Estudia

• CB10 Que els estudiants tinguin les habilitats d'aprenentatge que els permetin continuar estudiant d'una manera que haurà de ser en gran mesura autodirigida o autònoma.
• CB9 Que els estudiants sàpiguen comunicar les seves conclusions i els coneixements i raons últimes que les sustenten a públics especialitzats i no especialitzats d'una manera clara i sense ambigüitats.
• CB7 Que els estudiants sàpiguen aplicar els coneixements adquirits i la seva capacitat de resolució de problemes en entorns nous o poc coneguts dins de contextos més amplis (o multidisciplinaris) relatius al seu camp d'estudi.
• CB5  Saber comunicar i comunicar-se amb altres professionals, i dominar les habilitats necessàries per al treball en equip i en grups multidisciplinaris.
• CE6  Aplicar els fonaments de la bioètica i el mètode de deliberació en la pràctica professional, ajustant-se el seu exercici com a professional sanitari al que disposa la Llei 44/2003, de 21 de novembre, d'ordenació de les professions sanitàries.
• CE7  Mostrar habilitats de comunicació interpersonal i de maneig de les emocions adequades per a una interacció efectiva amb els pacients, familiars i cuidadors en els processos d'identificació del problema, avaluació, comunicació del diagnòstic i intervenció i seguiment psicològics.

1. Tema 1. Definició del concepte de Relació Terapèutica. El procés terapèutic i la professionalitat. Habilitats bàsiques i avançades de comunicació interpersonal i psicoterapèutica del psicòleg general sanitari.

2. Tema 2. Comunicació emocional i habilitats terapèutiques verbals i no verbals. Tècniques de conducció terapèutica en la fase de tractament.

3. Tema 3. Habilitats emocionals i comunicatives en la psicoteràpia familiar. Tècnica comunicativa en la teràpia per vídeo-intervenció amb pares o parelles. Tècnica comunicativa en la psicoteràpia amb infants. Afrontar les situacions difícils en psicoteràpia a través de les habilitats terapèutiques. Integració de tècniques terapèutiques en els diferents marcs teòrics i focus del tractament.

4. Tema 4. Fonaments de bioètica i mètodes de deliberació en la pràctica professional.

• Arturo Bados López y Eugeni García Grau (2011). Habilidades terapeuticas . Recuperat , a http://diposit.ub.edu/dspace/bitstream/2445/18382/1/Habilidades%20terapéuticas.p
• Herschel Knapp (2007). Therapeutic communication. Developing professional skills (1º). Los Angeles. California: Sage.
• Isca Salzberger-Wittenberg (1997). La relación asistencial (4º). Buenos Aires. Argentina: Amorrutu S.A..
• Michael Franz Basch (1988). Psychotherapy. The Science Behind the Art. New York: Basic Books.
• Alfred Benjamin (2001). The helping interview with case illustration (4º). Boston: Houghton Mifflin.
• Michael. J.Lambert (2013). Bergin and Garfield’s Handbook of Psychotherapy and Behavior Change. New Jersey: John Wiley & Sons.
• Edward Neukrug (2001). Skills and techniques for human services counseling environment, helping skills,. Thomson learning.
• Sperry, L; Carlson, J & Kjos, D (2003). Becoming and effective therapist. . Boston: Allyn & Bacon.
• Wells, R (1994). Planned short-term treatment. New York: Free Press.
• Jason B. Luoma; Steven C. Hayes and Robyn D. Walser (2007). Learning ACT. An Acceptance & Commitent Therapy Skills-Training Manual for Thera. Oakland. Canada: Raincoast Books.
• Norman M.Brier (2014). Enhancing Self-Control in Adolescents: Treatment Strategies Derived from Psychol. Taylor & Francis.
• Ruth Pat-Horenczyk; Danny Brom and Juliet M.Vogel (2014). Helping Children Cope with Trauma: Individual, family and community perspectives. Routledge.
• Alberto Fernandez Liria y Beatriz Rodriguez Vega (2008). Habiidades de entrevista para psicoterapeutas. 2 volúmenes (3º). Desclée de Brouwer.
• Gee, J. P. (2014). An introduction to Discourse Analysis. Theory and Method. (4ª edición). London: Routledge .
• Levinson, S. C. (2004). Significados presumibles. La teoría de la implicatura conversacional generalizada. Madrid: Gredos.
• Muntilgl, P. (2004). Narrative Counselling. Social and Linguistic Processes of Change.. Amsterdam: John Benjamins..
• Nardone, G. y Salvini, A. (2004). El diálogo estratégico. Comunicar persuadiendo: técnicas para conseguir el cambio.. Barcelona: Herder.
• Peräkylä, A., Antaki, C., Vehviläinen,S. y Leudar, I. (Eds.). (2008). Conversation Analysis and Psychotherapy.. Cambridge, UK: Cambridge U.P:.
• Romano, M. & Peters, L. (2016). Understanding the process of motivational interviewing. A review of the relation. Psychotherapy Research, Vol 26(2), 220-240

Activitats d'avaluació:

Es planteja l'avaluació de manera continuada. Les activitats proposades aniran sumant fins a obtenir al final la puntuació total. Cap de les activitats podrà ser proposada de nou donat que es considera que l'estudiant pot anar millorant en la nota obtinguda en cada una d'elles.

La realització fraudulenta (plagi) d'algun o alguns exercicis exigits en l'avaluació comportarà la no superació de l’assignatura.

Criteris específics de la nota «No Presentat»:
Es considera no presentat l'estudiant que no ha entregat alguna de les proves d'avaluació requerides en els terminis que s'especifiquin.

Avaluació única:
AVALUACIÓ ÚNICA.

El sistema d'avaluació única consistirà en un exàmen final que constarà de dos parts. La primera part serà una prova escrita que contemplarà els continguts de la totalitat de l'assignatura i les competències associades més una simulació en directe. La segona part consistirà en un vídeo de simulació on l'alumne haurà d'exercir el rol de psicòleg general sanitari i mostrar les habilitats terapèutiques i comunicatives en una sessió de diagnosi i/o tractament gravada de duració aproximada de 25/30 minuts.

Es facilitarà a l'alumne manuals, articles i documents de referència per poder estudiar de manera autónoma.

Requisits mínims per aprovar:
Per considerar superada l’assignatura, caldrà obtenir una qualificació mínima de 5.0 a cada una de les proves d'avaluació.

Les tutories d'aquesta assignatura són contemplades com un seguiment individual i grupal dels estudiants i es realitzaran en dies i hores consensuats amb els alumnes.
Totes les tutories seran virtuals a través del google meet o els canals establerts per la normativa universitària.

La Comunicació i interacció amb l'estudiant tindrà lloc per:

a- Correu electrònic a l'adreça de la professora (marta.sadurni@udg.edu)

b- Per Google Meet o plataformes habilitades i reconegudes per la Universitat de Girona

c- Per Fòrum a través del Moodle i tutories a través del Moodle.

Aquesta assignatura contempla manuals de contingut i documents escrits en llengua anglesa.

El Manual que es va seguint com a tutorial de l'assignatura (amb complements d'altres manuals) és: el de l'autor Herschel Knapp Therapeutic communication. Developing professional skills. El trobareu referenciat a la bibliografia de curs.

Per poder fer un seguiment de l'aprenentatge de les habilitats terapèutiques dels estudiants és possible que algunes de les sessions necessitin ser registrades en vídeo i áudio. Es demanarà consentiment escrit previ el registre però és una condició per poder ser tutoritzat i guiat de manera acadèmica.