1. L9 - Panorama B1: Über Grenzen hinweg
Fertigkeiten/Competencias
über Europa und die EU sprechen; Assoziationen ausdrücken; über Migration sprechen; Erstaunen ausdrücken; eine Graphik beschreiben; über Integration sprechen; über kulturelle Unterschiede sprechen.
Inhalte/Contenidos
während + Genitiv
Adjektivdeklination im Genitiv
Doppelkonjunktionen
L10 - Panorama B1: Der neue Job
Fertigkeiten/Competencias
Stellenanzeigen verstehen; über Bewerbungen sprechen; über seinen Lebenslauf sprechen; über Fehler beim Vorstellungsgespräch sprechen.
Inhalte/Contenidos
Plusquamperfekt
Nebensätze mit nachdem und während
L11 - Panorama B1: Dienstleistungen
Fertigkeiten/Competencias
über Dienstleistungen sprechen; etwas aushandeln / etwas planen; Serviceleistungen in der Bibliothek beschreiben; über guten Service nachdenken; Servicewünsche äußern.
Inhalte/Contenidos
reflexive Verben mit Dativ (Wiederholung)
Reflexivpronomen im Dativ (Wiederholung)
reflexive Verben mit Dativ oder mit Akkusativ und Dativ (Wiederholung)
Präpositionen innerhalb und außerhalb (+Genitiv)
L12 - Panorama B1: Das ist aber ein gutes Angebot!
Fertigkeiten/Competencias
Informationen erfragen; Angebote beschreiben und bewerten; ein Missverständnis klären; über das Bezahlen sprechen; über Vor- und Nachteile sprechen.
Inhalte/Contenidos
Modalpartikeln
Passiv im Präteritum (Wiederholung)
L13 - Panorama B1: Auf vier Rädern
Fertigkeiten/Competencias
über Vor- und Nachteile von Autos diskutieren; Verärgerung ausdrücken; über einen Autokauf sprechen; etwas verhandeln; Gebrauchtartikel beschreiben; über Elektrofahrräder sprechen; Textzusammenhänge erkennen.
Inhalte/Contenidos
Vergleich mit je...desto
Zustandspassiv (Wiederholung)
L14 - Panorama B1: Überzeugende Geschäftsideen
Fertigkeiten/Competencias
über Entwicklungen sprechen; Forderungen verstehen; Konsequenzen beschreiben; über Geschäftsideen sprechen; über Selbstständigkeit sprechen; über Verantwortung sprechen; einen Text zusammenfassen.
Inhalte/Contenidos
Kausalkonnektoren: daher, darum, deshalb, deswegen
Partizip I
Partizip I und II als Adjektiv
L15 - Panorama B1: Wilde Nachbarn
Fertigkeiten/Competencias
Landschaften beschreiben; Buchrezensionen verstehen; etwas begründen; über (Wild)Tiere in der Stadt sprechen; ein gemeinsames Projekt planen.
Inhalte/Contenidos
Nebensätze mit da
Nebensätze mit wo und was
L16 - Panorama B1: Was bringt die Zukunft?
Fertigkeiten/Competencias
über Pläne und Lebenswünsche sprechen; Vermutungen äußern; über Filme sprechen; eine Graphik beschreiben; Textzusammenhänge beschreiben.
Inhalte/Contenidos
Futur I
Indefinitartikel
La evaluación continua prevé cuatro pruebas de evaluación que se realizarán respectivamente en noviembre, enero, abril y mayo. De ellas, la prueba de enero (acumulativa) representa un 20% de la nota final, mientras que la de noviembre un 5% y la de abril un 10%. En mayo tendrá lugar la última prueba (25%), que es acumulativa y que se centra en la materia de todo el segundo semestre. Sin embargo, si el profesor lo considera relevante, la prueba de mayo puede contener aspectos del primer semestre.
A lo largo del curso, el/la estudiante realizará cuatro ejercicios evaluables de expresión oral. Dos de ellos, el mismo día de las pruebas de enero y mayo respectivamente; los otros dos, a lo largo del curso. Estos ejercicios orales se realizarán de manera individual o en parejas.
El/La estudiante també deberá realizar cuatro ejercicios de expresión escrita, cuya distribución en el curso equivale a la de las presentaciones orales.
El primer día del semestre se propone al/a la estudiante una lectura obligatoria. A través de una presentación oral extra individual o en parejas, el/la estudiante tiene que demostrar que ha leído su primer libro en alemán.
La parte oral de la prueba de mayo es obligatoria, de modo que si no se realiza o no se aprueba, el estudiante tendrá que recuperar la asignatura.
En todas las exposiciones orales se espera del estudiante una cierta naturalidad. Ello se ejercita durante todo el curso mediante numerosos juegos de rol, miniexposiciones en grupos reducidos o simulaciones de situaciones reales con el compañero. De este modo se fomenta el estilo interactivo y conversacional, con especial atención a las preguntas espontáneas entre estudiantes. Todo ello con el fin de evitar exposiciones orales completamente aprendidas de memoria. Es por ello que el/los corrector/es realizarán preguntas espontáneas pertinentes al estudiante que esté realizando un ejercicio de expresión oral evaluativo.
