Estudia

• CG.5. Treballar per continuar aprenent principalment de manera autònoma i aplicar els principis deontològics propis d'un empresari, directiu o investigador.
• CE.1. Integrar coneixements, també des d'una perspectiva històrica i social, per a realitzar un diagnòstic de l'entorn econòmic o empresarial per a la presa de decisions.
• CE.7. Identificar variables internes i externes rellevants per definir les estratègies i prendre decisions econòmiques i empresarials en el context internacional.
• CE.9. Dissenyar decisions òptimes des de l'alta direcció empresarial en els àmbits relacionats amb les diverses matèries d'empresa.

1. Responsabilitat social. Empresa i societat

2. Valors socials i desigualtats socials:distribució de la riquesa, equitat i col.lectius socials

3. ODS Objectius del Mil.leni i sostenibilitat de les empreses

• Navarro García, Fernando. (2012). Responsabilidad social corporativa : (2a ed. act., rev. y ampl.). Madrid: ESIC. Catàleg
• Javier Quintana Navío (2005). Responsabilidad Social en las Empresas Familiares. Foretica.
• Aulí i Mellado, Enric. (2004). La Sostenibilitat és possible :. Barcelona: Pòrtic. Catàleg
• Díaz Pont, Joana. (2000). Sostenibilitat en una òptica global :. Barcelona: Beta. Catàleg
• Dresner, Simon. (2009). Els Principis de la sostenibilitat. Barcelona: Edicions UPC, a http://hdl.handle.net/2099.3/36834 Catàleg
• Pigem, Jordi. (2010). Qüestió de valors :. València: 3i4. Catàleg
• Alonso Bedate, Carlos. (2003). Progrés humà i responsabilitat social :. Girona: Documenta Universitaria. Catàleg
• Carrión, Jesús. (2007). Repsol-Ypf :. Barcelona: Àgora Nord-Sud. Catàleg
• Lafuente Durán, David. Almagro, Juan José. (2019). 9 necesarios debates sobre la responsabilidad social :. Albolote, Granada: Editorial Comares SL. Catàleg
• Ripken, Susanna. (2019). Corporate personhood. New York, NY: Cambridge University Press. Catàleg
• Sanchis Palacio, Joan Ramon. Amigo Pérez, María. Felber, Christian. (2018). El modelo de la Economía del Bien Común : (Primera edición). Madrid: Delta Publicaciones. Catàleg
• Rovira Pardo, Cristian. (2016). Responsabilidad social competitiva :. España [etc.]: Empresa Activa. Catàleg
• Bazán Cea, Clara. (2016). Guía para la integración de la responsabilidad social corporativa. Barcelona: Bosch. Catàleg
• Werhane, Patricia Hogue. Freeman, R. Edward. Dmytriyev, Sergiy. (2017). Cambridge handbook of research approaches to business ethics and corporate responsibility. Cambridge: Cambridge University Press. Catàleg
• Libaert, Thierry. (2012). Comunicación y medio ambiente, el pacto imposible /. Barcelona: Editorial UOC. Catàleg
• Nicolson, Paula. (1997). Poder, género y organizaciones :. Madrid: Narcea. Catàleg
• Figueroa Domecq, Cristina. Segovia Pérez, Mónica. (2016). Brecha salarial e igualdad de género en las empresas turístico-hoteleras : (Primera edición). Madrid: Editorial Fundamentos. Catàleg
• Seager, Joni. (2018). La Mujer en el mundo : (Primera edición). [Barcelona]: Grijalbo. Catàleg

Activitats d'avaluació:

L'avaluació consistirà en la realització d'un examen al final de tipus reflexiu i pràctic sobre el contingut de l'assignatura


S'avaluarà la comprensió i domini dels continguts teòrics del temari. Es puntuarà de 0 a 10.

Criteris específics de la nota «No Presentat»:
Es considerarà no presentat la o el estudiant que no presenti l'examen final de l'assignatura.

Avaluació única:
Es farà un examen final dels continguts de l'assignatura

Requisits mínims per aprovar:
Per considerar superada l’assignatura, caldrà obtenir una qualificació mínima de 5.0

Es faran tutories a demanda dels i les estudiants i el calendari s'establirà la primera setmana del curs.

La comunicació entre professorat i alumnat s'establirà a través dels canals establerts en el Moodle. No es farà per correu electrònic

Les classes seran participatives i es recomana tenir una presència activa a les mateixes tant les teòriques com les classes pràctiques

Metodologia

La classe inversa: A les classes teòriques es farà servir a partir del tema 2 el mètode de classe inversa que consisteix en pautar la feina a partir de la revisió prèvia del material per part de l'alumnat, i a la classe utilitzar el grups d'iguals i el professor per tal d'aclarir els dubtes i els punts més importants, i aplicar aquest coneixement de manera pràctica.

Els objectius del treball cooperatiu
-facilitar el treball autònom de tots els i les alumnes, des del punt de vista de la cooperació grupal i entre iguals. D'aquesta manera, el mestre pot oferir una atenció més individualitzada a aquells alumnes
que més la necessiten, realitzant, així, una adequada atenció a la diversitatde ritmes, de capacitats i d'interessos.
-passar la responsabilitat de l'aprenentatge als propis alumnes (en altres propostes queda centrada en el professor). El professor/a pren un paper de "mediador", de dinamitzador del grup i de facilitador de recursos.
-explicitar clarament quins són els objectius de cada tasca i quina funció ha de complir cada un dels membres del grup, recordant-los tantes vegades com calgui, per aconseguir una veritable transferència de responsabilitats (del professor a l'alumne) i una veritable autogestió del grup
-potenciar al màxim l'organització social de les activitats d'aprenentatge. Optimitzant al màxim aquestes relacions podran establir-se relacions tutorials entre alumnes, col·laboracions entre iguals i, en definitiva, un aprenentatge veritablement cooperatiu.
-treballar ideals com la discussió, la negociació i, en general, els valors de respecte, solidaritat i democràcia.
-fugir de la competitivitat a l'hora d'aprendre, descartant les recompenses individuals en favor de les grupals, En aquest sentit, és importantíssim que el/la docent tingui cura de no reproduir la competitivitat individual entre els diferents grups i que no perdi mai de vista que els èxits individuals (personals i dels petits grups) es basen en l'èxit de l'equip (sub-grups i grupclasse).