Estudia

• 2G- Saber aplicar els coneixements apresos a l'aula, en el seu treball, amb una marcada capacitat d'adaptació a noves situacions
• 5G- Analitzar i adoptar actituds i comportaments ètics i responsables en la pràctica professional
• 6G- Ser capaç de liderar equips de treball, adquirint habilitats de negociació per prevenir i resoldre problemes, conflictes i prendre decisions, assumint una marcada orientació per la qualitat
• 3E- Analitzar la demanda i els criteris de segmentació, diagnosticant els determinants interns i externs del comportament del consumidor i dels compradors industrials
• 4E- Crear i establir la identitat i la imatge de marca dels productes
• 5E- Establir l'estratègia de preus òptima segons les circumstàncies de cada moment, seleccionant el canal de distribució depenent de les diferents tipologies de productes
• 6E- Planificar, organitzar i controlar l'elaboració i el desenvolupament del pla de màrqueting
• 7E- Planificar i organitzar el sistema de vendes i aplicar tècniques de venda personal, utilitzant instruments de promoció i comunicació

1. En els primers dies, els estudiants rebran la informació pel que fa al contingut de la simulació: tipus d'empresa (filosofia, descripció de mercats i activitat) així com la documentació necessària per participar en la simulació. Al començar l’assignatura els participants rebran: Una guia docent amb l’explicació detallada del funcionament de la simulació, les diferents fases en les que es divideix i la calendarització detallada de les activitats. Durant els primers dies, els participants han de fer les següents activitats: 1. Lectura del material d’informació: - Document de descripció del cas - Document de guia de decisions - Document amb conceptes de màrqueting i la seva relació amb les decisions del simulador 2. Formació dels grups: Els participants hauran de participar activament en un fòrum de cara a la creació dels grups. El grup òptim no hauria de ser superior a les quatre persones. Sent quatre el número òptim d’integrants. En tot cas dependrà del número de matriculats. 3. Complimentació d’un qüestionari individual sobre el funcionament del joc. 4. Els estudiants que un cop finalitzat el termini de creació de grups o bé no estiguin interessats en formar-ne part participaran en la simulació a títol individual.

2. Addicionalment s’hauran de realitzar les següents activitats: Es realitzaran una ronda de pràctica i 5 rondes competitives. Es demanaran dos informes, usualment després de la primera ronda i de la última ronda. En el primer informe es demana l’estratègia a seguir, els objectius proposats, l’estratègia de màrqueting específica i les seves implicacions financeres i de mercat. En el segon informe es demana la valoració de totes les decisions realitzades i la valoració final de la simulació. També es demanarà un informe amb una valoració personal de la pròpia activitat i la complimentació d’informació específica amb la valoració dels companys, si s'ha participat en la modalitat de grup. Motius pels quals no es supera l’assignatura: No participar en les decisions del grup ni en l’elaboració dels informes conjunts. En aquest sentit si la majoria dels integrants d’un grup manifesten la seva disconformitat amb la participació d’un altre integrant el professor podrà excloure a l’estudiant afectat de l’avaluació continua. La no realització d'alguna de les activitats individuals o la no participació en alguna presa de decisions suposarà la no superació de l’avaluació continuada.

3. Elaboració del rànquing: Durant la simulació, i després de cada decisió competitiva s’establirà un rànquing setmanal en base al criteri estàndard del simulador. L'èxit de les empreses en aquest simulador s'avalua a través del comportament en el mercat de valors. Així doncs, el preu de l'acció al final del joc és el criteri guanyador recomanat. També cal esmentar que no necessàriament obtenir un bon resultat en el rànquing final suposa una bona nota en la nota final. Si bé els tres primers classificats en cada categoria rebran la següent bonificació en la nota final: Primer classificat: 2 punts Segon classificat: 1,5 punts Tercer classificat: 1 punt La no participació en alguna de les decisions comporta la següent penalització: Ronda de prova: -2 punts en la nota final Ronda 1 : - 4 punts en la nota final Rondes 2 a 4: -2 punts en la nota final per cada ronda no jugada. Ronda 5: - 5 punts en la nota final, podent arribar a l'exclusió de l'avaluació continuada. En tot cas cal llegir detingudament l'apartat d'avaluació per ampliar aquesta informació.

• Simuladors de Marqueting (informació general). Recuperat 28/06/2021, a http://www.companygame.com/Companygame-Simuladores-Negocio-Empresa.asp
• Simulador Innovatech (informació) (2020). Recuperat 28/06/2021, a http://www.companygame.com/Web/Images/CompanyGame-Simulador-InnovaTech.pdf
• Simulador Tech Company (informació) (2020). Recuperat 28/06/2021, a http://www.companygame.com/Web/Images/CompanyGame-Simulador-TechCompany.pdf
• Serradell-Lopez, E. (2014). Oikonomics.Using games and business games in a learning environment. Num. 1. Recuperat 28/06/2021, a http://oikonomics.uoc.edu/divulgacio/oikonomics/_recursos/documents/01/serradell
• Fitó- Bertran, À., Hernández-Lara, A. B., & Serradell-López, E. (2013). El efecto de las competencias en los resultados de aprendizaje: una experiencia . In I Workshop elearning en las disciplinas de Economía y Empresa - 25/10/2013,,
• Enric Serradell Lopez (2014). Gamificación en las escuelas de negocio. Recuperat , a https://www.equiposytalento.com/opinion/uoc-business-school/gamificacion-en-las-
• Fitó- Bertran, À., Hernández-Lara, A. B., & Serradell-López, E. (2014). Comparing student competences in a face-to-face and online business game. Computers in Human Behavior, 30(),
• Fitó- Bertran, À., Hernández-Lara, A. B., & Serradell-López, E. (2015). The effect of competences on learning results an educational experience with a b. Computers in Human Behavior, 51(),
• Hernández-Lara, A. B., Serradell-López, E., & Fitó-Bertran, À. (2017). Can a business simulation game improve learning? a learning outcomes approach. EURAM Conference,,
• Raquel Ferreras-Garcia , Ana Beatriz Hernández-Lara , Enric Serradell-López (2019). Entrepreneurial competences in a higher education business plan course. Education + Training,,

Activitats d'avaluació:

L’avaluació consisteix en l’entrega de diferents treballs i informes. Tenint en compte que el seguiment de l'assignatura es pot fer tant en base al treball en grup com en base al treball individual. El sistema recomanat és el de l'avaluació continuada.

