Identificar les relacions interdisciplinàries entre les àrees curriculars i les estratègies didàctiques per a desenvolupar-les. Realitzar el seguiment i l’avaluació del procés d’ensenyament i aprenentatge, utilitzant les tècniques i estratègies necessàries. Comunicar-se oralment i per escrit sobre temes educatius en les llengües oficials demostrant creativitat i adequant-se als destinataris i a l’objectiu, emprant suports adequats. Dissenyar i regular espais d'aprenentatge en contextos de diversitat i que atenguin la igualtat de gènere, l'equitat i el respecte als drets humans que conformin els valors de la formació ciutadana. Comentar críticament textos relacionats amb el currículum escolar. Plantejar propostes d’aula que abordin la resolució pacífica i creativa de conflictes. Abordar amb eficàcia situacions d'aprenentatge de llengües en contextos multiculturals i plurilingües. Tenir estratègies i recursos per afavorir la correcta evolució del llenguatge oral i escrit. Dissenyar i promoure projectes d'actuació a l'aula i al centre escolar, justificats segons el context i els principis metodològics i organitzatius vigents. Ser capaç de dissenyar projectes d’innovació identificant indicadors d’avaluació. Analitzar diferents formes de col•laboració amb els sectors de la comunitat educativa i el seu entorn social. Analitzar la dimensió ètica i deontològica pròpia de la funció docent i actuar responsablement en conseqüència. Recollir i seleccionar informació de manera eficaç i crítica. Fer una reflexió ecològica i social a l’entorn dels objectius, les metodologies i els referents disciplinaris en tots els àmbits de coneixement, per a elaborar propostes d’actuació compromeses amb la sostenibilitat, la pau, l’equitat social i de gènere. Aplicar en contextos d'aprenentatge estratègies i tècniques d'observació i metodologies i tècniques bàsiques d’investigació educativa, actuant com a observador/a i/o investigador/a. Comprendre la funció, les possibilitats i els límits de l'educació en la societat actual i les competències fonamentals que afecten els col·legis d'educació primària i els seus professionals. Seleccionar i utilitzar les tecnologies més adequades per als objectius perseguits (personals i professionals). Identificar els aspectes i trets essencials que determinen pràctiques innovadores i de qualitat en l’organització i funcionament de centres educatius. Participar en l’elaboració i seguiment de projectes educatius en el marc de projectes de centre i en col•laboració amb el territori i altres agents. Utilitzar estratègies per l'avaluació, l'autoavaluació i l'autocrítica, en els aspectes comunicatius, de gestió d'aula, culturals i didàctics, acadèmics i ètics.
1. Anàlisi, interpretació i valoració de les situacions d'ensenyament i aprenentatge a l'aula. 2. Intervenció didàctica a l'aula de tipus generalista. Porgramació i experimentació d'una seqüència didàctica referida a les àrees curriculars, i/o interdisciplinària i/o d'un projecte relacionat mab els projectes d el'escola. 3. El TFG pot estar més o menys relacionat amb el pràcticum o amb el context escolar. Cada tutor donarà les instruccions pertinents i exemplificarà el què es pot plantejar i desenvolupar. 4. Anàlisi de la intervenció en els processos d'organització de l'aula i el centre, dels processos d'aprenentatge, de l'atenció a la diversitat i a la resolució de conflictes, i dels processos de comunicació i interacció amb l'alumnat.
Tipus d’activitat Hores amb professor Hores sense professor Total Anàlisi / estudi de casos 15,00 55,00 70,00 Elaboració individual de treballs 0 80,00 80,00 Total 15,00 135,00 150
Activitats d'avaluació: Descripció de l'activitat Avaluació de l'activitat % Treball final de grau Treball relacionat amb l’activitat docent, de caràcter aplicat, teòric o de recerca, en el qual s’han d’integrar els coneixements i les experiències adquirides al llarg dels estudis. Rigor metodològic i conceptual. Fonamentació teòrica. Compliment de les normes d’estil, estructura i dimensió definits per la comissió de coordinació de TFG. Capacitat d'anàlisi, relació, reflexió. Correcció lingüística. Presentació i defensa pública del treball. 100
L’avaluació es concreta en una única nota per a tot el mòdul. Cal tenir present que només es farà la mitjana ponderada del treball escrit i de la seva presentació pública. Criteris específics de la nota «No Presentat»:Es considerarà No Presentada la persona que no presenti cap a les tasques avaluables del mòdul.