Cercar en diferents fonts informació científica, valorant-la i seleccionant-la en funció de la seva procedència. Formular propostes originals per millorar les actuacions o la resolució de situacions d´incertesa, amb ajut de guia externa. Valorar la pròpia activitat i el propi aprenentatge, a partir d’una guia que possibiliti l’anàlisi i l’elaboració d’estratègies per millorar. Reconèixer les necessitats i expectatives dels companys estudiants a partir de la participació en grups.
1. DESENVOLUPAMENT SOCIO-PROFESSIONAL 1.1. El Portafolis com a eina de desenvolupament socio-professional 1.2. Cooperació i capital social 2. AUTONOMIA ACADÈMICA 2.1. Introducció a la Universitat 2.2. Identificació, resolució de problemes i presa de decisions 3. COMUNICACIÓ I RELACIÓ INTERPERSONAL 3.1. Observació i gestió de les emocions 3.2. Habilitats per a la cerca d'informació.
Tipus d’activitat Hores amb professor Hores sense professor Total Cerca i anàlisi d'informació 3,00 1,00 4,00 Elaboració individual de treballs 7,00 24,00 31,00 Sessió participativa 5,50 9,00 14,50 Tutories de grup 4,00 9,00 13,00 Visionat/audició de documents 4,50 8,00 12,50 Total 24,00 51,00 75
Avia, M.D. (Dir.) (2006). Cartas a un joven psicólogo. (2ª edició). Madrid: Alianza. Catàleg Bayés, Ramon (2012 ). Aprender a investigar, aprender a cuidar : una guía para estudiantes y profesionales de la salud . Barcelona: Plataforma. Catàleg Esteban, M. i Ribas, J. (Coord.) (2006). Reflexiones en torno a la psicología (1ª). Girona: Servei de Publicacions de la Universitat de Girona. Catàleg Font-Mayolas, S. (2012). Entrenament en solució de problemes.. Dins (Ed.), Competències Acadèmiques i Professionals Integrades (CAPI).Manual de l'estudiant (, p. 36-43). Girona: Documenta Universitaria. Catàleg Luz, E. (2012). Gestió d'Emocions. Dins (Ed.), Competències Acadèmiques i Professionals Integrades (CAPI).Manual de l'estudiant (, p. 1-2). Girona: Documenta Universitaria. Catàleg Pantoja Vallejo, Antonio (2009). Manual básico para la realización de tesinas, tesis y trabajos de investigación. Madrid: EOS. Catàleg Pérez Burriel, M. (2012). El portafolis reflexiu. Dins (Ed.), Competències Acadèmiques i Professionals Integrades (CAPI).Manual de l'estudiant (, p. 25-35). Girona: Documenta Universitaria. Catàleg Soriano, Ramón (2008 ). Cómo se escribe una tesis : guía práctica para estudiantes e investigadores . Córdoba: Berenice. Catàleg Vicerectorat de Docència i Política Acadèmica de la Universitat de Girona (2006). 3. El vostre paper estudiants. (1ª). Girona: Servei de Publicacions de la Universitat de Girona. Catàleg Villar, E., Caparrós, B., Viñas, F., Juan, J., Pérez, I. i Cornellà, M. (2001). L'adaptació a la Universitat. Factors psicològics i socials. (1ª). Girona: Servei de Publicacions de la Universitat de Girona. Catàleg Villar, E. (2006). La construcción de capital social en las universidades (1ª). Girona: Documenta Universitaria. Catàleg Vicenta, M, Sampur, P., i Tur, A. (2008). Empatía y conducta prosocial. Dins Benatuil, D., Bilbao, M., et al. (Ed.), Prácticas en psicología positiva (, p. 231-268). Buenos Aires, Argentina: Lugar Editorial. Catàleg Villar, E. i Font-Mayolas, S. (2007). Guia del pla d'acció tutorial dels estudis de desenvolupament humà a la societat (1ª). Girona: Documenta Universitaria. Catàleg
