Dades generals

Curs acadèmic:
2017
Descripció:
La Manipulació i El Joc com necessitats Bàsiques per al desenvolupament materials manipulables experimentació educació sensorial Coneixement del Nen a Través del Llenguatge La llengua de Com Instrument De Mediació La funció del docent en el cebador i Segon Cicle de l'Educació Infantil Aprenentatge i joc mundial Aprenentatge i Experiència joc didàctic creativitat Cos, Espai, Expressió, emoció Arts i les Ciències com Experiències / Estratègies d'Aprenentatge
Crèdits ECTS:
10

Grups

Grup A

Durada:
Anual
Professorat:
GENINA CALAFELL SUBIRA  / LIDIA OCHOA CAÑIGUERAL  / MARIA ALBA SOLER FARGAS
Idioma de les classes:
Català (85%), Castellà (10%), Anglès (5%)

Competències

  • Utilitzar didàcticament el joc com un context facilitador d’aprenentatges globals i integrals a educació infantil.
  • Dissenyar i regular espais d'aprenentatge en contextos de diversitat i que atenguin la igualtat de gènere, l'equitat i el respecte als drets humans que conformin els valors de la formació ciutadana.
  • Reflexionar en grup sobre l'acceptació de normes i el respecte als altres.
  • Planificar i organitzar els espais d’aprenentatge tenint present que la dinàmica d’educació Infantil és variable i adaptable en funció de l’alumne, el grup i el context.
  • Dissenyar projectes d’innovació educativa coherents, contextualitzats, creatius i ben justificats.
  • Reconèixer i valorar l’ús adequat del llenguatge verbal i no verbal.

Continguts

1. El joc psicomotor: Concepte, evolució i fases del joc. La manipulació i el joc com necessitats bàsiques per establir vincles afectius i afavorir el desenvolupament global

2. L'educació matemàtica al 0-3 a través de l'experimentació, la manipulació i el joc.

3. L'experimentació com a metodologia d'ensenyament-aprenentatge en l'etapa infantil. Educació científica a través de l'experimentació, manipulació i joc. Experiències nacionals i internacionals d'experimentació, manipulació i joc en l'educació infantil.

Activitats

Tipus d’activitat Hores amb professor Hores sense professor Total
Anàlisi / estudi de casos 22 42 64
Classes participatives 38 35 73
Classes pràctiques 14 20 34
Elaboració de treballs 12 67 79
Total 86 164 250

Bibliografia

  • Fenoy García, Josep Lluís (DL 1986 ). Observació, elaboració i experimentació d'elements de joc a l'escola bressol . Barcelona: ICE de la Universitat de Barcelona. Catàleg
  • Sidera Caballero, Francesc (DL 2009 ). La Comprensió infantil de la distinció entre l'emoció externa i l'emoció interna en situacions d'engany i de jocde ficció. [Girona]: Universitat de Girona. Recuperat 09-07-2015, a http://www.tdx.cat/TDX-0218109-125900 Catàleg
  • El Joc a 0-6 anys : IV Jornades d'Innovació en l'Etapa d'Educació Infantil (1999 ). Bellaterra: UAB Institut de Ciències de l'Educació. Catàleg
  • Pujol, Rosa M. (Rosa Maria) (1998 ). L'Educació a l'escola de les persones consumidores: el joci la joguina : proposta de treball per a l'educació infantil i primària . Barcelona: Associació de Mestres Rosa Sensat. Catàleg
  • Majem, Tere (1994 ). El Joc de la descoberta . Barcelona: Associació de Mestres Rosa Sensat. Catàleg
  • Alsina, A. (2015). Matemáticas intuitivas e informales de 0 a 3 años. Madrid: Narcea. Catàleg
  • Alsina, A. i Xarxa EMB Girona (2015). La descoberta del pensament matemàtica l'escola bressol. Barcelona: Rosa Sensat. Catàleg

Avaluació i qualificació

Activitats d'avaluació:

Descripció de l'activitat Avaluació de l'activitat %
Anàlisi crític i reflexió sobre les sessions de joc psicomotor Presentació dels treballs seguint les pautes donades amb una qualitat, rigorositat i detall suficients. 33
Avaluació d'Experimentació, manipulació i joc en educació matemàtica Presentació dels treballs seguint les pautes donades amb una qualitat, rigorositat i detall suficients. 34
Avaluació d'EMJ en l'educació científica Presentació dels treballs i tasques seguint les pautes donades amb una qualitat, rigorositat i detall suficients. 33

Qualificació

Per aprovar l'assignatura caldrà aprovar cadascuna de les 3 avaluacions parcials per separat. En aquest cas, la nota final serà la mitjana de les notes obtingudes (seguint els percentatges indicats a cada bloc).

Criteris específics de la nota «No Presentat»:
Es considerarà un No Presentat quan l'alumne/a no lliuri els treballs d'avaluació pertinents d'alguna de les parts de l'assignatura.