El sistema avaluatiu de la matèria es basarà en:
La realització d’exercicis i qüestionaris respecte al funcionament del simulador i els conceptes de management, econòmics i de màrqueting treballats a la simulació. La realització d’informes de grup i individuals sobre el contingut de la simulació, els conceptes de màrqueting rellevants i el seu impacte en els resultats obtinguts.


La nota final de l’assignatura s’obtindrà de la següent manera:

- Participació a les rondes de prova (10%)
- Primer informe: 40 %
- Segon informe (informe final): 40 %
- Informe individual: 10%

La posició en el ranking i la seva aportació a la nota final es realitzarà de la següent manera:

El ranking final, en tot cas, pot tenir un impacte en la nota final, en base a bonificacions:

Si la participació té tres equips o més:

Primer classificat de la categoria : Rep 2 punts, Segon classificat: 1,5 punts Tercer: 1 punt

Si la categoria té entre un i dos equips:
Primer classificat: 2 punts
Segon classificat: 1 punt

La no participació en alguna de les decisions comporta la següent penalització:
Ronda de prova: -2 punts en la nota final
Rondes 1 : - 4 punts en la nota final
Rondes 2 a 4: -2 punts en la nota final.
Ronda 5: - 5 punts en la nota final, podent comportar el no assoliment de l'avaluació continuada.

El no enviament de l'informe final individual: suposa una reducció de 3 punts en la nota final, poden comportar el no assoliment de l'avaluació continuada

Per les especials característiques de la simulació la no participació activa dins d’un grup, o la no entrega dels informes o activitats pot suposar el no assoliment de l'avaluació continua.

Criteris específics de la nota «No Presentat»:
Segons normativa de la Universitat de Girona:
La qualificació de "No Presentat" exhaureix convocatòria de qualificació als efectes previstos en la normativa de Permanència i progressió en estudis de grau de la Universitat de Girona.

Avaluació única:
Els estudiants que no hagin superat l'avaluació continua o no l'hagin realitzat tenen la possibilitat d'anar als exàmens ordinaris o extraordinaris de l'assignatura. L'examen consistirà en preguntes relacionades amb la simulació i les diferents àrees de decisió relacionades, posant especial èmfasi en el màrqueting. Depenent del número d'estudiants en aquesta decisió el professor podrà optar per la realització d'un examen oral utilitzant l'eina de videoconferència. L'examen es realitzarà en anglès.

La nota màxima a obtenir a l'avaluació única és d'un 5.

Requisits mínims per aprovar:
Per considerar superada l’assignatura, caldrà obtenir una qualificació mínima de 5.0

Al ser una assignatura online totes les activitats de tutoria son personalitzables. Periòdicament el professor convocarà tutories grupals per solucionar preguntes i dubtes, però en tot cas els estudiants podran demanar, ja sigui de forma individual o en grup, una tutoria, amb dia i hora a conveniència del sol·licitants i del professor. La tutoria es realitzarà sempre de forma telemàtica mitjançant videoconferència.

La comunicació amb els estudiants es realitzarà bàsicament a través de l'aula virtual de l'assignatura, utilitzant la plataforma Moodle. L'estudiant s'ha d'assegurar de tenir accés a aquesta plataforma amb caràcter previ al començament de curs.

La planificació del curs, les activitats i continguts bàsics de l’assignatura, així com totes les informacions necessàries pel seguiment adequat del curs seran publicades en el campus virtual de l’Escola. El seguiment de l’avaluació continua suposa el coneixement d’aquest fet, i la connexió i utilització de les eines proposades pel professorat.

Periòdicament es publicaran al campus virtual una o varies activitats, les quals, seguint l’esperit de l’avaluació continua, tindran un dia d’inici i final marcada per la planificació de l’assignatura. Aquesta planificació garanteix un aprenentatge equilibrat i satisfactori a mig termini. Les activitats estan dissenyades per ser realitzades de forma individual (excepte en els casos on sigui necessari el treball en grup. ), utilitzant el campus virtual.

El campus virtual és una eina que s’utilitzarà sistemàticament per la valoració de l’adequat aprenentatge de l’assignatura.

Amb caràcter general no s’acceptaran treballs escrits en format paper (excepte prèvia acceptació del professorat). Totes els entregues d’activitats es realitzaran en format electrònic, utilitzant les eines del campus virtual.

Aquest curs es desenvolupa en idioma anglès, tots els materials, comunicacions, entregues i exàmens seran realitzats en aquest idioma.

Ètica:

Tal com s’ha descrit anteriorment el seguiment de l’avaluació continuada suposa que totes les entregues i tasques realitzades siguin fetes per la persona que realitza l’enviament. Cada estudiant és responsable de ser respectuós amb les formes amb els companys, així com de citar adequadament les fonts externes utilitzades. No es toleraran comportaments irrespectuosos o pocs ètics amb ningú de la comunitat educativa.

Idioma:

L’idioma de seguiment i participació, així com la major part dels materials utilitzats serà en idioma anglès.