2. Concepte d'aprenentatge. Les dificultats específiques de l'aprenentatge

2. UNITAT FORMATIVA 2: LES DIFICULTATS ESPECÍFIQUES INSTRUMENTALS. DESCRIPCIÓ, AVALUACIÓ I INTERVENCIÓ TERAPÈUTICA I EDUCATIVA

          2.1. Les dificultats específiques en l'aprenentatge del llenguatge oral

          2.2. Les dificultats especifiques en l'aprenentatge del llenguatge lecto-escrit

          2.3. Les dificultats específiques del llenguatge matemàtic

3. UNITAT FORMATIVA 3 LES DIFICULTATS ESPECÍFIQUES PSICOMOTORES I COGNITIVES

          3.1. Les dificultats específiques grafomotrius

          3.2. Les dificultats específiques d'atenció

          3.3. Les dificultats específiques de memòria

          3.4. Les dificultats espcífiques de raonament

4. UNITAT FORMATIVA 4 L'ATENCIÓ PSICOPEDAGÒGICA DE LES DIFICULTATS ESPECÍFIQUES D'APRENENTATGE

          4.1. Detecció, despistatge i atenció psicopedagògica avaluadora i reeducativa

          4.2. Acolliment escolar i familiar de les dificultats d'aprenentatge

Activitats

Tipus d’activitat Hores amb professor Hores sense professor Total
Anàlisi / estudi de casos 23 52 75
Total 23 52 75

Bibliografia

  • Dockrell, Julie. (1997). Dificultades de arendizaje e la infancia: un enfoque cognitivo. . Barcelona: Paidos. Catàleg
  • Palacios, Jesús (2001). Desarrollo psicológico y educación.. Madrid: Alinza. Catàleg
  • Ruedas, M. i Sánchez, E. (2010). Processos de lectura i escriptura (Dins de Psicologia del llenguatge, p, 1-30). Barcelona: UOC. Catàleg
  • Serra, Miquel (2000). La Adquisición del lenguaje. Barcelona: Ariel. Catàleg
  • Teberosky, Anna (2001). Proposta constructivista per aprendre a llegir i escriure. Arcelona.: Vicens-Vivs. Catàleg

Avaluació i qualificació

Activitats d'avaluació:

Descripció de l'activitat Avaluació de l'activitat %
L’assignatura s’avaluarà a través de la realització d’un DOSSIER DE TREBALL que elaborarà cada estudiant en el que s’hauran d’anar presentant les diferents activitats que anirà realitzant. El dossier de treball es completarà amb un informe que contingui les reflexions personals/grupals sobre els continguts tractes en les diferents sessions i activitats de l’assignatura i sobre el propi procés d’aprenentatge. El contingut del dossier de treball haurà de ser pactat amb el professor/a.
Els continguts dels treballs hauran d’estar connectats amb les temàtiques treballades en la matèria i s’analitzaran segons els següents criteris:
• Intervencions regulars en l’anàlisi i discussió de les presentacions.
• Valoracions de les idees extretes de la lectura i recollides a la síntesi.
• Capacitat d’establir relacions entre idees i conceptes seleccionats.
• Aportacions de grup a les idees exposades en el text i si estan justificades i argumentades.
• Intervencions regulars en l’anàlisi i discussió de les presentacions.
• La rellevància i la pertinença de les preguntes formulades, de manera que vagin més enllà del que queda explícit en el text.
• Els elements de la pràctica que es recullen, la seva organització i la interpretació i les propostes de devolució de la informació.
• Aportacions individuals en les discussions i debats.
• Qualitat en la realització de les activitats i exercicis propostats.
100

Qualificació

L’estudiant ha d’adquirir unes competències realitzant unes activitats d’aprenentatge en relació a uns continguts.

L’avaluació es basa en l’aprofitament de l’assignatura que es materialitza en:

1.-L’assistència obligatòria a les classes ha de permetre a l’alumne/a el coneixement dels plantejaments teòrics així com l’observació de material pràctic (videogràfic, àudio o escrit) de diferents casos en dificultats d’aprenentatge que s’exposaran. En les sessions es treballarà per a desenvolupar les competències d’observació i anàlisis dels materials presentats.

2.-La realització dels diferents exercicis pràctics - tant a l’aula com per compte propi- són recomanables. L’estudiant podrà consultar models d’exercicis realitzats i pot demanar dubtes i consultar- comentar el cas amb el professor. Aquesta activitat bàsica per a adquirir unes competències professionals de la psicopedagogia no seran motiu d’avaluació objectiva de cada alumne per part del professor.

3.-Prova intermitja escrita sobre l’anàlisi - plantejament - resolució d’un cas. Caldrà relacionar els conceptes treballats fins aleshores a l’assignatura, argumentar i fonamentar les opinions i esbossar línies d’intervenció.
A realitzar de manera individual amb el material de classe disponible a la finalització de la unitat temàtica segona. Es concretarà la data d’avaluació amb 15 dies mínim d’antelació segons calendari i programa. Aportarà 3 punts a la qualificació global de la matèria. El professor corregirà cada exercici i el retornarà a cada alumne.

4.-Prova final a realitzar al final de l’assignatura en la data d’avaluació assignada per la coordinació d’estudis. Consistirà en la resolució d’un cas segons els continguts globals de l’assignatura a realitzar de manera individual a l’aula i amb el material de consulta que l’alumne cregui oportú. Aportarà 7 punts a la qualificació global de l’assignatura.


Els horaris de tutories a convenir amb el professor via e-mail o a les mateixes classes.
eduard.baulida@udg.edu

Criteris específics de la nota «No Presentat»:
Np

Observacions

.