Activitats d'avaluació: Descripció de l'activitat Avaluació de l'activitat % 2. EL PORTAFOLIS I DIARI DE CAMP. Introducció al Portafolis com a eina d'aprenentatge i de vertebració del projecte de carrera. Proposta d'apartats del Portafoli i seguiment de la seva complementació al llarg del mòdul. Es valorarà el treball continuat en el Portafoli al llarg del primer semestre, l'adequada presentació i correcció sintàctica i ortogràfica, la qualitat de l'acompliment dels apartats indicats i el nivell d'anàlisi reflexiva mostrat. 40 3. RECERCA BIBLIOGRÀFICA. Recerca de fonts bibliogràfiques sobre un tema. Compliment dels requeriments establerts; citar les fonts segons la normativa APA; avaluació del procediment de recerca a la biblioteca; avaluació del procediment de recerca a les bases de dades electròniques; valoració de la síntesi dels ressultats. 20 4. OBSERVACIÓ I GESTIÓ DE LES EMOCIONS. TREBALL DIRIGIT. Role-plays i visionats per a la introducció a l'habilitat d'observar i a la detecció de les emocions. Es valorarà el lliurament del treball dins el termini indicat, i la correcció en la presentació, sintaxi i ortografia. Es valorarà l'habilitat en la detecció i anàlisi de les emocions així com el nivell d'aprofundiment en l'anàlisi reflexiva sobre aquest tema. 20 7. Lliurament acurat i a termini de tasques a l’aula i visites externes. Es tindrà en compte el lliurament delS treballS dins el termini indicat i la correcció en la presentació, sintaxi i gramàtica. 10 8. Participació, interès i motivació demostrat en totes les activitats. organitzades Es valorarà la participació a l'aula i a les tutories i a les sortides externes. 10
Per a superar el mòdul de Competències Acadèmiques i Professionals Integrades I (CAPI 1) cal: - ASSISTÈNCIA mínima al 75% de les classes presencials de grup gran i de grup petit a fi de poder garantir el treball de les diverses competències del mòdul. En cas de no poder assistir de forma regular a classe, cal avisar abans del dia 5 d'octubre de 2017, justificar-ho amb document escrit i realitzar les activitats de treball compensatori que indiquin els professors. - TREBALL del PORTAFOLI- DIARI DE CAMP. Seguiment i presentació dins el termini que s'indiqui del treball de Portafoli i obtenir una qualificació mínima de 5. - TREBALL DE GESTIÓ DE LES EMOCIONS. Seguiment i presentació dins el termini que s'indiqui del treball de Gestió de les Emocions i obtenir una qualificació mínima de 5. - TREBALL DE RECERCA BIBLIOGRÀFICA. Seguiment i presentació dins el termini que s'indiqui del treball de Recerca Bibliogràfica i obtenir una qualificació mínima de 5. - Es valorarà el LLIURAMENT ACURAT I A TERMINI DE TOTES LES ACTIVITATS A L'AULA O EN LES VISITES. Per assolir el 10% cal haver fet TOTES les activitats correctament. - Es valorarà LA PARTICIPACIÓ, INTERÈS I MOTIVACIÓ a l'aula i en les sessions de tutoria. Per assolir el 10% s'ha d'haver complert amb tots els punts anteriors. Per a superar el mòdul CAPI 1 cal haver tingut una nota mínima de 5 en els tres treballs i complir amb l'assistència mínima requerida. La realització fraudulenta (plagi) d'algun o alguns exercicis exigits en l'avaluació comportarà la no superació del mòdul. La menció de Matrícula d'Honor (MH) es considera una valoració qualitativa, a decisió del professor/a. Es podrà atorgar als estudiants que tinguin una qualificació igual o superior a 9,0. El nombre de MH que s’atorguin no podrà ser superior al 5% d’estudiants matriculats. Criteris específics de la nota «No Presentat»:Es posarà la nota de NO PRESENTAT si es dóna un o més dels següents criteris: - Manca d'assistència (no assolir el mínim del 75% d'assistència) a les classes de grup gran i grup petit, o no realització del treball compensatori a termini. - No presentació de les activitats requerides al programa.