CB1: - Dominar les teories científiques i els avenços metodològics de l'Educació inclusiva i l'atenció a la diversitat per poder formular judicis i prendre decisions fonamentades CE3: - Utilitzar els avenços en investigació educativa i en les diferents disciplines per reflexionar críticament sobre les pràctiques actuals d'atenció a la diversitat i d'educació inclusiva i per prendre decisions sobre aquestes pràctiques en contextos específics CE7: - Analitzar necessitats educatives derivades de la diversitat de capacitats, interessos i motivacions que presenten els alumnes CE8: - Dissenyar accions d'orientació i suport educatiu per a l'alumnat amb necessitats educatives especials, les seves famílies i el professorat implicat, des d'una perspectiva inclusiva
1. Introducció als Trastorns Generals del Desenvolupament i Trastorns de l'Espectre de l'Autisme segons el DSM-5. Etiologia, Detecció, Prevalença i criteris de cribratge i diagnòstic. Eines diagnòstiques específiques i generals. Estratègies i Tècniques d'ensenyament estructurat: TEACCH i altres recursos visuals. Sistemes Alternatius i Augmentatius de Comunicació (SAAC): PECS i Dispositius Electrònics. Experiències en primera persona de persones amb TEA i familiars de nens i nenes amb TEA. Metodologies d'Intervenció Primerenca: ESDM, P-ESDM, PACT, SCERTS.
Tipus d’activitat Hores amb professor Hores sense professor Hores virtuals amb professor Total Anàlisi / estudi de casos 15,00 15,50 3,00 33,50 Cerca i anàlisi d'informació 0 10,50 5,00 15,50 Exposició dels estudiants 2,50 13,50 0 16,00 Visionat/audició de documents 0 8,00 2,00 10,00 Total 17,50 47,50 10,00 75
Jiménez, P (2012). Reflexiones y dudas en torno a los trastornos del espectro autista y su educaci. Educatio Siglo XXI, 1(30), 187-213 Frith, U (1995). Autismo. Alianza. Ouss-Ryngaert, L (2008). L'enfant autiste. John Libbey. Jordan, Rita. (2001). Autism with severe learning difficulties :. London: Souvenir. Catàleg Bogdashina, Olga. (2006). Theory of mind and the triad of perspectives on autism and asperger syndrome :. London: Jessica Kingsley Publishers. Catàleg Hobson, Peter R.. (1993). Autism and the development of mind. Hove: Lawrence Erlbaum. Catàleg Cumine, Val. (2010). Autism in the early years : (2nd ed.). New York: Routledge. Catàleg Martos, Juan. (2008). Los Niños pequeños con autismo :. Madrid: CEPE. Catàleg Gallardo, María. (2008). María y yo. Bilbao: Astiberri. Catàleg Prizant, Barry M.. (2018). Seres humanos únicos :. Madrid: Alianza Editorial. Catàleg Paula Pérez, Isabel. (2015). La Ansiedad en el autismo :. Madrid: Alianza. Catàleg
Activitats d'avaluació: Descripció de l'activitat Avaluació de l'activitat % Recuperable Classes participatives Participació mitjançant chat o fòrums grupals 10 No Lectura de revistes i llibres especialitzats amb la finalitat d'escriure un article de caire científic sobre un tema relacionat amb els continguts de l'assignatura. SEguiment dels criteris marcats durant l'assignatura per redactar un articles de caire científic. 60 Sí Creació d'una presentació en vídeo curt sobre el tema d'estudi escullit. Creació del vídeo amb eines adequades. 10 No Anàlisi de casos clínics Respondre a preguntes concretes sobre cada cas. 10 No Visionat i anàlisi de vídeos sobre avaluació de casos i estudis diagnòstics. Recull de punts imprescindibles en l'anàlisi de casos 10 No
Pel que fa a l'article cíentífic, eina d'avaluació principal de l'assignatura es tindran en compte els següents paràmetres: - Forma (40%): Presentació, Estructura treball, Ortografia i expresió, Referències. - Contingut (60%): Conclusions, Interés, aportació documents, resposta a la tasca encomanada. Criteris específics de la nota «No Presentat»:Serà necessari que l'alumne comuniqui al professor que no es vol presentar a aquesta assignatura. Avaluació única:Els alumnes que ho sol.licitin prèviament podran optar per una avaluació única que constarà d'una prova escrita sobre els continguts treballats durant l'assignatura. Requisits mínims per aprovar:Per considerar superada l’assignatura, caldrà obtenir una qualificació mínima de 5.0
S'oferiran hores de tutoria programades al despatx de la facultat i hores per concertades mitjançant plataformes a través d'internet.
S'oferiran vàries vies de comunicació i interacció amb l'estudiantat: - Hores concertades al despatx de la facultat - Comunicació via email - Comunicació grupal via fòrum - Trobades individuals o grupals via plataformes telemàtiques