1. Los nodos locales (las mafias tradicionales).
2. La articulación de las mafias locales tradicionales en redes globales de Crimen Organizado.
3. La formación, el desarrollo y las características de los mercados criminales globales.
4. Los límites difusos entre economía legal e ilegal en la era del capitalismo informacional. El blanqueo de dinero y los paraísos fiscales.
5. Los efectos del Crimen Organizado Global en la política, en particular la corrupción.
6. Los contextos sociales, políticos, económicos y criminales del Tráfico de Seres Humanos.
Mètodes docents:
Ateses les característiques dels objectius proposats en aquest programa, bàsicament de coneixement i d’actitud, i de les pretensions d'apropar-nos al model europeu i introduir les noves tecnologies, els recursos docents fonamentals, si els mitjans materials i humans ho permeten, són:
a) La lliçó magistral. Alguns dels coneixements disponibles sobre el fenomen de la criminalitat organitzada hauran de ser exposats en una lliçó, sempre amb metodologia activa, en la qual no només es donarà als alumnes una explicació de la temàtica, sinó que, a més, mitjançant esquemes i interrelacions, s’aconseguirà una contextualització adequada. Atès que aquests elements són bàsics per a la comprensió i el desenvolupament de la resta de la matèria, les primeres lliçons hauran de permetre al professor de fer avinents els coneixements dels alumnes sobre els criteris i principis que s’han de desenvolupar per tal de trobar un punt de partida comú. D’altra banda, s’hauran de promoure exercicis de participació que permetin verificar el grau de comprensió dels alumnes, i exercicis d’aplicació d’aquests coneixements adquirits.
b) L’estudi individualitzat. Per tal d’obtenir un bon rendiment de la matèria, atesa la seva curta durada, les lliçons magistrals hauran d’anar precedides de la lectura de textos bàsics. Per a aquests efectes, s’indicarà als alumnes les lectures que han de fer i una bibliografia bàsica. Es pretén que tant el material docent pertinent com les lectures requerides tinguin un suport virtual per tal que l'alumne les pugui consultar en tot moment. Reservant-se la presència a classe per la discussió i resolució de problemes i dubtes.
c) Les tutories. Aquesta correspon a una peça bàsica, complementària a les sessions magistrals, en aquest model. S’ha de crear, de bon principi, la necessitat a l’alumne de les tutories, ja sigui per complementar les lliçons magistrals i les pràctiques o per complementar de forma necessària el treball de les lectures dirigides. Cal preveure que hi haurà situacions que requereixin d'un sistema de docència tutoritzada.
d) Seminari/taller. Mitjançant el recurs del seminari/taller, es realitzaran discussions sobre diversos aspectes tant teòrics com pràctics. Aquestes sessions poden venir precedides de la participació d'un convidat i tenir algun suport audiovisual.
Tipus d'exàmens:
En la mesura de les possibilitats, l’avaluació del curs es farà mitjançant l’avaluació continuada.
Per tal de fer aquesta avaluació, els alumnes hauran de fer les lectures proposades per a cada sessió i hauran d’exposar i/o intervenir en les diferents sessions.
Pel que fa referència a la part pràctica, els alumnes hauran de participar en les diferents activitats que es programin i treballar en els estudis o investigacions que es defineixin.
En el supòsit que la persona no tingui nota de l’avaluació continuada, haurà de passar un examen de preguntes curtes i/o temes per desenvolupar, referents al programa i les lectures fetes.