Dades generals

Curs acadèmic:
2018
Descripció:
Aplicacions de les TIC en nous models de negoci o en evolucions de models ja existents. Introducció a temes com geoposicionament, realitat augmentada, smarts cities, que possibiliten l'aparició de models de negoci mitjançant la xarxa. L'assignatura també serveix per tal d'afegir valor als plans d'empresa que cada alumne elabora transversalment durant l'assignatura.
Crèdits:
3

Grups

Grup A

Durada:
Semestral, 2n semestre
Professorat:
DAVID MARTI CAMPMAJO
Idioma de les classes:
Català (20%), Castellà (70%), Anglès (10%)

Competències

  • CG1 Comunicar i argumentar coneixements o decisions d'organització empresarial de forma oral o escrita, adaptant-se a diferents tipus d'auditoris.
  • CG4 Planificar i implementar projectes empresarials d'una manera proactiva i autònoma.
  • CG7 Posseir i comprendre coneixements que aportin una base o oportunitat de ser originals en el desenvolupament i / o aplicació d'idees per generar projectes empresarials creatius i innovadors.
  • CE1 Planificar l'estratègia d'una nova empresa o negoci i avaluar la seva viabilitat.
  • CE2 Analitzar estratègicament l'entorn per prendre decisions sobre la creació d'empreses o el desenvolupament de projectes empresarials innovadors.
  • CE4 Analitzar les necessitats i demandes dels clients per prendre decisions empresarials consistents.
  • CE6 Organitzar les operacions de producció específiques del desenvolupament d'un nou negoci, en entorns nous i incerts, seleccionant metodologies avançades adequades per predir i controlar l'evolució de situacions complexes.
  • CE7 Ser proactiu a reconèixer la necessitat de canvi i tenir l'habilitat per gestionar el canvi.
  • CE9 Analitzar estratègicament la capacitat interna per prendre decisions sobre la creació d'empreses o el desenvolupament de projectes empresarials innovadors

Continguts

1. Economia digital i Emprenedoria digital

          1.1. Els conceptes clau de l'economia digital

          1.2. La tecnologia i els models disruptius

          1.3. Els nous models de negoci a la xarxa

          1.4. Eines digitals a l'abast dels emprenedors

          1.5. El màrqueting, la comunicació i la reputació digitals

Activitats

Tipus d’activitat Hores amb professor Hores sense professor Total
Classes participatives 0 0 0
Debat 0 0 0
Exposició dels estudiants 0 0 0
Total 0 0 0

Bibliografia

  • Pere Rosales (2010). Estrategia digital : cómo usar las nuevas tecnologías mejor que la competencia. Barcelona: Deusto. Catàleg
  • Jeff Jarvis (2000). Y Google ¿Cómo lo haría? (2010). Ediciones Gestión. Catàleg
  • Mónica Casabayo i Borja Martín (2010). Fuzzy Marketing: Como comprender al consumidor camaleónico. Deusto. Catàleg
  • Manuel Alonso Coto (2008). El plan de marketing digital: Blended Marketing. Prentice Hall. Catàleg
  • Philip Kotler (2011). Marketing 3.0 (segona). Madrid: LID. Catàleg
  • Steve Krug (2006). No me hagas pensar (2006). Madrid: Pearson - Prentice Hall. Catàleg
  • Carl Shapiro & Hal Varian (1999). Information Rules (Versió espanyola: El dominio de la información). Boston (MA): Harvard UP. Catàleg
  • Jeffrey Rohlfs (2001). Bandwagon Effects in High-Technology Industries. MIT Press. Catàleg
  • Michele Boldrin & David Levine (2010). Against Intellectual Monopoly. Cambridge UP.

Avaluació i qualificació

Activitats d'avaluació:

Descripció de l'activitat Avaluació de l'activitat %
Exposició parcial dels propis plans d'empresa Es valorarà la fonamentació teòrica de les discussions 40
Classes participatives Es qualificarà tant el treball escrit com la seva presentació oral. Es poden permetre treballs en equip amb aprovaciò prèvia del professor, però en aquest cas la qualificació segueix essent individual. 30
Debat 30

Qualificació

Enteniment dels continguts del curs i la seva aplicació a casos pràctics i al propi pla d'empresa

Observacions

El curs alterna sessions amb continguts teòrics i de contextualització de l'economia i les empreses digitals amb sessions que serveixen per avançar en l'elaboració dels diferents plans d'empresa que cada alumne té. En aquest segon cas, l'alumne pot ser requerit pel professor per tal que faci una presentació davant del grup dels avenços del seu pla i convertir les sessions en classes 100x100 pràctiques.

La bibliografia bàsica serveix en realitat per complementar els coneixements adquirits a l'assignatura i no és objecte d'avaluació.