- Modalidad 100% presencial
Distribución de pesos en modalidad de EVALUACIÓN CONTINUA (100% presencial):
Prueba de mayo (25%)
Contiene ejercicios de comprensión lectora, comprensión auditiva, expresión escrita y expresión oral. (15% parte escrita; 10% parte oral)
Prueba de enero (20%)
Contiene ejercicios de comprensión lectora, comprensión auditiva, expresión escrita y expresión oral. (10% parte escrita; 10% parte oral)
Prueba de noviembre (5%)
Contiene ejercicios de comprensión lectora, comprensión auditiva y expresión escrita.
Prueba de abril (10%)
Contiene ejercicios de comprensión lectora, comprensión auditiva y expresión escrita.
Ejercicios evaluables de expresión oral en el aula o fuera de ella (10%)
Se evalúan las competencias orales mediante juegos de rol en parejas con preguntas abiertas por parte del profesor relevantes para el temario de la asignatura.
Ejercicios evaluables de expresión escrita en el aula (10%)
Los estudiantes redactan textos con características formales y de contenido relevantes para el temario de la asignatura.
Lectura obligatoria (10%)
Presentación oral de la lectura de manera individual con preguntas del profesor o en grupos de dos (formato entrevista o presentación colaborativa)
Participación activa en el aula (10%)
- Modalidad 100% online + Blended (presencial y virtual)
En el marco de la pandemia por COVID-19, las autoridades sanitarias pueden proponer la modalidad de docencia 100% online o blended (presencial y virtual). En este caso, las clases se basan en mayor o menor medida (según escenario) en sesiones de 'Google Meet' con pizarra colaborativa (documento de 'Google Drive' compartido con los estudiantes) y pequeñas tareas semanales escritas u orales y en formato grupal. Éstas se anuncian semanalmente por parte del profesor en la sesión de 'Google Meet'. Parte de la preparación de dichas tareas se realiza en las horas de clase para garantizar el trabajo colaborativo y, de no ser técnicamente posible, los/las estudiantes tienen igualmente una semana de tiempo para presentar las tareas. La participación activa y de calidad en 'Google Meet' supone un 10% de la nota final. Se considera "activa y de calidad" toda aquella intervención coherente con la tarea y/o que resulte de una reacción al feedback en forma de corrección o propuesta de mejora por parte del profesor.
Distribución de pesos en modalidad de EVALUACIÓN CONTINUA (100% online + blended):
Prueba de mayo (25%)
Contiene ejercicios de comprensión lectora, comprensión auditiva, expresión escrita y expresión oral. (15% parte escrita; 10% parte oral)
Prueba de enero (20%)
Contiene ejercicios de comprensión lectora, comprensión auditiva, expresión escrita y expresión oral. (10% parte escrita; 10% parte oral)
Prueba de noviembre (5%)
Contiene ejercicios de comprensión lectora, comprensión auditiva y expresión escrita.
Prueba de abril (10%)
Contiene ejercicios de comprensión lectora, comprensión auditiva y expresión escrita.
Ejercicios evaluables de expresión oral fuera del aula (vídeo/Skype) (10%)
Se evalúan las competencias orales mediante juegos de rol en parejas con preguntas abiertas por parte del profesor relevantes para el temario de la asignatura.
Ejercicios evaluables de expresión escrita fuera del aula (10%)
Los estudiantes redactan textos con características formales y de contenido relevantes para el temario de la asignatura.
Lectura obligatoria (10%)
Presentación oral de la lectura de manera individual con preguntas del profesor o en grupos de dos (formato entrevista o presentación colaborativa)
Participación semanal, activa y de calidad en 'Google Meet' (10%)
Criteris específics de la nota «No Presentat»:
no presentat
Avaluació única:
Esta modalidad de evaluación sólo aplica en los siguientes casos:
1. Alumnos que están de Erasmus.
2. Alumnos que deben recuperar asignaturas de cursos anteriores y tienen solapaciones de asignaturas.
3. Decisión de la Directora General
Distribución de pesos en modalidad de EVALUACIÓN ÚNICA:
Prueba de mayo escrita (25%)
Contiene ejercicios de comprensión lectora, comprensión auditiva y expresión escrita
Prueba de mayo oral (20%)
Se evalúan las competencias orales mediante juegos de rol en parejas con preguntas abiertas por parte del profesor relevantes para el temario de la asignatura.
Prueba de enero escrita (20%)
Contiene ejercicios de comprensión lectora, comprensión auditiva y expresión escrita
Prueba de enero oral (15%)
Se evalúan las competencias orales mediante juegos de rol individualmente o en parejas con preguntas abiertas por parte del profesor relevantes para el temario de la asignatura.
Actividades de evaluación libres (lectura obligatoria - 20%)
Actividades escritas u orales basadas en la lectura obligatoria
Requisits mínims per aprovar:
Per considerar superada l’assignatura, caldrà obtenir una qualificació mínima de 5.0